Основной образовательной программы по направлению подготовки: Педиатрия Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Скачать 2.25 Mb.
|
Микробиология, вирусология 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Микробиология, вирусология» относится к циклу математических, естественнонаучных дисциплин. Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются: - в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, в том числе философия, биоэтика, психология и педагогика, история медицины, латинский язык; - в цикле математических, естественнонаучных, дисциплин в том числе физика, математика; медицинская информатика; химия; биология; биохимия; анатомия; гистология, эмбриология, цитология; нормальная физиология. Дисциплина является базовой для: патологической анатомии и клинической патологической анатомии; патофизиологии и клинической патофизиологии; гигиены; фармакологии; инфекционных болезней, фтизиатрии, дерматовенерологии, акушерства и гинекологии, факультетской и госпитальной терапии, эндокринологии, поликлинической терапии, педиатрии, общей хирургии, лучевой диагностики, факультетской хирургии, урологии; госпитальной хирургии, детской хирургии, травматологии и ортопедии, стоматологии, онкологии, лучевой терапии; офтальмологии. 2. Цель изучения дисциплины является формирование у студентов теоретических основ и закономерностей взаимодействия микро- и макроорганизмов, практических навыков по методам профилактики, микробиологической, молекулярно-биологической и иммунологической диагностики, основным направлениям лечения инфекционных, оппортунистических болезней человека и является для клинических дисциплин. Задачами дисциплины является:
микробиологической лаборатории, с мероприятиями по охране труда и технике безопасности. 3. Структура дисциплины ОБЩАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ. Систематика микробов. Морфология микробов. Влияние факторов окружающей среды на микробы. Физиология микробов. Питание. Экология микробов. Микрофлора организма ребенка и ее функции.Антибиотики. Генетика микробов. Учение об инфекции. ЧАСТНАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ. Грамотрицательные факультативно анаэробные палочки. ДНК-геномные и РНК-геномные вирусы. Грамположительные спорообразующие палочки. Грамположительные кокки. Грамотрицательные кокки. Грамположительные неправильной формы палочки и ветвящиеся (нитевидные) бактерии. Грамотрицательные аэробные палочки. Спирохеты и другие спиральные, изогнутые бактерии.Риккетсии. Хламидии. КЛИНИЧЕСКАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ. Заключение 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника следующих компетенций: - способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1); - способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-15); - способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16) - теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств в педиатрии, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32). В результате изучения дисциплины студент должен Знать: - историю микробиологии, вирусологии, основные этапы формирования данных наук; -правила техники безопасности и работы в микробиологических лабораториях, с реактивами и приборами, лабораторными животными; - классификацию, морфологию и физиологию микробов и вирусов, их биологические и патогенные свойства, влияние на здоровье населения; - особенности формирования процессов симбиоза организма человека с микробами, роль резидентной микрофлоры организма в развитии оппортунистических болезней; - особенности генетического контроля патогенности и антибиотикорезистентности микробов, механизмы выработки резистентности и способы её определения; - роль отдельных представителей микробного мира в этиологии и патогенезе основных инфекционных заболеваний человека; - методы микробиологической диагностики, применение основных антибактериальных противовирусных и биологических препаратов, принципы их получения и применения. - классификацию, морфологию и физиологию микроорганизмов и вирусов, их влияние на здоровье детей и подростков, методы микробиологической диагностики; Уметь: - пользоваться биологическим оборудованием; соблюдать технику безопасности, работать с увеличительной техникой (микроскопами, стерео- и простыми лупами), интерпретировать данные микроскопии; - интерпретировать результаты наиболее распространённых методов лабораторной диагностики–микробиологических,молекулярно-биологических и иммунологических; - обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного взрослого и подростка; - обосновать с микробиологических позиций выбор материала для исследования при проведении диагностики инфекционных и оппортунистических заболеваний; - обосновать выбор методов микробиологической, серологической и иммунологической диагностики инфекционных и оппортунистических заболеваний; интерпретировать полученные результаты; - использовать полученные знания для определения тактики антибактериальной, противовирусной и иммунотропной терапии; применить принципы экстренной профилактики и антитоксической терапии пациентов; - анализировать действие лекарственных средств – антибиотиков и иммунобиологических препаратов – по совокупности их свойств и возможность их использования для терапевтического лечения пациентов различного возраста; - соблюдать технику безопасности и правила работы с материалом, представляющим биологическую опасность. Владеть: - основными методами стерилизации, дезинфекции и антисептической обработки инструментов и оборудования во избежании инфицирования врача и пациента; - навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов лабораторного обследования (микробиологического и иммунологического) взрослого населения и подростков; - методикой интерпретации результатов микробиологического и иммунологического исследования, определения антимикробной активности антибиотических препаратов и микробиологически обоснованными правилами их применения для лечения больных; - основными навыками работы с материалом, содержащим патогенные и условно-патогенные микроорганизмы; - методами подбора противомикробных и иммунобиологических препаратов для адекватной профилактики и лечения инфекционных и неинфекционных заболеваний; - основными навыками работы с современными приборами, применяемыми для диагностики инфекционных заболеваний. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц (ЗЕТ), 252 часа 7. Форма контроля – экзамен – 5 семестр (36 часов) 8. Составитель Лысогора Елизавета Вильевна, к.м.н., доцент. Иммунология 1. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Иммунология. Клиническая иммунология» относится к циклу математических, естественнонаучных и медико-биологических дисциплин по специальности «педиатрия» высшего профессионального медицинского образования, изучается на третьем семестре. Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются: - в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин, в том числе дисциплинами: философия, биоэтика, психология, педагогика, история медицины, латинский язык; - в цикле математических, естественнонаучных дисциплин в том числе дисциплинами: физика, математика; медицинская информатика; химия; биология; биологическая химия- биохимия полости рта; анатомия человека-анатомия головы и шеи; гистология, эмбриология, цитология-гистология полости рта; нормальная физиология-физиология челюстно-лицевой области. - в цикле медико-профессиональных и клинических дисциплин (гигиена, общественное здоровье, здравоохранение, экономика здравоохранения; проведевтика внутренних болезней; общая хирургия, хирургические болезни; экстремальная медицина. безопасность жизнедеятельности, детские болезни). Дисциплина является базовой для: клинической иммунологии; фармакологии, патофизиологии- патофизиологии головы и шеи; патологической анатомии - патологической анатомии головы и шеи; гигиены; инфекционных болезней, фтизиатрии; дерматовенерологии; акушерства и гинекологии, хирургических болезней; детские болезней. 2. Цель изучения дисциплины овладение знаниями об общих закономерностях развития и функционирования иммунной системы при заболеваниях, обусловленных нарушением иммунных механизмов, а также принципов диагностики, иммунокоррекции и профилактики болезней иммунной системы. При этом задачами дисциплины являются: - формирование у студентов представления о предмете иммунологии и об иммунной системе как одной из систем организма необходимой для поддержания субъективной индивидуальности; - приобретение студентом знаний об общей иммунологии с аллергологией; - освоение студентом основ рациональной иммунодиагностики, используя методы оценки иммунного статуса и интерпретация результатов иммунного обследования; - приобретение студентом знаний об иммунитете слизистых оболочек и особенностях иммунной защиты тканей ротовой полости и челюстно-лицевой области; - изучение принципов коррекции основных нарушений иммунной системы: аутоиммунных, аллергических, иммунодефицитных; - освоение студентом значений иммунных нарушений в патогенезе различных стоматологических заболеваний; - формирование представления о принципах иммунокоррекции; - выработать представление о значимости иммунопатологических нарушений в патогенезе различных заболеваний человека и принципы их иммунокорекции. 3. Структура дисциплины Общая иммунология. История развития иммунологии. Неспецифические факторы защиты организма человека. Антигены. Иммунная система организма человека и основные ее функции. Общая характеристика суперсемейства иммуноглобулинов. Серологические реакции. Аллергия. Аллергические реакции. Иммунологические основы профилактики и лечения. Прикладная иммунология.Основные направления биотехнологии. Клиническая иммунология. Лекарственная аллергия. Анафилактический шок. Лечение и профилактика аллергических заболеваний. Атопический дерматит. Клиническая иммунология. Первичные иммунодефициты. Эпидемиология. Генетические основы первичных иммунодефицитов. Классификация: Дефекты продукции .Вторичные иммунодефициты. ВИЧ-инфекция. Аутоиммунные заболевания.Принципы иммунотерапии. Иммунопрофилактика. Заключение . 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника следующих компетенций: - способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной деятельности (ОК-1); - способность и готовность к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-20); - способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологичсеких основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21); В результате изучения дисциплины студент должен Знать: - структуру и функции иммунной системы, ее возрастные особенности, механизмы развития и функционирования; - основные методы иммунодиагностики, методы оценки иммунного статуса и показания к применению иммунотропной терапии. Уметь: - интерпретировать результаты наиболее распространённых методов лабораторной диагностики – иммунологических; -обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного взрослого и подростка; - обосновать выбор материала для исследования при проведении диагностики инфекционных и оппортунистических заболеваний; - обосновать выбор серологической и иммунологической диагностики инфекционных и стоматологических заболеваний; интерпретировать полученные результаты; - использовать полученные знания для определения тактики антибактериальной, противовирусной и иммунотропной терапии; применить принципы экстренной профилактики ; - анализировать действие лекарственных средств – антибиотиков и иммунобиологических препаратов – по совокупности их свойств и возможность их использования для терапевтического лечения пациентов различного возраста; - соблюдать технику безопасности и правила работы с материалом, представляющим биологическую опасность. Владеть: - основными методами стерилизации, дезинфекции и антисептической обработки инструментов и оборудования во избежании инфицирования врача и пациента; - навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов иммунологического обследования взрослого населения и подростков; - методикой интерпретации результатов иммунологического исследования; - основными навыками сбора биологического материала для лабораторных исследований; - основными навыками работы с современными медицинскими приборами, применяемыми для диагностики иммунологических и аллергических заболеваний. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (ЗЕТ), 108 часов 7. Форма контроля – зачет 11 семестр 8. Составитель Лысогора Елизавета Вильевна, к.м.н., доцент. Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия
Рабочая учебная программа по дисциплине: «Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия» для специальности - Педиатрия 2. Общая трудоемкость Всего ЗЕТ - 8 Всего часов 288 В том числе: • аудиторных занятий -168 из них: - лекций - 40 - практических занятий-128 • самостоятельная работа -84 • форма контроля: - зачет - 11 семестр -экзамен -5 семестр 3. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Патологическая анатомия» относится к математическому, естественнонаучному циклу дисцип лин. Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются: - в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин (фи лософия, биоэтика; правоведение; история медицины; латинский язык); - в цикле естественнонаучных дисциплин: физика, математика; медицинская информатика; химия; биология; биохи мия; анатомия; топографическая анатомия и оперативная хирургия; гистология, эмбриология, цитология; нормальная физиология; мик робиология, вирусология; иммунология; - в цикле профессиональных дисциплин: гигиена; безопасность жиз недеятельности, медицина катастроф. Является предшествующей для изучения дисциплин: общественное здо ровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; эпидемиология; меди цинская реабилитация; дерматовенерология; психиатрия, медицинская психо логия; оториноларингология; офтальмология, судебная медицина; акушерство и гинекология; педиатрия; факультетская терапия, профессиональные болезни; госпитальная терапия, эндокринология; инфекционные болезни; фтизиатрия; поликлиническая терапия; анестезиология, реанимация, интенсивная терапия; факультетская хирургия, урология; госпитальная хирургия, детская хирургия; онкология, лучевая терапия; травматология, ортопедия, пропедевтика внутрен них болезней, лучевая диагностика; общая хирургия, лучевая диагностика; сто матология; неврология, медицинская генетика, нейрохирургия. 4. Цель изучения дисциплины Целями освоения учебной дисциплины «Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия» являются: на основе изучения структурных основ болезней, их этиологии, патогенеза, подготовить студентов для использования полученных знаний на клинических кафедрах и в работе врача общей практики. Задачами дисциплины «Патологическая анатомия» являются: - изучение студентами патологии клетки и обще патологических про цессов, совокупностью которых определяются морфологические проявления той или иной болезни; - болезней на разных этапах их развития (морфогенез), структурных основ выздоровления, осложнений, исходов и отдаленных послед ствий заболеваний; - освоение студентом морфологии и механизмов процессов приспо собления и компенсации организма в ответ на воздействие патоген ных факторов и меняющихся условий внешней среды; - изучение студентами изменений болезней, возникающих как в свя зи с изменяющимися условиями жизни человека и лечением (патоморфоз), так и вследствие различных манипуляций (патология те рапии); - ознакомление студентов с принципами организации патологоанатомической службы, методических основ морфологического анализа биопсийного, операционного материала и клинической интер претации патологоанатомического заключения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций Общекультурные компетенции (ОК): - Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1) - Готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию (ОК-5) Обще-профессиональные компетенции (ОПК): - Готовность решать задачи профессиональной деятельности, с использованием информационных, библиографических ресурсов, компьютерной техники (ОПК-01) - Анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения профессиональных ошибок (ОПК-5) - Готовность к ведению медицинской документации (ОПК-6) - Способность к оценке морфофункциональных состояний и патологических процессов в организме человека (ОПК-9) Профессиональные компетенции (ПК): - Способность к анализу жалоб пациента, анамнеза, результатов осмотра, лабораторных данных, патологоанатомического исследования в целях распознавания состояний и заболеваний (ПК-5) - Готовность к анализу и публичному представлению медицинской информации на основе доказательных мер (ПК-20) - Способность к участию в проведении научных исследований (ПК-21) В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: 1. Термины, используемые в курсе патологической анатомии, и основные ме тоды патологоанатомического исследования. 2. Понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, учения о болезни, нозологии, принципы классификации болезней. 3. Сущность и основные закономерности общепатологических процессов. 4. Характерные изменения внутренних органов при важнейших заболеваниях человека. 5. Основы клинико-анатомического анализа и принципы построения патолого анатомического диагноза. 6. Понятие об основном заболевании. Комбинированное основное заболевание: конкурирующее, сочетанное, фоновое. Международная классификация и номенклатура болезней. Особенности формулировки диагноза при наличии операционного вмешательства. Сличение клинического и патологоанатоми ческого диагнозов, выделение диагностических ошибок и их анализ. Роль лечебно-контрольной комиссии и клинико-анатомической конференции в клинико-анатомическом диагнозе. Значение метода прижизненного гистологического и цитологического ис следования. Понятие о биопсийном и операционном материале. 7. Методику взятия материала в биопсийном и эндоскопическом кабинетах. 8. Порядок направления материала в гистологическую лабораторию. 9. Виды биопсий (инцизионные, пункционные, плановые, срочные). Виды ответов. При исследовании биопсии (окончательный диагноз, ориентировочный ди агноз, описательный ответ, «ложноотрицательные» и «ложноположительные» ответы). Методы изучения биоптата. Значение современных морфоло гических методов (гистохимия, иммуногистохимия, электронная микроско пия) в прижизненной диагностике болезней. уметь: 1. Описать морфологические изменения изучаемых макропрепаратов, микро препаратов и электронограмм; 2. Сформулировать мнение о характере патологического процесса и его клинических проявлениях; 3. При посмертной диагностике:
4. При диагностике биопсийного и операционного материала:
владеть: 1. Медико-анатомическим понятийным аппаратом; 2. Работой с микроскопом и гистологическими препаратами; 3. Клинико-анатомическими сопоставлениями морфологических данных с клинико-анамнестическими данными, данными лабораторных исследований; 4. Гистологической диагностикой аутопсийного и биопсийного материала; 5. Навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов морфологического исследования; 6. Формулировкой диагноза согласно современным классификациям. 6. Содержание дисциплины |
Похожие:
 | Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология... Дисциплина относится к базовой (обязательной) части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» для медицинского образования... |  | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть) | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16, от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 12 зачетных... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030100. 68 «Философия»... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 08. 2011 №14, от 29. 06. 2012 №17) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")... |
| Основной образовательной программы по направлению подготовки Лечебное... Анализ фундаментальных направлений в развитии философии. Формирование представлений о материальном единстве мира. Знание основных... | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения,... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 09. 09. 2011 №1) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")... | | Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
