Основной образовательной программы по направлению подготовки: Педиатрия Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Скачать 2.25 Mb.
|
| Раздел II. Болезни органов дыхания Раздел III. Болезни органов пищеварения Раздел IV.Болезни почек и мочевых путей Раздел V. Болезни крови: Раздел VI. Профессиональные болезни Заключение. Библиотечно-информационные ресурсы Литература Основная – 3 источника Дополнительная – 7 источников Базы данных, справочные и поисковые системы, интернет-ресурсы, ссылки Медицинские поисковые системы: Med Explorer, Med Hunt, Pub Med. Медицинские сайты: SCARDIO, гастро-сайт, пульмо-сайт Электронные библиотечные системы: ЭБС «Консультант студента», «Университетская библиотека», «OPAC-Global» Оценочные средства -тесты, клинические задачи Материально-техническое обеспечение Отделения клинических баз кафедры; Учебные аудитории; Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения; Наглядные пособия Диагностическая аппаратура. Госпитальная терапия Всего ЗЕТ 4. Всего часов 144 , из них: аудиторных занятий 72 часов (лекций 24 часов, практических занятий 48 часов), самостоятельная работа 36 часов. Формы контроля: экзамен в 10 семестре (36 часов). Цели и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Госпитальная терапия» является формирование комплекса знаний технологий, средств и методов, необходимых во врачебной деятельности и направленных на сохранение и улучшения здоровья населения путем обеспечения надлежащего качества оказания медицинской помощи. Задачами дисциплины являются: приобретение информации о дифференциально-диагностическом подходе к наиболее распространенным и социально-значимым заболеваний внутренних органов; закрепление и совершенствование профессионального врачебного умения обследовать терапевтического больного с формированием клинического мышления; обучение использованию метода дифференциальной диагностики изучаемых нозологических форм; обучение индивидуализированным принципам лечения и неотложной терапии, профилактики, реабилитации и диспансеризации заболеваний внутренних органов; развитие клинического мышления и профессионально значимых качеств специалиста. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Госпитальная терапия» относится к профессиональному циклу ООП. Преемственность, взаимодействие и взаимодополнение дисциплины «Госпитальная терапия» с другими частями ООП обеспечивает возможность формирования знаний, умений и навыков выпускника, позволяет обучающемуся получить необходимый объем общекультурных и профессиональных компетенций для успешной профессиональной деятельности и (или) для дальнейшего продолжения обучения по программам послевузовского профессионального образования (интернатура, ординатура, аспирантура). Требования к результатам освоения дисциплины Выпускник должен обладать способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1). Необходимо формирование способности и готовности использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению неинфекционных болезней (ПК-11); способности и готовность проводить с прикреплённым населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учётом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой (ПК-12); способности и готовности выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17); формирование способности и готовности выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения, способных вызвать тяжёлые осложнения и (или) летальный исход: заболевания сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК-19); формирование способности и готовности назначать больным адекватное (терапевтическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с неинфекционными заболеваниями (ПК-20); способности и готовности к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32). Перечень знаний, умений, навыков в соответствии с ФГОС-ВО: Знать: заболевания, связанные с неблагоприятным воздействием климатических и социальных факторов; клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения наиболее распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме у различных возрастных групп (в том числе наследственную и врожденную патологию); методы лечения и показания к их применению; методы диагностики, диагностические возможности методов непосредственного исследования больного, современные методы клинического, лабораторного, инструментального обследования больных. Уметь: грамотно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов анализа; планировать, анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья населения и влияние на него наследственных факторов и факторов окружающей среды; оценить социальные факторы, влияющие на состояние физического и психологического здоровья пациента; оценить состояние пациента для принятия решения о необходимости оказания ему медицинской помощи; наметить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом болезни, для уточнения диагноза и получения достоверного результата; разработать план терапевтических действий с учётом протекания болезни и её лечения; сформулировать показания к избранному методу лечения с учётом этиотропных и патогенетических средств, обосновать фармакотерапию у конкретного больного при основных патологических синдромах и неотложных состояниях, определить путь введения, режим и дозу лекарственных препаратов, оценить эффективность и безопасность проводимого лечения; разработать план терапевтических действий, с учетом протекания болезни и ее лечения; сформулировать показания к избранному методу лечения с учетом этиотропных и патогенетических средств, обосновать фармакотерапию у конкретного больного при основных патологических синдромах и неотложных состояниях, определить путь введения, режим и дозу лекарственных препаратов, оценить эффективность и безопасность проводимого лечения. Владеть / быть в состоянии продемонстрировать: навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов, принципами врачебной деонтологии и медицинской этики; методами общеклинического обследования; алгоритмом развернутого клинического диагноза; интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики. Содержание и структура дисциплины Разделы – нефрология, ревматология, гастроэнтерология, кардиология, пульмонология, гематология, эндокринология. Библиотечно-информационные ресурсы Литература - основная: 3 источника; дополнительная: 5 источников; базы данных, справочные и поисковые системы, интернет-ресурсы, ссылки. Оценочные средства – тестовые задания, иллюстративный материал для оценки практических навыков студентов, клинические ситуационные задачи, экзаменационные билеты. Материально-техническое обеспечение Аппаратура и оборудование кафедры, используемые для учебного процесса. Аппаратура и оборудование клинических баз (краевых и городских лечебных учреждений) кафедры, используемые для учебного процесса. Клиническая фармакология
Раздел I. Общие вопросы клинической фармакологии. Предмет и задачи клинической фармакологии. Разделы клинической фармакологии (клиническая фармакокинетика, фармакодинамика, фармакогенетика, фармакоэкономика, фармакоэпидемиология). Оценка эффективности и безопасности лекарственных средств. Нежелательные реакции при применении ЛС; виды взаимодействия ЛС. Основы рационального применения ЛС, фармаконадзора, формулярной системы. Раздел 2. Частная клиническая фармакология Клинико-фармакологические подходы, особенности применения в педиатрии и алгоритмы выбора препаратов при основных заболеваниях (дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной, нервной систем, инфекциях). Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.
Преподавание Клинической фармакологии направлено на формирование у студента следующих компетенций: а) общекультурных(ОК): обществе моральных и правовых норм; к соблюдению правил врачебной этики, сохранению врачебной тайны; к соблюдению законов и нормативных актов по работе с конфиденциальной информацией (ОК-8). б) профессиональных (ПК): способен и готов к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3); способен и готов анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам для успешной лечебно-профилактической деятельности с учетом физиологических особенностей организма человека, провести диагностику физиологической беременности, участвовать в проведении судебно-медицинской экспертизы (ПК- 18); способен и готов выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях, способных вызвать тяжелые осложнения и/или летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови; своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК- 19); способен и готов назначать и использовать медикаментозные средства, проводить мероприятия по соблюдению правил их хранения (ПК- 22); В результате изучения дисциплины обучающийся должен: Знать: групповую принадлежность и ФК, ФД лекарственных средств, основные ФК параметры ЛС, их динамику при различной патологии, у новорожденных, детей и пожилых лиц, а также у женщин в период беременности и лактации; особенности дозирования ЛС в зависимости от возраста, характера заболевания и функционального состояния организма больного; основные виды лекарственного взаимодействия; методы оценки объективизации эффекта, клинической эффективности и безопасности применения основных групп ЛС; основные побочные проявления при назначении наиболее распростра ненных ЛС, способы профилактики и коррекции побочных эффектов. Уметь: собирать фармакологический анамнез; выбирать эффективные, безопасные и доступные лекарственные средства в соответствии с клиническим диагнозом, основываясь на формулярной системе, с учетом их ФК и ФД, нежелательных лекарственных реакциях, взаимодействии с другими лекарственными средствами, индивидуальной чувствительности, функционального состояния организма; определять оптимальный режим дозирования; выбирать лекарствен ную форму препарата, дозу, кратность и длительность введения ЛС; выбирать необходимый комплекс методов исследования для оценки ФД эффектов ЛС и интерпретировать полученные данные; выбирать методы адекватного контроля за эффективностью и безопасностью лечения и предсказать риск развития побочных действий ЛС. Владеть: навыками проведения индивидуализированной фармакотерапии пациентов путем выбора эффективных, безопасных, доступных лекарственных средств и адекватных методах контроля; методологией оценки особенностей фармакокинетики и фармакодинамики основных групп лекарственных средств, их изменения при нарушениях функции различных органов и систем, взаимодействия и нежелательные лекарственные реакции, показания и противопоказания к применению лекарственных средств.
Промежуточная аттестация – зачет. Инфекционные болезни Рабочая программа предназначена для преподавания инфекционных болезней базовой части профессионального цикла студентам очной формы обучения по направлению подготовки 060101 в 9-10 семестре. Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 060103 «Педиатрия». Главной целью преподавания дисциплины «инфекционные болезни» для студентов педиатрического факультета СтГМУ является освоение ими методов ранней диагностики и оказания лечебно-профилактической помощи больным с инфекционными заболеваниями. Основными задачами преподавания являются ознакомление с историей и современным состоянием отечественной и зарубежной науки и практики в инфектологии, освоение современных методов распознавания и лечения инфекционных болезней в соответствии с существующими международными классификациями, овладение логикой и методологией построения диагноза в соответствии с МКБ-10 на основании знания основных симптомов и синдромов. Изучение предмета базируется на знаниях курсов химии, биологии, биохимии, анатомии человека, патологической анатомии, гистологии,; патофизиологии, микробиологии, клинической фармакологии. Предмет дает основу для более полного и грамотного понимания содержания таких дисциплин как неврология, дерматовенерология, нейрохирургия, педиатрия, пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика; факультетская терапия, профессиональные болезни; медицинская реабилитация, общая хирургия, педиатрия, стоматология, интенсивная терапия и реанимация, так как каждая нозологическая форма изучается комплексно и мультидисциплинарно, т.е. во всех связях с другими заболеваниями. Основными задачами преподавания являются предоставление знаний: 1. Об организации инфекционной службы и работе ЛПУ; 2. О законодательных актах РФ, касающихся оказанию помощи населению по лечению инфекционных болезней. 3. О принципах построения МКБ – 10 и др. классификаций. 4. О клинических проявлениях распространённых инфекционных заболеваний. 5. Об особенностях течения инфекционных заболеваний у детей. 6. Об основных методах диагностики, дифференциальной диагностики и лечения инфекционных больных. 7. О принципах проведения противоэпидемических и профилактических мероприятий в ЛПУ и среди населения. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы - 144 часа, из них 72 часа аудиторных (18часов лекций и 54 часов практических занятий), 36 часов – самостоятельная работа студентов. В программе выделено несколько модулей:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «инфекционные болезни» ОК-1, ОК-8, ПК-1,ПК-3,ПК-5, ПК-6, ПК-11, ПК- 12, ПК-17, ПК-31 В результате освоения дисциплины «инфекционные болезни» обучающийся должен: Знать:
Уметь:
Владеть:
Рабочая программа представлена на 36 страницах машинописного текста, в ней определены цель и задачи, требования к уровню освоения и содержания дисциплины, содержание и структура дисциплины, образовательные техно-логии, оценочные средства, учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины. Фтизиатрия |
Похожие:
 | Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология... Дисциплина относится к базовой (обязательной) части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» для медицинского образования... |  | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть) | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16, от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 12 зачетных... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030100. 68 «Философия»... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 08. 2011 №14, от 29. 06. 2012 №17) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")... |
| Основной образовательной программы по направлению подготовки Лечебное... Анализ фундаментальных направлений в развитии философии. Формирование представлений о материальном единстве мира. Знание основных... | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения,... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 09. 09. 2011 №1) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")... | | Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
