Учебно-методическое пособие для подготовки к семинарским занятиям Для магистрантов технических направлений подготовки
Скачать 1.21 Mb.
|
ТЕМА 9. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИНФОРМАТИКИ
Темы докладов
Методические указания При рассмотрении первого вопроса начните с того, что информатика – это область человеческой деятельности, связанная с процессами преобразования информации с помощью компьютеров и их взаимодействием со средой применения. Сам термин происходит от французских слов «информация» и «автоматика», и возник в 60-х гг. во Франции для названия области, занимающейся автоматизированной обработкой информации с помощью электронных вычислительных машин. Термин «информатика» используется в России и Восточной Европе, в США и Западной Европе вместо него используют термин «компьютерная наука» (Computer science). Содержательные определения информатики весьма многочисленны и многообразны. Можно сказать, что она является междисциплинарным направлением современной науки и техники, включающим в себя целое семейство дисциплин. Исходные понятия в информатике: сигнал и информация (теория информации); управление и система (кибернетика и общая теория систем). Информатика призвана решать следующие задачи: 1) исследование информационных процессов любой природы; 2) разработка информационной техники и создание новейшей технологии переработки информации на базе полученных результатов исследования информационных процессов; 3) решение научных и инженерных проблем создания, внедрения и обеспечения эффективного использования компьютерной техники и технологии во всех сферах общественной жизни. Обратите внимание на то, что понятие информации является одним из центральных понятий современной филосо фии и науки, которое широко вошло в научный обиход с 50-х гг. XX в. Многие исследователи полагают, что информация является одним из важнейших компонентов материального мира. Этимологически «информа ция» (лат. informatio – разъяснение, изложение, ос ведомление) – термин обыденного языка, относя щийся к познавательно-коммуникативной сфере че ловеческой деятельности и обозначающий совокуп ность сведений о каких-либо событиях или фактах. То есть информация в обыденном смысле есть прежде всего опре деленное содержание, однако именно эта – содержа тельная – сторона информации остается до настоящего времени наиболее неясной. Было разработано множество концепций информации, но парадоксальность многих из них заключается в том, что само понятие информации в них не определяется, а принимается на интуитивном уровне. Отсюда понятен профессиональ ный интерес к осмыслению феномена информации среди фило софов. В науку это понятие введено в 1928 г. американским ученым Р. Хартли для обозначения меры количественного изме рения сведений, распространяемых по техническим каналам связи. В 40-е гг. прошлого столетия другой американский ученый К. Шеннон, спе циализировавшийся в вопросах пропускной способ ности каналов связи и кодирования сообщений, при дал этой мере количества информации более универсальную фор му: количество информации стало пониматься как величина энт ропии, на которую уменьшается общая энтропия сис темы в результате получения этой системой информации. Шеннон также предложил общую схему системы связи, состоящую из пяти элементов: источника информации, передатчика, канала передачи сигнала, приемника и адресата. Покажите междисциплинарный характер кибернетики. К основоположникам кибернетики относятся Н. Винер, Р. Эшби, У. Мак-Каллок, А. Тьюринг, Дж. Бигелоу, Дж. фон Нейман, Г. Бэйтсон, М. Мид, А. Розенблют, У. Питтс, С. Бир. Ознакомьтесь с их идеями более подробно. А.М. Тьюринг предложил абстрактную вычислительную машину, копирующую работу человеческого мозга при выполнении им некоторого алгоритмического процесса («машина Тьюринга»). Джон фон Нейман, развивая идеи своих предшественников, сформулировал принципы построения ЭВМ, материализующих абстрактную машину А. Тьюринга. Эти принципы лежат в основе большинства современных компьютеров, а соответствующая им архитектура называется классической, или архитектурой фон Неймана. Зарождение кибернетики связывают с именем Н. Винера, который изложил основные принципы науки об управлении. Основная его идея заключалась в постулировании инвариантности законов управления и связи в машине, организме, обществе. В основе любой кибернетической системы лежит получение, переработка и передача информации. Поэтому, с точки зрения кибернетики, информационные процессы мозга могут быть отделены от своего носителя и реализованы в некоторой технической среде. Американские ученые – нейрофизиолог У. Маккалок и математик У. Питтс показали, что в качестве такой среды целесообразно использовать искусственные нейронные сети. Отметьте тот факт, что теперь необходимо рассматривать информатику в контексте постнеклассической науки, ярким проявлением которой является синергетика. Покажите, в чем состоят принципиальные различия кибернетического и синергетического подходов. Раскрывая второй вопрос, начните с того, что понятие информации стало широко использоваться в научном обороте с 50-хх гг. XX в. и является одним из центральных понятий современной филосо фии и науки. Существует много определений информации, перечислите некоторые из них. Обратите внимание, что в обыденном смысле, информация – это прежде всего опре деленное содержание, но именно данный содержательный аспект информации до сих пор остается неясным. В различных концепциях информации само это понятие не определяется, а принимается на уровне интуиции, что не может не вызвать профессионального интереса к осмыслению феномена информации среди фило софов. Расскажите о том сдвиге в методологии научного познания, которому содействовали разработки в области теории информации. Рассмотрите информатику в контексте постнеклассической науки (ярким проявлением которой является синергетика). Проанализируйте черты, объединяющие и разъединяющие синергетику и кибернетику. Обратите внимание на то, что проблема реальности является центральной в информатике. Для решения этой проблемы невозможно обойтись без выяснения природы информации. Рассмотрите, как решается этот вопрос в науке и философии. Выяснение природы виртуальной реальности, широко распространенной в современной науке, технике и обыденной жизни, также привлекает самое пристальное внимание ученых. Виртуальная реальность – это особый тип реальности, освоение которой окажет сильное влияние на современного человека и социум. Это тип реальности с необходимостью требует специального философского, культурологического, социологического и психологического анализа. Перечислите особенности виртуальной реальности: её существование только «здесь» и «теперь»; впечатление того, что индивид непосредственно включен в её события; её сотворенность активностью компьютера или человека. Образы внешней действительности ничем не отличаются от образов внутреннего мира виртуальной реальности. Можно отметить также то, что свойства виртуальной реальности аналогичны произведениям искусства и сновидению. Рассмотрите различные виды виртуальной реальности, порождаемые разными культурами. Понятие «киберпространство» (третий вопрос) является некой метафорической абстракцией, которая используется в философской области знания. Впервые оно было упомянут канадским фантастом Уильямом Гибсоном в романе «Нейромант» (1984). Киберпространство может рассматриваться как гиперсеть или гипертекст, в который встраиваются видео- и аудиофрагменты. Отметьте, что часто киберпространство уподобляют виртуальному миру, однако не стоит его путать с реальным Интернетом. Появление Интернета – ярчайшее событие в сфере взаимодействия компьютера и общества. Интернет – это глобальная компьютерная среда/сеть, которая связывает в единое мировое целое кибернетическое пространство, децентрализованная система, образованная отдельными независимыми сегментами, информационный обмен между которыми осуществляется по принципу коммутации пакетов. Интернет полифункционален и является специфическим сообществом людей с присущими им ценностями, смысловыми интенциями, культурными парадигмами, а также коммуникативной средой, воздействующей на человеческую ментальность, которая формирует новые символы и гипертексты без конца и начала. Социальные аспекты Интернета определяются новыми возможностями доступа к мировым информационным ресурсам. Перечислите эти возможности. Обратите внимание также на то, что существует проблема адекватности виртуальной информации реальной действительности – объекты компьютерной виртуальной реальности не обладают бытием. Возникает парадокс: «существует» то, чего нет. Киберпространство заполнено множеством индивидов, которые способны взаимодействовать в реальном времени для решения тех или иных задач. Сфера применения виртуального мира неограниченна, она позволит человеку значительно изменить свой образ жизни, над чем должна задуматься философия. Благодаря современным технологиям создаются тренажеры виртуальных систем, используя которые человек сможет подключаться к коллективному сенсорному опыту, неотличимого от моделируемой «действительности». В четвертом вопросе необходимо проанализировать феномен Интернет-зависимости. Дайте дефиницию данному понятию. В широком смысле его можно определить как «нехимическую зависимость от пользования Интернетом» (Гриффитс). Определите, что является признаком зависимости (аддикции). Интернет-зависимость в настоящее время является предметом специальных исследований, в основном психологических. Данная проблема стала социальной и вызывает вполне обоснованную обеспокоенность общества. Для ряда исследователей, зависимость от Интернета – это многомерное явление (К. Янг), оно включает стремление к эскапизму, поиск новизны и различного рода удовольствий. Рассматривая пятый вопрос, начните с того, что область искусственного интеллекта (ИИ) – научное направление, занимающееся моделированием при помощи компьютеров множества биологических процессов. ИИ – это искусственная система, имитирующая решение человеком сложных задач в процессе жизнедеятельности. «ИИ стремится открыть общие принципы работы интеллекта. Эти общие принципы могут плодотворно применяться даже без использования программных средств» (А. Хоффман). Ознакомьтесь с идеями классиков искусственного интеллекта (П. Уинстон, Н. Нильсон, Дж. Маккарти и др.). Можно выделить три этапа исследования в области ИИ: 1) время становления исследовательских программ ИИ; 2) приобретение ИИ статуса классической научно-технической дисциплины с вытекающими отсюда последствиями; 3) практическое использование наработок и достижений ИИ. Проблематика ИИ включает две главные составляющие: проблему эвристик и проблему представления (эпистемология ИИ). Исследователи пытаются разработать модели внутреннего представления внешнего мира в компьютерных системах. Иными словами, общая цель исследований по ИИ заключается в «создании машин, выполняющих такие действия, для которых обычно требуется интеллект человека» (Нильсон). Классическая нормативная методология в ИИ представляет собой следующее: 1) выбор области познавательной деятельности человека; 2) представление гипотезы/теории относительно ресурсов, необходимых для ее выполнения; 3) построение компьютерной программы, воплощающей основные принципы этой теории; 4) тестирование этой программы; 5) проведение цикла экспериментов с программой для определения природы интеллекта. Согласно Поспелову и Тарасову, можно выделить две альтернативные программы построения интеллектуальных систем: 1) прагматическая или информационная – при разработке искусственных интеллектуальных систем необязательно моделировать принципы и механизмы работы естественного интеллекта; 2) имитационная – в компьютерных системах необходима имитация процессов решения задач человеком, использование средств ИИ для объяснения работы естественного интеллекта является целесообразным. В современной науке сформировались два самостоятельных подхода к построению искусственного разума. Первый базируется на применении технологии экспертных систем, которые предполагают программно-алгоритмическую реализацию интеллектуальных функций, связанных с использованием знаний («линия фон Неймана»). Второй основан на применении технологий нейросетевых структур, которые моделируют интеллектуальные функции (нейрокомпьютинг). Объект синергетического ИИ – сложные, самоорганизующиеся интеллектуальные системы. Она включает в себя исследования процессов зарождения, формирования, деятельности, коммуникации, эволюции и кооперации сложных, открытых интеллектуальных систем различных классов. В синергетическом ИИ изучаются нестационарные состояния, динамика, взаимные переходы, способы разрушения и создания сложных интеллектуальных систем. При рассмотрении шестого вопроса, сначала определите содержание понятия «информационное общество». Также заслуживает внимания проблема происхождения и становления информационного общества. Перечислите ряд концепций информационного общества. Существует точка зрения, что информационное общество возникает по мере того, как индустриальное общество реализует все скрытые в нем возможности. Иными словами, информационное общество является постиндустриальным. Обратите внимание на то, что практически во всех определениях подчеркивается решающая роль информации и знаний в процессе становления информационного общества. Отметьте, что сфера высоких технологий становится основным источником экономического роста в развитых странах. Благодаря соединению труда и знаний значительно меняется структура труда – сфера материального производства сокращается, многие работники начинают работать удаленно, проявляется резкая дифференциация в оплате услуг труда. Раскрывая данный вопрос можно отметить также, что существуют разные типы информационного общества: открытое информационное общество, закрытое информационное общество и смешанное информационное общество (соединяющем в себе черты открытости и закрытости). Для общества, в котором информация является основным ресурсом, характерна сетевая организация (седьмой вопрос), образующая каналы, по которым перемещаются информация и другие ресурсы. Единая глобальная сеть создается благодаря соединению различных сетей. Человек, группы, корпорации, социальные институты, государственные образования, общественные и политические организации становятся узлами этой сети, в таких условиях превращение информационной сети в социоинформационную неизбежно. Социальное пространство, с характерными для него горизонтальными и вертикальными связями между различными социальными группами, задается конфигурацией такой глобальной сети. Темп социального времени, которое довольно сильно может отличаться от астрономического, определяется изменениями, происходящими в сети. Процессы, происходящие в сетевом, постиндустриальном, информационном обществе, наряду с другими науками изучает такая научная дисциплина, как социальная информатика. Объектом социальной информатики является широкий круг проблем, возникающих в обществе под воздействием информатики, а также и социальных проблем в самой информатике. Иными словами, объект социальной информатики – область взаимодействия компьютерных технологий и компьютеризированной информации с социокультурными структурами и процессами. Становление социальной информатики как научной дисциплины, имеющей фундаментальные и прикладные аспекты, произошло в 90-х гг. XX в., хотя сам термин впервые прозвучал в середине 70-х годов. Отметьте, что в истории развития социальной информатики выделяется два периода: 1) изучение компьютеризации крупных организаций; 2) исследование процессов массовой компьютеризации. На данный момент в социальной информатике выделились три ориентации: 1) нормативная – исследования, целью которых является активное воздействие на развитие информационных технологий путем предоставления достоверных эмпирических данных о возможных последствиях использования информационных технологий; 2) аналитическая – исследования, направленные на углубление понимания информационных технологий и их возможных социальных последствий; 3) критическая – исследования, имеющие целью пересмотр существующих концепций информационных технологий и рассмотрение последних с новых методологических позиций. Как любое научное знание социальная информатика имеет многоуровневую структуру: 1) теоретико-методологический уровень (основные категории, понятия и закономерности прохождения информационных процессов в обществе); 2) средний уровень (социальный «срез» экономических, правовых, психологических и других аспектов информатизации); 3) эмпирический уровень (социальные аспекты создания, внедрения и адаптации информационных технологий в соответствующих предметных областях). Отметьте, что актуальность изучения социальной информатики обусловлена тем, что она изучает закономерности и проблемы становления информационного общества; информационные ресурсы как фактор социально-экономического и культурного развития общества; развитие личности в информационном обществе; информационную культуру и информационную безопасность, а также ряд других проблем. Контрольные вопросы
|
Похожие:
 | Учебно-методическое пособие для подготовки к семинарским занятиям... Поликарпова Е. В. Философские проблемы науки и техники. Учебно-методическое пособие для подготовки к семинарским занятиям. – Таганрог:... |  | Учебно-методическое пособие по курсу «культурология» для самостоятельной... В учебно-методическом пособии содержатся вопросы к семинарским занятиям и основная литература, темы докладов и литература для подготовки... |
| Учебно-методическое пособие для подготовки к семинарским занятиям по философии | | Учебно-методическое пособие для студентов факультета «Финансы и кредит» Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневной формы обучения в помощь для эффективной подготовки к семинарским... |
| Учебно-методическое пособие / О. Н. Углицких, И. И. Глотова, Е. П.... Учебно-методическое пособие предназначено для магистрантов, обучающихся по направлению подготовки 080300. 68 «Финансы и кредит» магистерских... | | Учебно-методическое пособие для подготовки к практическим занятиям... Л 61 Липовая Т. Б. Экономика организаций(предприятий). Учебно-методическое пособие для подготовки к практическим занятиям / Пятигорск:... |
| Методические указания для подготовки к семинарским занятиям Э401 Экономические преступления: учебно-методическое пособие для семинарских занятий [Текст] / сост. Н. А. Вербицкая. – Красноярск:... | | 1. Социология наука об обществе Социология. Учебно-методическое пособие для подготовки к семинарским занятиям – Пятигорск: рио кмвис, 2010 – 56с |
| Учебно-методическое пособие краснодар 2013 Рецензенты: Глотов С.... Учебно-методическое пособие предназначено для магистрантов, обучающихся по направлению подготовки магистров 030900. 68 Юриспруденция,... | | Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы и практических... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского... |
| Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы по дисциплине... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского... | | Учебно-методическое пособие для семинарских занятий и самостоятельной... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского... |
| Учебно-методическое пособие для семинарских занятий и самостоятельной... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского... | | Методические указания для подготовки к семинарским занятиям Тема Происхождение государства Теория государства и права: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. Н. В. Высоцкая. Красноярск: Сиб федер ун-т, 2012. 38 с |
| Методическое пособие Для магистрантов всех направлений подготовки Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Методические указания для подготовки к семинарским занятиям для студентов... История государства и права зарубежных стран (Новое и Новейшее время) [Текст]: методические указания для подготовки к семинарским... |
