Основной образовательной программы по направлению подготовки: Педиатрия Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Скачать 2.25 Mb.

Название	Основной образовательной программы по направлению подготовки: Педиатрия Гуманитарный, социальный и экономический цикл
страница	7/15
Дата публикации	06.05.2015
Размер	2.25 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Философия > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 15

Раздел 1.Основы экологии человека.

Раздел 2. Питание и здоровье человека.

Раздел 3. Гигиена чрезвычайных ситуаций и катастроф.

Раздел 4. Радиационная гигиена.

Раздел 5. Гигиена лечебно-профилактических учреждений.

Раздел 6. Гигиена труда и охрана здоровья работающих.

Раздел 7.Гигиена детей и подростков

Раздел 8.Личная гигиена как часть общественной гигиены

Формы организации учебного процесса.

Лекции, практические занятия, семинары, консультации и самостоятельная работа осуществляется в лекционных залах университета учебных лабораториях кафедры, а также на клинических базах института (раздел гигиена лечебно-профилактических учреждений). В качестве базы используется столовая университета (раздел гигиена питания), проводятся выездные занятия в ДОУ и ОУ города (раздел гигиена детей и подростков).

8.Виды контроля.

В рамках учебного процесса осуществляется текущий, рубежный и промежуточный контроли, который включает и проверку обязательных практических навыков по дисциплине.
Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения
Цель дисциплины: овладение знаниями и умениями по оценке здоровья населения, его факторной обусловленности и показателей, характеризующих деятельность лечебно-профилактических учреждений.

Задачи дисциплины: 1) обучение студентов основам медико-статистического анализа при изучении показателей здоровья различных групп населения; 2) изучение студентами факторной обусловленности здоровья населения, роли образа жизни в формирования показателей здоровья населения, в т.ч. женского и детского, и системы, обеспечивающие сохранение, укрепление и восстановление здоровья; 3) изучение студентами теоретических основ организации здравоохранения, особенностей организации медицинской помощи взрослому и детскому населению, работникам промышленных предприятий и сельским жителям; 4) обучение студентов принципам организации труда медицинского персонала в медицинских учреждениях системы охраны материнства и детства; 5) обучение студентов ведению учетно-отчетной медицинской документации, основам медико-статистического анализа деятельности медицинских организаций; 6) изучение студентами организации проведения экспертизы временной и стойкой утраты трудоспособности; 7) обучение студентов управленческим процессам, осуществляемым в медицинских организациях; 8) изучение студентами вопросам экономики здравоохранения и деятельности медицинских организаций различных форм собственности; 9) оценка качества оказания медицинской помощи населению.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: дисциплина «Общественное здоровья и здравоохранение» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин ООП ВПО подготовки специалиста по направлению подготовки «Педиатрия», изучается в восьмом и девятом семестрах.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

основы законодательства Российской Федерации, основные нормативно-технические документы по охране здоровья детского, женского и взрослого населения;
основы страховой медицины в Российской Федерации, структуру современной системы здравоохранения Российской Федерации, деятельность органов и учреждений здравоохранения;
основы применения методов доказательной медицины при оценке состояния населения, деятельности медицинских учреждений и в научных исследованиях;
основы организации амбулаторно-поликлинической и стационарной помощи детям, подросткам и взрослому населению, современные организационные формы работы поликлинической службы;
особенности организации и основные направления деятельности врача общей практики и участкового врача-терапевта;
ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в лечебно-профилактических учреждениях, осуществление экспертизы трудоспособности;
организацию акушерской и гинекологической помощи населению;

Уметь:

анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья детского и взрослого населения, влияние на него факторов образа жизни, окружающей среды и производственной среды;
участвовать в организации и оказании лечебно-профилактической помощи детям и подросткам, взрослому населению с учетом социально-профессиональной и возрастно-половой структуры;

вести медицинскую документацию различного характера в амбулаторно-поликлинических и стационарных учреждениях;

Владеть:

методами ведения медицинской учетно-отчетной документации в лечебно-профилактических учреждениях и оценки их деятельности;
методами оценки состояния здоровья населения различных возрастно-половых групп.

Содержание дисциплины: Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения как научная дисциплина. Законодательная база отрасли. Проблемы ОМД в важнейших общественно-политических, государственных документах. Принципы отечественного здравоохранения на этапах его развития. Основные направления реформирования здравоохранения. Организация (этапы) статистического исследования. Организация и программа статистической обработки материала. Статистический анализ. Программа изучения здоровья женщин и детей, показатели, характеризующие общественное здоровье, важнейшие факторы и условия, определяющие его уровень. Медико-социальные аспекты демографии. Демографическая политика, понятие, основные направления в различных странах. Заболеваемость населения. Инвалидность. Обусловленность здоровья населения. Роль образа жизни в сохранении здоровья населения. Системы и формы здравоохранения. Социально-профилактическое направление охраны здоровья населения. Система охраны материнства и детства. Амбулаторно-поликлиническая и стационарная помощь городскому населению. Особенности организации медицинской помощи женщинам и детям в сельской местности. Организация медицинской помощи женщинам-работницам промышленных предприятий. Экспертиза трудоспособности. Санитарно-эпидемиологическое благополучие населения. Медицинское страхование как вид социального страхования и форма социальной защиты населения. Маркетинг и менеджмент в здравоохранении. Экономика здравоохранения. Экономические аспекты деятельности лечебно-профилактического учреждения. Управление качеством медицинской помощи.

В результате освоения дисциплины «Общественное здоровье и здравоохранение» студент осваивает следующие компетенции: ОК-1 – 8; ОПК – 5; ПК-1; ПК – 4; ПК - 15-16; ПК-20-21.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Формы контроля: экзамен в 8 семестре

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

• Медик В. А. Общественное здоровье и здравоохранение: учеб. / В. А. Медик, В. К. Юрьев. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 608 с.

• Медик В. А. Общественное здоровье и здравоохранение: рук. к п/з. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 400 с.

б) дополнительная литература:

• Применение методов статистического анализа / под ред. В. З. Кучеренко. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 192 с.

• Общественное здоровье и здравоохранение / Миняев В. А. и др. – М.: МЕДпресс-информ, 2003.

• Максименко Л.Л. Руководство к практическим занятиям по общественному здоровью и здравоохранению. Методическое пособие. СГМА. 2007.
Эпидемиология

Общая трудоемкость (часы) – 112

Место дисциплины в структуре образовательной программы:

Информатика - владение компьютерной техникой, умение получать информацию из различных источников и работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
Иностранный язык - умение работать с иностранной информацией (в Интернете, в иноязычных учебниках и журналах).
Микробиология, вирусология, иммунология - учение об инфекции: роль микробов в инфекционном процессе, морфология, классификация микроорганизмов, учение об эпидемиологическом процессе. Принципы стерилизации, дезинфекции.
Современные иммунобиологические препараты.
Патологическая анатомия - понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, учения о болезни, нозологии, принципы классификации болезней. Основные закономерности общепатологических процессов
Патологическая физиология - общие закономерности и механизмы возникновения, развития и завершения патологических процессов, состояний и заболеваниях. Методы их выявления, лечения и профилактики
Общественное здравоохранение и здоровье - основы законодательства Российской Федерации и основы организации медицинской помощи детям и подросткам, особенности организации и основные направления деятельности участкового врача-педиатра; ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в ЛПУ
Гистология, эмбриология, цитология - знание закономерностей микроскопического строения структур тела человека (клеток, тканей, органов), развития и функционирования, необходимые для изучения сущности их изменения при болезнях.
Биология - вопросы биологической систематики, энтомологии (при изучении роли переносчиков возбудителей инфекций), биологии (при рассмотрении зоонозных инфекций), экологии (при анализе взаимоотношений микробов в биоценозах внутри организма и во внешней среде.
Гигиена с основами экологии человека, гигиена детей и подростков. Военная гигиена - сновы профилактической медицины, законодательства о здравоохранении, основные документы, регламентирующие обслуживание населения при инфекционных и паразитарных заболеваниях; нормативные документы по профилактике госпитальных инфекций; иммунопрофилактике.
Пропедевтика детских болезней с курсом здорового ребенка и общим уходом за детьми - клинические, анатомо-физиологические особенности детей различного возраста и подростков; семиотика и синдромы поражения основных систем.
Общая хирургия, анестезиология - знания асептики и антисептики. Понятие о госпитальной инфекции, о клинической гигиене окружающей больного среды в хирургии. Структура хирургического стационара. Организация труда и профилактика госпитальной инфекции. Методы стерилизации

Цель изучения дисциплины:

Научить студентов теоретическим основам эпидемиологии, методам эпидемиологической диагностики, теоретическим и практическим основам противоэпидемических и профилактических мероприятий, основам организации и методикам проведения противоэпидемических и профилактических мероприятий при отдельных нозологических формах инфекционных болезней, направленных на улучшение здоровья детей, снижение инфекционной и соматической заболеваемости в пределах функциональных обязанностей, возложенных на педиатрическую службу. Сформировать готовность и способность студентов использовать в будущей профессиональной деятельности знания и умения, полученные в ходе изучения дисциплины.
Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций:

по осуществлению противоэпидемических мероприятий в условиях поликлиники и стационара;
по проведению неспецифической и специфической профилактики в эпидемиологическом очаге;
по реализации национального календаря прививок;
по осуществлению профилактической помощи детям с инфекционной патологией в условиях поликлиники;
по ранней диагностики детских инфекций с учетом особенностей их течения, лечения, профилактики, диспансеризации;
по проведению дезинфекции, стерилизации.

В результате изучения дисциплины студент должен:

ЗНАТЬ:

историю эпидемиологии, основные этапы формирования эпидемиологии как науки;
предмет эпидемиологии, учение об эпидемическом процессе;
виды эпидемиологических исследований и их предназначение;
дизайн и основы организации эпидемиологических исследований;
систему доказательств и принципы доказательности в принятии обоснованных решений по проведению профилактических и лечебных мероприятий;
правовые и этические аспекты проведения эпидемиологических исследований;
профилактические и противоэпидемические мероприятия и организация противоэпидемической работы;
эпидемиологию и профилактику наиболее распространенных инфекционных болезней;

УМЕТЬ:

выявлять причины (факторы риска) развития болезни;
проводить оценку потенциальной и реальной эффективности профилактических мероприятий;
проводить оперативный и ретроспективный анализ заболеваемости, младенческой и детской смертности для выявления причин и условий, определяющих эти явления;
проводить статистическую обработку полученных в эпидемиологических исследованиях результатов;
использовать в повседневной деятельности инструктивно-методические документы, регламентирующие профилактическую и противоэпидемическую работу;
поддерживать систему санитарно-противоэпидемического режима в лечебно-профилактических стационарах различного профиля и на педиатрическом участке; в том числе в условиях чрезвычайных ситуаций и катастроф;
поддерживать систему санитарно-противоэпидемического режима в лечебно-профилактических организованных коллективах детей;
организовать иммунопрофилактику инфекций на педиатрическом участке, оценить ее эпидемиологическую и иммунологическую эффективность

ВЛАДЕТЬ:

приемами эпидемиологической диагностики приоритетных нозоформ и использовать результаты диагностики в практической деятельности;
алгоритмом проведения первичных профилактических и противоэпидемических мероприятия в очагах наиболее распространенных инфекционных болезней.

Содержание дисциплины

Раздел 1. Общая эпидемиология – эпидемиологический подход к изучению патологии (здоровья) населения, основы профилактики заболеваемости населения

Раздел 2. Эпидемиология инфекционных заболеваний – общая эпидемиология инфекционных болезней, номенклатура и современные эпидемиологические классификации инфекционных болезней, противоэпидемические средства и мероприятия, дезинфекция и стерилизация, иммунопрофилактика инфекционных болезней, противоэпидемический режим эпидемиологически значимых объектов, организация противоэпидемической работы

Раздел 3. Частная эпидемиология инфекционных болезней – кишечные антропонозы, инфекции дыхательных путей (аэрозольные антропонозы), кровяные инфекции, внутрибольничные инфекции, зоонозные и сапронозные инфекции, гельминтозы и протозойные заболевания, военная эпидемиология.
Формы организации учебного процесса по дисциплине

№ п/п	Виды учебной работы	Всего часов	Семестры
№ п/п	Виды учебной работы	Всего часов	X
1.	Аудиторные занятия	74	74
	В том числе:
	Лекции (Л)	18	18
	Практические клинические занятия (ПЗ)	56	56
2.	Самостоятельная работа студентов (СРС)	38	38
	в том числе:
	Самоподготовка - самостоятельное изучение разделов.	6	6
	Анализ научной публикации, посвященной эпидемиологическому исследованию. Участие в научных исследованиях на кафедре.	6	6
	Изучение учебного материала, проработка и повторение лекционного материала и материала учебников, учебных пособий, работа в библиотеке, подготовка к практическим занятиям, зачету	26	26
	Промежуточная аттестация (зачет)
3.	Общая трудоемкость дисциплин	112	112

Виды контроля

Контроль качества подготовки осуществляется постоянно в течение всего обучения студентов. За период обучения все студенты проходят следующие виды контроля:

· текущий контроль – проводится в форме тестовых заданий, ситуационных задач, устного опроса;

. итоговый контроль осуществляется через систему сдачи зачета; этапами которого является устный опрос, решение тестовых заданий и ситуационных задач.

Медицинская реабилитация
1) Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 (зач. ед) - 108ч

2) Цель: формирование у студента общекультурных и профессиональных компетенций, касающихся основных аспектов планирования и проведения реабилитационных мероприятий среди пациентов, перенесших заболевание, травму или оперативное вмешательство с применением средств физической культуры, лечебной физкультуры, физиотерапии. А также способность осуществлять психологическую и социально-трудовую реабилитацию больных

3) Задачи дисциплины:

сформировать у студента необходимые теоретические знания по основным разделам медицинской реабилитации;
выработать у студента навыки оценки уровня и резервов здоровья пациента, его реабилитационного потенциала;
обучить студента алгоритму определения показаний и противопоказаний для проведения реабилитационных мероприятий;
обучить студента основным методам медицинской реабилитации больных, перенесших заболевание, травму или оперативное вмешательство;
научить студента использованию средств физической культуры, лечебной физкультуры, физиотерапии, нетрадиционных методов терапии (рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии и др.) и основных курортных факторов;
сформировать у студента навыки контроля эффективности проводимых реабилитационных и оздоровительных мероприятий.

4) Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к профессиональному циклу

5) В результате освоения дисциплины « Медицинской реабилитации » студент должен:

Знать: организацию и проведение реабилитационных мероприятий среди подростков и взрослого населения, механизм лечебно-реабилитационного воздействия физиотерапии, лечебной физкультуры, рефлексотерапии, фитотерапии, массажа и других немедикаментозных методов, показания и противопоказания к их назначению; принципы диспансерного наблюдения различных возрастно-половых и социальных групп населения, реабилитации пациентов; организацию врачебного контроля состояния здоровья населения.

Уметь: интерпретировать результаты обследования, поставить пациенту предварительный диагноз, наметить план дополнительных исследований, сформулировать заключительный (реабилитационный) диагноз; сформировать план лечения с учетом течения болезни, подобрать и назначить лекарственную терапию, использовать методы немедикаментозного лечения, провести реабилитационные мероприятия при заболеваниях внутренних органов; проводить с взрослыми и подростками профилактические мероприятия по повышению сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам внешней среды с использованием различных методов закаливания; пропагандировать здоровый образ жизни; выбрать оптимальную тактику лечения у детей и взрослых с учетом общесоматического заболевания и дальнейшей реабилитации пациента

Владеть: методами организации первичной профилактики заболеваний в любой возрастной группе, формированию мотивации к поддержанию здоровья отдельных лиц, семей и общества, в том числе, к отказу от вредных привычек, влияющих на состояние здоровья методами комплексной терапии и реабилитации пациентов с заболеваниями внутренних органов с учетом общего состояния организма и наличия сопутствующей патологии; методами диспансеризации детей и подростков.

6) Содержание разделов учебной программы:

Теоретические и организационные основы медицинской реабилитации.
Методы диагностики и лечения в системе медицинской реабилитации.
Частная реабилитология.
Врачебный контроль

7) Перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет дисциплина: ОК-8, ПК-6, ПК-12, ПК-23, ПК-24, ПК-26.

8) Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

9) Оценочные средства по итогам освоения дисциплины: тестовые задания, клинические задачи, вопросы к зачету

10) Изучение дисциплины заканчивается: зачетом.

11)Учебно-методическое обеспечение: основная литература – 5 источников; дополнительная литература – 14 источников
Дерматовенерология

Рабочая учебная программа разработана в соответствии с

- ФГОС ВПО по специальности «Педиатрия» - 060103.65, утвержденным приказом Минобрнауки России от 08.11.2010 г. № 1122

- рабочим учебным планом по направлению подготовки по специальности «Педиатрия», утвержденным Ученым советом академии от 31 августа 2011 г. протокол № 1,

- типовой (примерной) учебной программой по дисциплине «Дерматовенерология».
ЦЕЛь И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель. На основе овладения знаниями общей и частной дерматовенерологии, принципами диагностики, лечения и профилактики дерматозов и инфекций передаваемых половым путем (ИППП), подготовить студентов к выполнению обязанностей участкового врача-педиатра.

Задачами дисциплины являются:

- изучение студентами этиологии, патогенеза и диагностике наиболее часто встречающихся дерматозов и ИППП;

- обучение студентов знаний об общей дерматологии и о нозологических формах дерматозов и ИППП, классификации МКБ-Х;

- обучение студентов распознаванию патологических изменений на коже и слизистых оболочках при осмотре больного, определению ведущих клинических проявлений тяжести течения патологического процесса,

- обучение студентов выбору оптимальных методов лабораторного обследования при наиболее часто встречающихся дерматозах, сифилисе, ИППП, составлению алгоритма дифференциальной диагностики;

- обучение студентов оказанию экстренной врачебной помощи при возникновении неотложных состояний в дерматологической практике;

- обучение студентов определению показаний для госпитализации детей, страдающих острыми и хроническими дерматозами, а также больных ИППП;

- обучение студентов выбору оптимальных схем этиотропного, патогенетического и симптоматического лечения при наиболее часто встречающихся дерматозах инфекционного и неинфекционного характера;

- обучение проведению полного объема лечебных и профилактических мероприятий, диспансерного наблюдения и реабилитации больных взрослых и детей с дерматозами в амбулаторных условиях;

- формирование у студентов умений по оформлению истории болезни (амбулаторной карты) с написанием в ней локального статуса, обоснования диагноза, дифференциального диагноза, эпикризов и т. д.;

- ознакомление студентов с принципами организации и работы учреждений дерматовенерологического профиля;

- формирование навыков изучения научной литературы и официальных статистических обзоров;

- формирование навыков общения с больными с учетом этико-деонтологических особенностей дерматовенерологической патологии;
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП СПЕЦИАЛИСТА

Дисциплина «Дерматовенерология» относится к профессиональному циклу дисциплин по специальности Педиатрия высшего профессионального медицинского образования.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

- в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин, в том числе: философия, биоэтика, психология и педагогика, история медицины, латинский язык;

- в цикле математических, естественно-научных в том числе: физика и математика; медицинская информатика; химия; биология; биохимия; анатомия человека, патологическая анатомия; гистология, эмбриология, цитология; нормальная физиология; патофизиология, клиническая патофизиология; микробиология, вирусология, иммунология, фармакология;

- в цикле профессиональных дисциплин, в том числе: гигиена, общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; пропедевтика внутренних болезней; пропедевтика детских болезней; клиническая фармакология, детские болезни.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- структуру дерматовенерологической службы, принципы устройства, организацию работы учреждений дерматовенерологического профиля;

- факторы, способствующие возникновению инфекционных и неинфекционных дерматозов и ИППП;

- этиологию, основные вопросы патогенеза и патоморфологии изученных дерматозов и ИППП;

- клиническую картину, особенности течения в различные возрастные периоды и возможные осложнения изученных дерматозов и ИППП;

- основные методы лабораторной диагностики, применяемые в дерматовенерологии (показания к применению, трактовка результатов), правила забора патологического материала от больного;

- критерии диагноза изученных дерматозов и ИППП;

- современную классификацию дерматозов и ИППП (в том числе МКБ-Х пересмотра), правила формулировки диагноза;

- показания к амбулаторному лечению и госпитализации дерматологических больных, в том числе детей с острыми и хроническими дерматозами;

- основные принципы лечения наиболее часто встречающихся дерматозов и ИППП, рациональный выбор лекарственных средств при лечении детей с наиболее часто встречающимися дерматозов и ИППП;

- правила диспансерного наблюдения и реабилитации больных с изученными дерматозов и ИППП;

- специфическую и неспецифическую профилактику изученных дерматозов и ИППП;

- порядок ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в лечебно-профилактических учреждениях при выявлении заразных кожных заболеваний, ИППП, хронических дерматозов;

- основы медицинской и врачебной этики и деонтологии при работе как с пациентами, так и с медицинским персоналом и коллегами по работе.

- основные клинические проявления, диагностировать, назначить обследование и лечение, оказывать экстренную помощь при необходимости, проводить вторичную профилактику и реабилитацию при:

заболеваниях кожи новорожденных и грудных детей
атопическом дерматите
аллергических поражениях кожи (аллергический контактный дерматит, токсидермия, синдром Лайелла), детской почесухе, экземе
крапивнице и ограниченном отеке Квинке
пиодермиях
микозах, кандидозе
чесотке, вшивости
вирусных поражениях (простом пузырьковом лишае, опоясывающем лишае, бородавках, контагиозном моллюске, остроконечных кондиломах)

- клинические проявления дерматозов и инфекций, передаваемых половым путем, поставить предварительный диагноз, оказать первую помощь при необходимости и направить к специалисту:

красная волчанка
псориаз, плоский лишай
васкулиты (ангииты) кожи
эритемы (розовый лишай Жибера, многоформная экссудативная эритема, синдром Стивенса-Джонсона)
пузырные дерматозы (герпетиформный дерматит Дюринга, акантолитическая пузырчатка, линейный IgA-зависимый дерматоз)
вульгарные угри
алопеция
ограниченная склеродермия
туберкулез кожи
лепра
лейшманиоз кожи
опухоли кожи
наследственные заболевания (ихтиоз, врожденный буллезный эпидермолиз, нейрофиброматоз)
сифилис
гонорея и негонорейные вульвовагиниты и уретриты
дерматологические проявления ВИЧ-инфекции

Уметь:

- собрать анамнез у больного дерматозом или венерическим заболеванием,

- клинически определить поражения кожи и слизистых оболочек, симптомы заболевания, использовать клинические приемы (практические умения) для диагностики некоторых дерматозов,

- провести дифференциальный диагноз,

- обосновать диагноз,

- оценить тяжесть течения дерматоза и ИППП, определить прогноз заболевания,

- анализировать результаты дополнительных лабораторных исследований,

- назначить этиотропное, патогенетически обоснованное и симптоматическое лечение, выписывать рецепты на основные лекарственные средства,

- проводить профилактическую и реабилитационную работу с пациентами с дерматозами и ИППП,

- проводить противоэпидемические мероприятия,

- заполнять документацию для амбулаторных и стационарных больных.

Владеть, быть в состоянии продемонстрировать

- методами общеклинического обследования, собрать анамнез у больного кожным и венерическим заболеванием, осмотреть кожу, волосы, ногти и слизистые оболочки у взрослых и детей.

- описывать клиническую картину поражения кожи и слизистых оболочек у взрослых и детей.

- алгоритмом диагностики неотложных состояний у больных с поражениями кожи и слизистых и оказания неотложной (экстренной) и первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях.

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Форма обучения – очная

Вид учебной работы	Всего часов/зачетных единиц	Семестр
Вид учебной работы	Всего часов/зачетных единиц	VIII
Аудиторные занятия (всего)	72	72
В том числе:
Лекции (Л)	18	18
Практические занятия (ПЗ)	54	54
Самостоятельная работа (всего) - СРС	36	36
В том числе:
Написание истории болезни	4	4
Другие виды самостоятельной работы (реферат)	2	2
Самоподготовка	30	30
Вид промежуточной аттестации (зачет)	зачет
Общая трудоемкость дисциплины составляет по ФГОС ВПО/ 3,0 зач. ед./108 часов

Разделы и темы дисциплин, виды занятий

№ п/п	Название раздела дисциплины	Количество кредитов/часов			Всего
№ п/п	Название раздела дисциплины	Л	КПЗ	СРС	Всего
1.	Общая дерматология. Основы диагностики заболеваний кожи. Анатомо-физиологические особенности кожи новорожденных.	2	4	3	9
2.	Инфекционные болезни кожи (пиодермии, дерматомикозы, вирусные болезни кожи, туберкулез, лепра, лейшманиоз).		16	8	24
3.	Неинфекционные болезни кожи (дерматиты, токсидермии, атопический дерматит, псориаз, красный плоский лишай, генодерматозы, диффузные болезни соединительной ткани).	2	28	13	39
4.	Инфекции, передаваемые половым путем. Сифилис, гонорея. Патология кожи и слизистых оболочек при СПИДе	4	16	8	28
	Итого	0,25/8	1,75/64	1,0/36	3,0/108

Неврология, медицинская генетика
Учебная рабочая программа составлена в соответствии с примерной учебной программой выпускника медицинского ВУЗа ВПО (Москва, ВУНМЦ, 2000г.).

Согласно ФГОС 3 дисциплина изучается в объеме 216 часов в год (6 зачетных единиц). Теоретический, практический курсы и самостоятельная работа рассчитаны на изучение вопросов общей и частной неврологии, медицинской генетики. Для изучения дисциплины студенты занимаются на практических занятиях, посещают лекции. По окончании изучения предмета в VIII семестре сдается экзамен.

Целью освоения дисциплины является формирование у студента клинического неврологического мышления, способности самостоятельной поставить диагноз при наиболее часто встречающихся неврологических заболеваниях у детей, оказание помощи при неотложных состояниях заболеваний нервной системы у ребенка.

В процессе изучения дисциплины неврология, медицинская генетика студент должен знать методы клинической диагностики неврологической патологии, оказание неотложной помощи, врачебную тактику, необходимую для врача педиатра, изучить основы клинического мышления неврологических и наследственных заболеваний у детей, современные методы диагностики и лечения.

Студент должен уметь выполнить основные лечебные мероприятия при часто встречающихся неврологических заболеваниях у детей, поставить топический диагноз, назначить патогенетическое лечения, осуществлять профилактику неврологической и наследственной патологии.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 15

	Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология... Дисциплина относится к базовой (обязательной) части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» для медицинского образования...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,...
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть)		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16, от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 12 зачетных...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030100. 68 «Философия»...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 08. 2011 №14, от 29. 06. 2012 №17) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")...
	Основной образовательной программы по направлению подготовки Лечебное... Анализ фундаментальных направлений в развитии философии. Формирование представлений о материальном единстве мира. Знание основных...		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения,...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 09. 09. 2011 №1) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")...		Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп

Основной образовательной программы по направлению подготовки: Педиатрия Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Похожие: