Рабочая программа дисциплины Философия Специальность 020501 Биоинженерия и биоинформатика Квалификация выпускника Специалист Форма обучения очная Саратов, 2012 Цели освоения дисциплины Цель дисциплины «Философия»

Скачать 297.21 Kb.

Название	Рабочая программа дисциплины Философия Специальность 020501 Биоинженерия и биоинформатика Квалификация выпускника Специалист Форма обучения очная Саратов, 2012 Цели освоения дисциплины Цель дисциплины «Философия»
страница	2/4
Дата публикации	11.04.2015
Размер	297.21 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Философия > Рабочая программа

1 2 3 4

Тема 1.2. Античная культура

Периодизация. Проблема генезиса философии в древней Греции. Культура в античности. Антропологический поворот V в.: софисты и Сократ. Онтология Платона: обоснование объективного идеализма (онтологическая, психологическая, гносеологическая и этическая аргументация). Гносеология Платона: критика сенсуализма и доктрина припоминания. Учение о душе; миф о пещере. Учение об идеальном государстве. Критика платонизма Аристотелем. Онтология Аристотеля: типология причинности; учение о материи и форме. Теория познания и логика. Сократические школы: киренаики и киники. Эпикур. Стоицизм. Скептицизм.

Тема 1.3. Культура Средних веков и эпохи Возрождения

Периодизация. Теоцентризм средневековой культуры. Проблема соотношения веры и разума в средние века. Августин как представитель патристики. Фома Аквинский как представитель схоластики. Доказательства бытия Бога. Проблема универсалий: реализм и номинализм. Современные интерпретации наследия средневековой культуры. Антропоцентризм и гуманизм культуры эпохи Возрождения. Основные направления культуры Возрождения. Натурфилософия Возрождения. Магия и алхимия. Пантеизм. Культурологические воззрения Н. Кузанского и Дж. Бруно. Социально-политические воззрения (Н. Макиавелли, Т. Мор, Т. Кампанелла).

Тема 1.4. Культура эпохи Нового времени

Общая характеристика культуры эпохи Нового времени. Натурфилософский механицизм культуры XVII-XVIII вв. Эмпиризм (Дж. Локк, Дж. Беркли, Д. Юм). Учение о первичных и вторичных качествах. Рационализм (Р. Декарт, Б.Спиноза, Г.Лейбниц). Учение о субстанции. Идеология эпохи Просвещения. Учения французских материа-листов XVIII в. (Д. Дидро, Ж.-Ж. Руссо). Социальные учения философов Нового времени.

Тема 1.5. Немецкая классическая культура

Общая характеристика культуры немецкого идеализма. Трансцендентальная философия И. Канта: проблематика, основные понятия, коперниканский переворот Канта. Структура трансцендентального субъекта. Проблема синтеза. Антиномии чистого разума и проблема доказательства бытия Бога: границы научного познания. Мораль и свобода в учении Канта. Категорический императив. Трансцендентальный идеализм И.Г. Фихте и Ф.В. Шеллинга. Культура романтизма. Система и метод Г.В.Ф. Гегеля.

Тема 1.6. Европейская культура XIX – начала ХХ века

Позитивизм как направление культурной мысли. Позитивизм О. Конта и Г. Спенсера. Диалектический и исторический материализм К. Маркса и Ф. Энгельса. Кьеркегор и Шопенгауэр как критики рационализма. Мир как воля и представление в концепции А. Шопенгауэра. Новый стиль философии Ф. Ницше. Учение Ницше о двух началах культуры. Европейский нигилизм и учение о смерти Бога. Учение Ницше о Воле-к-власти и Сверхчеловеке. Учение А. Бергсона об интуиции и творческой эволюции. Прагматизм Ч. Пирса и У. Джемса.

Тема 1.7. Современная европейская культура

Феноменология Э. Гуссерля. «Естественная установка сознания» и его феноменологическая редукция. Постановка вопроса о бытии в культуре М. Хайдеггера. Бытие и сущее. Аналитика Dasein. Европейский экзистенциализм. Неопозитивизм: принцип верификации Шлика и принцип фальсификации К. Поппера. Постпозитивизм. Онтологическая герменевтика Х.-Г. Гадамера. Основные характеристики культуры постмодерна. Мир как текст. Критика идеологизированности обыденного сознания Р. Барта. Структурный психоанализ Ж. Лакана. «Генеалогия власти» М. Фуко. Концепция симулякров Ж. Бодрийяра. Деконструктивизм.

Тема 1.8. Культура в России

Особенности русской культуры. Славянофилы и западничество. Философские идеи в русской литературе: Л.Н. Толстой и Ф.М. Достоевский. Философия всеединства В.С. Соловьева. «Оправдание добра» как главное сочинение и основная проблема философии Соловьева. Символизм и культура. Софиология С. Булгакова и П. Флоренского. Культура свободы и творчества Н.А. Бердяева. Диалектическая система А.Ф. Лосева. Культура советского периода и проблемы современной отечественной культуры.
Раздел 2. Теоретическая философия

Тема 2.1. Философское учение о бытии

Бытие как философская проблема. Философское и научное понимание бытия. Бытие, сущее, небытие, единое и многое, единое и общее, возможность и действительность. Субстанциальное понимание бытия: монизм, дуализм, плюрализм. Вопрос о смысле бытия в XX веке. Фундаментальная онтология М. Хайдеггера. Понятие материи, её атрибутов. Философское и естественнонаучное понимание материи. Понятие движения. Проблема движения как универсальной формы бытия. Движение и развитие. Пространство и время как формы бытия. Их интерпретация в философии и науке. Системная организация универсума. Часть и целое. Элемент, структура, система. Различные формы детерминации. Категории необходимости и случайности. Свобода и необходимость. Научные, философские и религиозные картины мира.

Тема 2.2. Философское учение о сознании

Понятия души и сознания. Субстанциальные и несубстанциальные трактовки сознания. Религиозная и философская позиции. Теория отражения. Проблема самосознания в классической философии. Сознание как форма отражения действительности. Структура психики и сознания. Бессознательное, его природа, структура и проявления. Позитивное сознание: ощущение, восприятие, представление. Сфера мыслительных процессов: разум, рассудок, рефлексия. Интуиция, воображение, творчество. Воля, эмоции и их функции. Сознательность и рациональность. Сознание и понимание. Социальные аспекты существования сознания. Сознание и общение. Общественное сознание. Массовое сознание и идеология.

Тема 2.3. Теория познания. Истина и ее критерии

Сущность познавательного подхода к миру. Многообразие подходов к пониманию познания: рационализм и иррационализм, агностицизм, скептицизм. Многообразие типов знания. Мнение, оценка, знание, вера. Научное и вненаучное знание. Понятие субъекта и объекта познания (Р. Декарт, И. Кант). Роль практики в познании. Сущность деятельностного подхода. Чувственное и рациональное в познании. Интуиция, ее роль в процессе познания. Проблема истины в философии. Концептуальные модели истины: классическая (корреспондентская), когерентная, прагматическая и семантическая). Истина, правда, заблуждение, ложь. Критерии истины. Понятие достоверности. Научные революции и смена типов рациональности.

Тема 2.4. Философия науки. Методы и формы научного познания

Понятие научного метода. Общенаучные и частнонаучные методы. Методы эмпирического познания: наблюдение, измерение, эксперимент. Методы и формы теоретического познания: абстрагирование, идеализация, интерпретация, восхождение от абстрактного к конкретному. Единство исторического и логического. Доказательство и опровержение. Специфика языка науки. Структура и функции научной теории. Методы естественных и гуманитарных наук. Соотношение объяснения и понимания в гуманитарном познании. Понятие знака и символа. Текст как знаково-символическая система. Гуманитарное мышление и философская рефлексия.

Тема 2.5. Философские проблемы биологии

Математика в системе философского знания. Пифагор и Платон. Декарт и Лейбниц. Теория множеств и фундаментальные проблемы в математике. Парадоксы теории множеств и «Principia mathematica» Рассела и Уайтхеда. Интуитивизм, формализм и конструктивизм в математике. Аналитическая философия. Теорема Геделя и ее философское значение. Витгенштейн об основаниях математики. Теорема Коэна. Математическая онтология Алена Бадью.

Тема 2.6. Социальная философия

Природа и общество. Экономическая, социальная, политическая подсистемы общества. Социальная структура общества. Общество как целостная система. Специфика социального бытия и основные модели его истолкования: натурализм (Монтескье), идеализм (Г.В.Ф. Гегель), материализм (К. Маркс), психологизм (З. Фрейд), технократизм (Арон), индетерминизм (К.Р. Поппер). Структура социальной деятельности. Субстанциально-деятельностный подход к пониманию общества. Понятие общественного сознания. Понятие идеологии. Гражданское общество и государство. Политика и право как социальные феномены. Правовое государство.

Тема 2.7. Философия истории

Понятие истории. Типы истолкования исторического процесса: теория круговорота, эсхатология, концепция прогресса. Понимание исторического процесса в философии средних веков и Нового времени. Теория общественно-экономических формаций К. Маркса. Теория «локальных цивилизаций» (Н. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби). Теория «осевого времени» К. Ясперса. Теория симулятивных трансформаций Ж. Бодрийяра. Смысл истории и общественный процесс. Перспективы исторического развития с точки зрения современной философии (Ж. Бодрийяр, Ф. Фукуяма, Ж.-Ф. Лиотар).

Тема 2.8. Философия и глобальные проблемы современности

Современная общепланетарная цивилизация, ее особенности и противоречия. Всеобщие масштабы техногенной цивилизации. Информационное общество: перспективы его развития и особенности проявления. Социально-гуманитарные последствия перехода общества к информационной цивилизации. Перспективы ноосферной цивилизации. Глобальные проблемы: признаки, возникновение, сущность, содержание. Классификация глобальных проблем и разнообразие подходов к ней. Особенности разрешения глобальных проблем. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Человечество перед историческим выбором. Коэволюционные сценарии будущего. Концепция устойчивого развития. Перспективы развития современной цивилизации.
5. Образовательные технологии.

В процессе изучения дисциплины «Философия» помимо традиционных (лекции, семинары) используются следующие интерактивные образовательные технологии:

1. Проблемное обучение, дискуссии по вопросам: «Декарт и его оппоненты», «Индукция и дедукция как инструменты получения знания», «Философия и биология».

2. Итоговый семинар по методу малых групп по теме «Философия и глобальные проблемы современности».
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Содержание самостоятельной работы. Самостоятельная работа студента складывается из изучения учебной и специальной литературы как основной, так и дополнительной, подготовки письменных работ, докладов, рефератов и сообщений.

Основное в самостоятельной работе студента – это его работа с книгой, другими источниками информации. Самостоятельная работа студентов лежит в основе всех видов учебных занятий (лекций, семинаров и т.д.), а также всех форм проверки знаний. Учебные занятия – это опорные пункты большой самостоятельной работы студентов, они суть ориентиры и критерии ее эффективности и результативности.

В ходе самостоятельного изучения научных и иных произведений важно их конспектировать, составлять рабочие записи прочитанного.

В процессе самостоятельной работы студенты не должны ограничиваться материалами лекций и учебников, необходимо обязательно обращаться к первоисточникам, то есть к текстам произведений соответствующих мыслителей. Это могут быть как сами труды, так и выдержки из них, представленные в хрестоматиях и антологиях. Знакомство с ними поможет глубже понять систему аргументов каждого автора и на этой основе разобраться в своеобразии подходов различных школ к познанию реальности. Важно также попытаться выработать собственную позицию по тем или иным теоретическим и практическим вопросам.

Важной формой самостоятельной работы студентов по философии является подготовка рефератов.

Реферат – краткое изложение в письменной форме определенного научного материала: содержание книги, учения, научной проблемы и т.д.

Реферат представляет собой итог самостоятельного изучения студентом одной или нескольких научных работ (соответственно монографический или обзорный реферат) и должен отражать их основное содержание. Для его написания студент должен продемонстрировать умение выделять главное в научном тексте, видеть проблемы, которым посвящена работа.

Требования, предъявляемые к реферату:

наличие четкой структуры (введение, 2–3 раздела, заключение);
объем реферата не должен превышать 10–15 машинописных страниц (при 1,5 интервале и 14 размере шрифта);
наличие списка использованной литературы.

При оценке реферата принимается во внимание его научный уровень, умение студента выделить философский аспект рассматриваемой проблемы, самостоятельность в изложении материала, новизна источников.

Что нужно знать, приступая к изучению учебной дисциплины. Перед изучением курса философии надо внимательно ознакомиться с рабочими документами по этой дисциплине: программой курса, тематическим планом его изучения, учебно-методическими материалами.

Основной документ при этом – учебная программа курса. Она содержит перечень тем и вопросов, определяющих объем знаний студента по данной дисциплине. В программе указывается рекомендуемая литература – основная и дополнительная.

Тематический план предусматривает темы и время, отводимое на их изучение с учетом лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы студентов, а также их последовательность и чередование.

Основная самостоятельная работа студентов состоит в чтении и конспектировании текстов первоисточников с последующей подготовкой к защите рефератов и дискуссиям на семинарских занятиях.

Усвоение материала проверяется с помощью опроса, самостоятельных и контрольных работ.
6.1. Задания для самостоятельной работы

Философское рассуждение на тему одного из диалогов Платона.
Сравнительный анализ взглядов на философию и биологию Декарта и Аристотеля.
Исследование философского значения работ Павлова и Сеченова.
Сравнительный анализ теорий немецкой классической философии.