Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Томилов В. А. Идентификационный номер

Скачать 1.26 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Томилов В. А. Идентификационный номер
страница	5/12
Дата публикации	26.04.2015
Размер	1.26 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Философия > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

по дисциплине «Образовательное пространство как социальное явление»

050100.68 Педагогическое образование

Магистерская программа Социологическое образование

г. Уссурийск

2012

Самостоятельная работа по курсу «Образовательное пространство как социальное явление» включает в себя выполнение эссе (по одной из тем по выбору магистранта). Написание эссе направлено на развитие навыков анализа специальных текстов, критического мышления, а также компетенций, предусмотренных задачами курса.

Темы для выполнения эссе

Педагогика как наука.
Сущность, структура и движущие силы обучения.
Законы и закономерности обучения.
Содержание обучения.
Методы и методически системы обучения.
Современные образовательные (обучающие) технологии.
Формы организации учебного процесса.
Методы диагностики процесса и результатов обучения в современной школе.
Предметная область социологии образования.
Институционализация общественных структур и образование.
Типы культурного наследования и институты образования.
Структурный анализ сферы образования и его системная организация.
Социально-групповая динамика в сфере образования.
Формы регуляции и управление в сфере образования.
Инновации и нормативное моделирование в образовании.
Диагностика в образовании.
Роль образования в глобальном информационном пространстве.

Источники для написания эссе:

Константинов, Д.Л., др. Когда наступает время выбора: Устремление молодежи и первые шаги после окончания учебных заведений / Д.Л. Константинов. - СПб., 2001.
Модернизация российского образования: проблемы и перспективы / Под ред. М.К.Горшкова, Ф.Э.Шереги. - М., 2010.
Попова, И.П. Дополнительное профессиональное образование: тенденции реализации интеллектуально-профессионального потенциала / И.П. Попова. - М., 2011.
Шереги, Ф.Э., Савинков, В.И. Образование как фактор формирования интеллектуального потенциала России / Ф.Э. Шереги, В.И. Савинков. - М., 2011.

Студенты знакомятся с содержанием публикаций, находят актуальную и значимую проблему, на основе выявленной проблемы формулируют тему и раскрывают ее.
Методические указания магистрантам

Эссе является важным показателем успеваемости по учебному курсу и оценивается в соответствии со следующими требованиями:

а) формальные требования:

структуру эссе составляют 4 части:

– введение (где сформулирована проблема/задачи, основные вопросы данной работы, методы теоретического их рассмотрения, теоретические основания (работы, теоретики, направления);

– основная часть с изложением заявленной проблематики (структурируется по усмотрению автора);

– заключение (где представлены основные итоги, выводы проделанной работы);

– список литературы.

Список литературы составлен в соответствии с требованиями библиографического описания и соответствует ссылкам в тексте эссе.

б) содержательные требования:

– логика и адекватность изложения;

– адекватный данной проблеме подбор литературы;

– отсутствие плагиата;

– научный стиль.

Критерии оценивание эссе:

стиль и внутренняя организация (оцениваются ясность, упорядоченность, согласованность и логичность изложения);
знакомство с источниками (оценивается знакомство с литературой по курсу, материалами лекций и практических занятий, умение творчески использовать различные источники и ссылаться на них);
содержание и качество аргументации (эссе – самостоятельная работа, позиция магистранта может не совпадать с взглядами преподавателя; преподаватель оценивает глубину, качество аргументов магистранта, степень информированности относительно основных социологических концепций, терминов и фактов, имеющих отношение к изучаемой проблеме).

Методические указания магистрантам по подготовке текста эссе
Источник: http://gkaf.narod.ru/philos/essay/essay.htmlЧернухин, О.А. Как писать эссе?
Эссе (фр. essai – «опыт», «набросок») – публицистический жанр, представляющий собой размышление над какой-либо нетривиальной проблемой; свободный, но аргументированный интеллектуальный поиск. Эссе предполагает подчеркнуто индивидуальную позицию автора. Здесь Вы – единственный творец. Сочинение в жанре эссе требует от автора не только умения продемонстрировать «сумму знаний», но и сделать акцент на собственных чувствах, переживаниях.

Написание эссе расширяет Ваше видение мира и самого себя. Хорошие эссе преодолевают необоснованные шаблоны и стереотипы, которые многим из нас присущи. Поскольку эссе есть попытка самостоятельно и углубленно разобраться в той или иной серьезной проблеме, ничто так не противопоказано этому жанру, как поверхностность.

Работу над эссе целесообразно разделить на несколько этапов:

1. Выбор темы и определение проблемы

Обратите внимание на точную формулировку темы эссе. Тема – своего рода условие задачи, в которое, чтобы понять, нужно вдуматься. Тема, как правило, формулируется так, что предполагает не один «правильный» ответ, а множество решений. Вчитываясь в нее, учащийся оказывается в том творческом пространстве, которое темой очерчено. Обдумывая ту или иную тему, постарайтесь увидеть и сформулировать одну или несколько проблем. В этом вам помогут потоковые консультации по темам. Обнаружение проблемы и её решение составляет основное содержание эссе.

2. Подбор материала

Как только тема становится ясной и сформулирована проблема эссе, необходимо потратить время на сбор материала – книги, статьи, Интернет-ресурсы – и его анализ. Полезно в свободной форме выписать все, что может понадобиться в эссе: понятия, противоречия, ассоциации, цитаты, афоризмы, примеры, тезисы, мнения, аргументы, имена, события. Словом, «дать себе волю» записать все, что кажется нужным, интересным, имеющим отношение к теме. Есть рациональное зерно в утверждении: «Писательство не в голове, а в кончиках пальцев».

3. Работа над черновиком

Работу необходимо начинать с черновика. Некоторые порой не знают, что такое черновик, и пишут его как «беловой» (окончательный) вариант работы: тот же плотно исписанный лист, без полей и значков – одно отличие, что написан небрежно. Такой черновик не оставляет пространства для совершенствования текста, шлифовки мысли, не дает возможности работать творчески. Неправильные (назовем их так) черновики подходят для работ компилятивного характера, которые, в свою очередь, при многократном повторении формируют боязнь самостоятельного высказывания. Как быть? Листы черновика лучше оставлять наполовину пустыми (широкие поля!), писать только на одной стороне. Поля нужны, чтобы вносить исправления и дополнения в процессе перечитывания и правки первоначального текста. На обороте листа остается место для записи цитат, примеров, конкретизирующих мысль и пр.

4. Написание эссе

Настает время написать окончательный вариант текста. Здесь обратим внимание на несколько моментов.

Психологические типы. Людей, пишущих эссе, можно условно разделить на две группы. Представители первой группы могут писать регулярно и понемногу, и выдавать раз за разом качественный текст, причем выдерживая его в одном стиле изложения. Представители второй группы долго носят все в себе, текст как бы созревает. Они довольно часто заводят с окружающими разговоры на разные темы, для окружающих не вполне ясные (на самом деле это обсуждается эссе). А потом садятся, и все эссе выливается (на бумагу) на экран за день. И это нормально.

Логика. В эссе, как и во всяком произведении, должна прослеживаться внутренняя логика. Она определяется, с одной стороны, авторским подходом к обсуждаемому вопросу, с другой – самим этим вопросом. Кроме того, следует избегать необоснованных переходов от одной идеи к другой, мысль должна развиваться последовательно.

Структура текста. Вступление образуется в результате критического осмысления некоего тезиса-гипотезы. Это может быть понравившийся афоризм или группа афоризмов, чье-то или ваше собственное суждение, оценка какого-либо факта. Во вступлении фокусируется внимание на проблематике эссе, ставятся ключевые вопросы. Не лишним будет указание на актуальность (значимость для современного общества) проблемы эссе.

Основное содержание эссе представляет собой анализ первоначального тезиса-гипотезы, который невозможен без поиска возражений, формулирования противоположных точек зрения, нахождения парадоксальных решений, поиска примеров из публицистики, художественной литературы, из опыта собственной жизни. Здесь мало согласиться или не согласиться с чьим-нибудь мнением. Постарайтесь увидеть недостаточность этого мнения, продолжите, дополните его. В согласии или возражении принципиально важно поискать и найти второй аргумент. Потом еще, и еще. Нужна последовательность аргументов. Каждая мысль должна быть подкреплена доказательствами – поэтому за тезисом следуют аргументы. Аргументы – это факты, явления общественной жизни, жизненные ситуации, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут «перегрузить» изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.
Эссе завершается кратким заключением. Заключение должно содержать ответ на вопрос: «Что можно сказать о проблеме, поставленной в начале эссе?».

Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли): вступление, тезис, аргументы, тезис, аргументы, тезис, аргументы, заключение.

Стиль изложения. Стремитесь к изящному изложению своих мыслей. Не чурайтесь афористичности. При этом старайтесь выражаться ясно и точно, фразы и формулировки эссе должны быть отшлифованы и отточены.

Стоит ли напоминать, что эссе, как и всякая работа, предполагает хорошее оформление – имеется в виду простота, внятность и аккуратность.
Нельзя забывать, что эссе присущи эмоциональность, экспрессивность, художественность. Специалисты полагают, что должный эффект обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации предложения, умелое использование «самого современного» знака препинания – тире. Впрочем, стиль отражает особенности личности, об этом тоже полезно помнить.

5. Проверка

Важно не затягивать написание эссе до последнего дня. Эссе должно, так сказать, слегка остыть, Вы по горячим следам просто не увидите своих собственных огрехов. Это нормально, так всегда бывает. Закончив эссе, сохраните файл до завтра или хотя бы отложите итоговое чтение своей работы на 2-3 часа. Напечатали эссе на бумаге. Читаем с карандашом в руке. Что это у нас? Правильно, номеров страниц нет. А это? Тавтология… Все еще можно поправить.

Оптимальный объем эссе – 6-10 страниц компьютерного текста (шрифт 14, через 1,5 интервала).

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Погорская В. А идентификационный номер Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Леонидов Д. В. Идентификационный номер Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования
	Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Назаров М. С. Идентификационный номер Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования		Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Назаров М. С. Идентификационный номер Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования
	Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Иващенко В. И. Идентификационный номер Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования		Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Бочкарёва А.... Контрольный экземпляр находится на кафедре теории и методики профессионального образования
	Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Пишун С. В.,... Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования		Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Леонидова В.... Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования
	Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Леонидова В.... Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования		Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Леонидова В.... Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования
	Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Леонидов Д.... Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования		Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Калиниченко О. В. Идентификационный номер Направление 050100. 68 Педагогическое образование, программа подготовки Информатика и информационно-коммуникационные технологии в...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Международное сотрудничество... Учебно-методический комплекс дисциплины «Международное сотрудничество в области экологии»		Учебно-методический комплекс дисциплины Теоретические основы экономической... Учебно-методический комплекс дисциплины Теоретические основы экономической географии
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Устойчивое развитие» Разработчики:... Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер Контрольный экземпляр находится на кафедре теории, методики и практики физической культуры и спорта

Школьные материалы