Тема философия, ее предмет и место в культуре человечества

Скачать 0.96 Mb.

Название	Тема философия, ее предмет и место в культуре человечества
страница	3/8
Дата публикации	30.09.2013
Размер	0.96 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Философия > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8

ТЕМА 5. ФИЛОСОФИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ

И ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ (XYII - XYIII в)

    1. Влияние научной революции ХУП в. на рассмотрение основных философских проблем. Приоритет гносеологии и методологии в философии Нового времени. Становление научного метода познания Ф.Бэкона и Р.Декарта (эмпиризм и рационализм).

2. Обоснование новой картины мира и ее динамика (Р.Декарт, Б.Спиноза, Г.Лейбниц, Д.Беркли, Д.Юм, Т.Гоббс).

3. Условие формирования философии ХУШ в. Проблема материи и ее атрибутов.

4. Человек, общество и природа в философии французского Просвещения.
Основные понятия: атрибут, деизм, пантеизм, эмпиризм, монады, рационализм, дуализм, сенсуализм, индукция, дедукция, субстанция, монизм, модусы, естественное право, равенство, свобода, гражданское общество.
Прежде чем характеризовать тот или иной этап в развитии философской мысли, Вы должны назвать те объективные условия, в которых она формировалась. Новое время связывают с началом буржуазных революций и периодом становления буржуазных отношений в европейских странах - ХУ1-ХУП вв., что обусловило развитие науки и появление новой философской ориентации на науку. Главной задачей философии становятся проблемы обоснования способов достижения знания - проблемы методологии познания. Изучая философию Нового времени, следует вспомнить те великие научные достижения, которые позволили превратить науку в движущую силу прогресса. К ним относятся сформулированные Ньютоном три закона движения, закон всемирного тяготения, теория исчисления бесконечно малых величин и теория цветового состава естественного цвета. Торричелли установил факт давления воздуха, изобрел ртутный барометр, Р.Бойль разработал понятие химического элемента, У.Гилберт исследовал свойства и применения магнита, В.Гарвей открыл кровообращение. Вклад в развитие математики, механики и физики внесли Р.Декарт, Г.Лейбниц и др. Развитие науки Нового времени привело к переориентации философии. Вам предстоит познакомиться с такими выдающимися мыслителями как Ф.Бэкон, Р.Декарт, Б.Спиноза, Г.Лейбниц. Их размышления о методах познания, учение о субстанции, надолго определило будущее философии.

На смену философии Нового времени приходит эпоха Просвещения. Надо вспомнить, что Просвещением называют идейное движение в европейских странах ХУШ в., представители которого полагали, что недостатки общественного мироустройства происходят от невежества людей и что путем просвещения возможно переустроить общественный порядок на разумных началах. Смысл просвещения в том, что оно должно приблизить такой государственный строй, который в корне изменит к лучшему жизнь человека. Просвещение - течение в области культурной и духовной жизни, ставящее своей целью заменить воззрения, основывающиеся на религиозном или политическом авторитете, такими, которые вытекают из требований человеческого разума. В теме философия эпохи Просвещения Вы определитесь с характерными чертами и особенностями философии Просвещения: рационализм как общая вера в разум; антиклерикализм - направленность против засилья церкви (но не религии) в духовной жизни общества; антиобскурантизм - борьба с мракобесием, с враждебными науке и образованию силами. Знакомясь с просветителями, Вы узнаете имена Вольтера, Ж.Ж.Руссо, Д.Дидро, Ш.Л. Монтескье и др.

Темы докладов

1. Научная революция ХУП века и ее воздействие на философию.

2. Учения Ф.Бэкона и Р.Декарта: общее и особенное.

3. Философские идеалы эпохи Просвещения.

4. Свобода и необходимость в философии Просвещения.

         Контрольные вопросы и контрольные задания
1. Можно ли получить математические понятия точки, прямой непосредственно из наблюдений реальных предметов?
2. Как Вы оцениваете мысли Ж..Ж.. Руссо о противоречии цивилизации и преимуществах "естественной" жизни людей?
3. Почему считается, что идеи Ж..Ж..Руссо, Вольтера, Ш. Монтескье легли в основу идеологии Великой Французской революции?
4. Каким образом Р.Декарт доказывал первичность разума по отношению к бытию и познанию?
5. В чем сходство и кардинальное различие двух концепций научного метода Бэкона и Декарта?
6. В чем суть антитезы эмпиризма и рационализма?
7. Каковы общественно - политические идеалы Просвещения?
8. В чем суть идей гражданского общества и общественного договора?
9. Обдумайте и сравните высказывания двух философов: Цицерона "Vivere est cogito" (Жить, значить мыслить") и Р.Декарта "Cogito ergo sum" (Мыслю, следовательно существую").
10. Как решал проблему взаимоотношения двух субстанций Р.Декарт? Как называется его подход в философии?
11. Что как-то прямо или косвенно подтверждает дуализм Р.Декарта и что противоречит ему?
12. Как отнеслись к дуализму Р. Декарта другие философы?
13. Но как возможен монизм, если все разделяют точку зрения о различии явлений сознания и материальных вещей? Какие тут могут быть варианты ответа?
14. Укажите основные философские направления Нового времени:
а) Диалектический материализм

б) Диалектический идеализм

в) Эмпиризм

г) Гилозоизм

д) Пантеизм

е) Рационализм

ж) Метафизический материализм

з) Механицизм

и) Объективный идеализм

к) Дуализм
15. Рационализм - это понятие, означающее в философии:

1) область математики;

2) научное знание вообще;

3) теоретическое познание, основанное на разуме;

4) опытное знание.
16. Представителем эмпиризма в философии Нового времени был:

1) Бэкон;

2) Декарт;

3) Спиноза;

4) Лейбниц.
17. Учение Декарта о субстанции называется:

1) дуализм;

2) монизм;

3) плюрализм;

4) универсальная математика.
18. Для философии эпохи Просвещения характерно:

1) метафизичность;

2) теоцентризм;

3) рационализм;

4) креационизм.
19. Теорию естественного права разработал:

1) Гельвеций;

2) Ламетри;

3) Гердер;

4) Локк.
20. Индукция - это понятие означающее в философии:

1) область математики;

2) научное знание вообще;

3) теоретическое познание, основанное на разуме;

4) опытное знание.
21. Кто из философов, выразив мировоззренческую установку философии Нового времени, утверждал: "Я мыслю, следовательно, я существую"?

а) Декарт

б) Бэкон

в) Гегель

г) Аристотель
22. Западноевропейская философия Нового времени, отказывается от идеи абсолютного бытия и взамен утверждается точка зрения, согласно которой,

а) непосредственно нам дано только содержание нашего сознания, мышления

б) человек может познать только "вещи в себе"

в) человека может познать только материальный мир

г) человек познаёт только космос
23. Как, по Вашему мнению, имело ли какие-либо мировоззренческие последствия утверждение Декарта cogito ergo sum ("мыслю, следовательно, существую)?

а) да, согласно этой концепции, человек- начало и причина всего, что случается с ним и миром

б) нет, это не более чем философское высказывание, малопонятное, непосвящённому в философию, человеку

в) скорее да, чем нет, так как философия способна выразить дух эпохи

г) скорее нет, чем да, так как сколько людей, столько и мнений.
24. Изменяя античную идею объективного бытия, Новое время решило её таким образом, что

а) бытие стало субъективным

б) бытие стало Абсолютом

в) бытие стало Разумом

г) бытие стало непознаваемым
25. Определите роль философии Нового времени в развитии Европейской науки?
26. Раскройте смысл теории "общественного договора" социально-философских мыслителей эпохи Нового времени.
27. По мнению большинства историков философии, Ф. Бэкон являлся родоначальником европейского:

а) идеализма и стоицизма";

б) объективизма и скептицизма;

в) материализма и эмпиризма;

г) позитивизма и прагматизма.
28. По Ф.Бэкону, эмпирия - это:

а) опыт, опирающийся на эксперимент;

б) изолированное чувственное восприятие;

в) форма, присущая самой вещи;

г) мыслительный образ вещи, отраженный в сознании.
29. Основной метод познания у Ф. Бэкона - это:

а) анализ;

б) синтез;

в) дедукция;

г) индукция.
30. Исходя из учения Ф. Бэкона об "идолах", очевидность движения Солнца по небосводу вокруг Земли является идолом:

а) пещеры;

б) рынка;

в) рода;

г) театра.
31. Прежде, чем заявить: "Я мыслю, следовательно, существую", Декарт утверждал:

а) "верую, потому что нелепо";

б) "во всем должно сомневаться";

в) "познай самого себя";

г) "знание - сила".
32. Главным источником человеческих заблуждений, по мнению Декарта, является:

а) двойственность, дуалистичность мира;

б) невежество;

в) недостаточный уровень развития научного знания.
33. Основным методом получения истинных знаний Декарт считал:

а) созерцательный анализ;

б) эмпирическую индукцию;

в) рациональную дедукцию;

г) спекулятивный синтез.
34. Каковы характерные особенности культуры французского Просвещения?

а) безграничное возвышение разума, науки и образования;

б) скептицизм, неверие в способность человека познать объективную истину;

в) крайне резкая критика религии;

г) христианская апологетика.
35. Кто из французских философов отождествлял человека с машиной?

а) Вольтер;

б) Ламетри;

в) Руссо;

г) Гольбах.
36. Кому из французских философов принадлежит данное высказывание: "Вселенная - это колоссальное соединение всего существующего, повсюду являет нам лишь материю и движение":

а) Гольбаху;

б) Дидро;

в) Гельвецию;

г) Руссо.
37. Можно ли утверждать, что философия французского Просвещения подготовила французскую буржуазную революцию 1789-1794 годов?

а) да, это так;

б) это не совсем точное утверждение;

в) нет.
38. В философии Джорджа Беркли "быть" означает:

а) существовать независимо от нашего сознания;

б) определяться совокупностью свойств в пределах субстанции;

в) быть воспринимаемым ощущениями;

г) существовать в человеческом представлении.

39. Беркли считал фикциями нашего ума такие понятия как:

а) "Бог";

б) "материя";

в) "сознание";

г) "субстанция".
40. Задачу познания Д. Юм видел:

а) в постижении бытия;

б) в способности быть руководством для
    практической жизни.
41. Кому из английских философов принадлежит высказывание: "Это наш ум формирует причинно-следственные связи, а в реальности их нет, или они нам неизвестны"?

а) Локку;

б) Гоббсу;

в) Бэкону;

г) Юму.
Библиографический список

Основной

1. Философия: учебник для вузов / под ред. В.П. Лавриненко. М., 2004, 2005, 2007.

2. Историко-философское введение (от Конфуция до Бодрийара) / под ред. Л.Я. Курочкиной . Воронеж, 2008.

3. Спиркин А.Г. Философия: учебник для технических вузов / А.Г. Спиркин. М., 2005.

4. Антология мировой философии. Т. 1-4. М., Мысль, 1969-1972.

5. История философии. Запад - Россия - Восток. Кн. 1-4 М., 1995-1999.

6. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (ХУП - ХУШ вв.) / П.П. Гайденко. М., 1985.

           Дополнительный

1. Кузнецов В.Н. Западноевропейская философия ХУШ в. / В.Н. Кузнецов, Б.В. Мееровский, А.Ф. Грязнов. М., 1986.

2. Лазарев А.В. Становление философского сознания Нового времени / А.В. Лазарев. М., 1987.

3. Мотрошилова Н.В. Познание и общество. Из истории философии ХУП - ХУШ вв. / Н.В. Мотрошилова. М., 1969.

4. Нарский И.С. Западноевропейская философия ХУШ в. / И.С. Нарский. М., 1973.

5. Шашкевич П.Ф. Эмпиризм и рационализм в философии Нового времени / П.Ф. Шашкевич. М., 1976.
ТЕМА 6. КЛАССИЧЕСКАЯ НЕМЕЦКАЯ ФИЛОСОФИЯ
1. Основные проблемы немецкой классической философии. Философия И.Канта: теория познания, этика.

2. Философия И.Фихте и Ф.Шеллинга.

3.Философия Гегеля: система и метод; диалектика; философия истории.

4. Антропологический материализм Л.Фейербаха. Его значение и ограниченность.
Основные понятия: классики, космогоническая теория, эволюционная модель мироздания, априори, апостериорное знание, рассудок, чувственность, формальная логика, "вещь в себе", явление, трансцидентальный идеализм, ноумен, тезис - антитезис - синтез, антиномия, категорический императив, самосознание, Мировой дух, "чистое бытие", сущность, субъективный и объективный дух, абсолютный дух, диалектика, категории, антропология, "отчуждение", антропология.


Немецкая классическая философия представляет собой влиятельное течение философской мысли. К этому течению относится философские учения И.Канта, И.Фихте, Г.Гегеля, Ф. Шеллинга, Л.Фейербаха. Они по-новому поставили многие философские и мировоззренческие проблемы, которые не в состоянии были решить ни рационализм, ни эмпиризм, ни просвещение. Но Вы должны помнить, что этих мыслителей сближают общие идейно-теоретические корни, преемственность в постановке и разрешении проблем. Часто встречающееся понятие "классическое", означает высочайший уровень ее представителей и значимость решаемых этой философий проблем. С немецкой классической философии начинается смешение акцентов с анализа природы на исследование человека, человеческого мира и истории. Впервые представители немецкой классики осознают, что человек живет не в мире природы, а в мире культуры. Изучая эту тему, Вы должны будете познакомиться с характерными особенностями немецкой классической философии, к которым относятся: во-первых, особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, "душой" культуры. Во-вторых, исследовались не только человеческая история, но и человеческая сущность. В- третьих, все представители классической немецкой философии относились к философии как к специальной системе философских идей. В-четвертых, классическая немецкая философия разрабатывала целостную концепцию диалектики. В-пятых, классическая немецкая философия подчеркивала роль философии в разработке проблем гуманизма и предприняла попытки осмыслить человеческую жизнедеятельность.

Знакомясь с этой темой, Вы увидите, что представители классической немецкой философии пошли вслед за просветителями ХУШ в., провозгласив человека господином природы и духа, утверждая могущество разума. Одновременно они явились и выразителями той социально-экономической, политической и духовной атмосферы, которая их окружала: феодальная раздробленность Германии, отсутствие национального единства, ориентация развивающейся буржуазии на различные компромиссы; желание иметь сильную монархическую власть и военную мощь. Вы узнаете великого философа своего времени И.Канта, основные вопросы его философии "Что я могу знать?", "Что я должен делать?" и "На что я могу надеяться?" А также концепцию познаваемости мира им разработанную. Узнаете не менее великого и своеобразного Георга Вильгельма Фридриха Гегеля, его учение об Абсолютном Духе и его диалектику. Среди представителей немецкой классической философии был материалист Л.Фейербах, субъективный идеалист И.Фихте. Вам предстоит встретиться с новым категориальным аппаратом, новыми принципами и новыми идеями, что не обещает легкого восприятия этой темы. Но, кантовское "Две вещи всегда будут удивлять человечество: звездное небо над головой и нравственный закон внутри нас", говорит о том, что Вы прикоснетесь к чему-то вечному и удивительному.


Темы докладов

1. Теория познания И.Канта: основные понятия и принципы.

2. "Категорический императив" И.Канта.

3. Соотношение системы и метода в философии Гегеля.

4. Суть антропологического принципа в философии Л.Фейербаха.

Контрольные вопросы и контрольные задания

1. В чем состоял "коперниканский переворот" в философии, совершенный Кантом?
2. Чем отличается этика долга Канта от этики добродетелей Аристотеля?
3. В чем заключается принципиальная новизна философских идей Г.В.Ф. Гегеля?
4. В чем смысл знаменитой гегелевской метафоры: "+ Сова Минервы начинает свой полет лишь с наступлением сумерек"?
5. В чем видел сущность религии Л. Фейербах?
6. Чем классическая философия отличается от неклассической философии?
7. Что такое триада Гегеля? Нарисуйте схему. Сводится ли диалектика Гегеля к принципу триадичности развития?
8. В чем смысл кантовской трансцендентальной философии?
9. Раскройте сущность кантовской политической теории?
10. Найдите отличительные черты идеализма Фихте и Гегеля.
11. Что общего в понимании человека у Фихте и Шеллинга?
12. Дайте краткое описание диалектической системы Гегеля?
13. Назовите противоречия между системой и методом Гегеля?
14. Что нового внес в философию Фейербах?
15. Среди данных ниже выражений укажите наиболее важные этические принципы философии Канта:

1) Поступай согласно правилам, которые могут стать всеобщим законом;

2) Поступай так, как считаешь нужным;

3) Все поступки должны быть направлены на общее благо;

4) Все поступки должны быть целесообразными;

5) Основанием поступков человека должно быть осознание того, что сам человек есть высшая ценность, а не средство достижения цели;

6) Каждый поступок должен быть направлен на достижение личного благополучия.
16. Среди перечисленных ниже понятий укажите те, которые являются категориями диалектики Гегеля:

1) Тождество

2) Противоречие

3) Количество

4) Качество

5) Мера

6) Абсолютная идея

7) Относительная идея

8) Пространство

9)Различие

10) Материя.
17. "Вещь в себе" у Канта означает:

1) закрытую для других личность;

2) скрытый смысл вещи;

3) закон

4) сущность.
18. Абсолютная идея Гегеля начинает развитие:

1) с мышления;

2) со свободы;

3) с природы;

4) с общества.
19. Решающую роль Абсолюта в природе утверждал в своей философии:

1) Ньютон;

2)Фейербах;

3) Шеллинг;

4) Гегель.
20. Согласно Фейербаху общественное развитие определяет категория:

1) мышление;

2) любовь;

3) самосознание нации;

4) долг.
21. Немецкая классическая философия видела свою задачу:

а) в определении границ человеческого разума;

б) в поиске путей компромисса веры и разума, религии и науки;

в) в рациональном обосновании религиозных догматов.
22. На первом, так называемом докритическом этапе (до 1770 г.) внимание Канта сосредоточивалось на проблемах:

а) гносеологии;

б) антропологии;

в) социологии;

г) онтологии.
23. Солнечная система, считал Кант, образовалась:

а) благодаря акту божественного творения;

б) из огромного облака мельчайших частиц вещества;

в) в результате гигантского космического взрыва.
24. Кант называл существующий независимо от сознания людей внешний мир:

а) Вселенной;

б) природой;

в) миром "вещей в себе";
25. Под априорными формами чувственного познания Кант понимал:

а) пространство и время;

б) категории "качество" и "количество";

в) интуицию.
26.Третьей познавательной способностью человека, наряду с чувственным познанием и рассудком, Кант считал:

а) опыт;

б) разум.
27."Поступай так, чтобы правила твоего поведения могли стать всеобщим законом, т.е. так, как ты хотел бы, чтобы другие поступали по отношению к тебе и твоим близким". Это высказывание Канта называется:

а) поучение;

б) категорический императив;

в) благое пожелание.
28. Фихте попытался преодолеть кантовский дуализм между:

а) природой и обществом;

б) разумом и чувствами;

в) между миром природы, миром "вещей в себе" и миром явлений в человеке.
29. Исходное понятие философии Фихте:

а) понятие "Я" - "Я есть";

б) понятие "мировой разум";

в) понятие "абсолютная идея".
30. Философия Фихте - это:

а) абсолютный идеализм;

б) диалектический материализм;

в) субъективный идеализм.
31. В философии Шеллинга изначальным источником всего сущего считается:

а) сознание;

б) абсолютный вечный разум или абсолютное "Я";

в) материя.
32. В отличие от Фихте, утверждавшего, что "Я есть все", говорил Шеллинг, его философия доказывает, что:

а) в мире нет ничего, кроме материи и движения;

б) "все есть Я";

в) в процессе познания человек имеет дело только
    со своими ощущениями.
33. Главной способностью познания, которой обладают немногие, Шеллинг считал:

а) интеллектуальную интуицию;

б) разум;

в) рассудок;

г) ощущения.
34. Кто из ниже перечисленных философов был создателем, систематизатором диалектики как метода?

а) Кант;

б) Фихте;

в) Шеллинг;

г) Гегель;

д) Фейербах.
35. Из каких трех частей состоит философская система Гегеля?

а) логики;

б) философии природы;

в) философии человека;

г) философии духа;

д) философии мышления.
36. Гегель сформулировал законы:

а) перехода количественных изменений в качественные;

б) закон всемирного тяготения;

в) закон сохранения вещества;

г) закон единства и борьбы противоположностей;

д) закон отрицания отрицания.
37. В центр своей философии Фейербах ставит проблему:

а) познаваемости мира;

б) происхождения Солнечной системы;

в) проблему человека, антропологический принцип.
38. Какой ориентации придерживался Фейербах в своих взглядах на природу человека?

а) материалистической;

б) идеалистической.
39. В чем суть антропологического принципа Фейербаха?

а) в отрицании дуализма души и тела;

б) в констатации дуализма души и тела;

в) в утверждении, что природа - базис человека;

г) в утверждении, что общество - базис человека.
40. Кто из немецких философов сказал: "Человек существует, чтобы познавать, любить и хотеть"?

а) Кант;

б) Гегель;

в) Фихте;

г) Шеллинг;

д) Фейербах.
41. Критерием истины Фейербах считал:

а) соответствие знаний действительности;

б) практику;

в) согласие всех людей с тем или иным положением.

Библиографический список

Основной

1. Философия: учебник для вузов / под ред. В.П. Лавриненко. М., 2004, 2005, 2007.

2. Историко-философское введение (от Конфуция до Бодрийара) / под ред. Л.Я. Курочкиной. Воронеж, 2008.

3. Спиркин А.Г. Философия: учебник для технических вузов / А.Г. Спиркин. М., 2005.

4. Антология мировой философии. Т. 1-4. М., Мысль, 1969-1972.

5. История философии. Запад - Россия - Восток. Кн. 1-4. М., 1995-1999.

Дополнительный

1. Асмус В.Ф. Кант / В.Ф. Асмус. М., 1975.

2. Быховский Б.Э. Фейербах / Б.Э. Быховский. М., 1987.

3. Гулыга А.В. Немецкая классическая философия / А.В. Гулыга. М., 1986.

4. Матрошилова Н.В. Социально-исторические корни немецкой классической философии / Н.В. Матрошилова. М.,

1 2 3 4 5 6 7 8

	1. философия ее предмет и место в культуре человечества Мировоззрение и его основные исторические типы: мифологическое, религиозное, философское, научное		1. философия, ее предмет и место в культуре человечества мировоззрение... Изучение философии способствует расширению объема знаний студентов в результате знакомства с историческими и новейшими философскими...
	Название дисциплины ...		Рабочая программа по дисциплине «Философия» (гсэ. Ф. 07) Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления. Школы философии и этапы ее исторического...
	Специализация «менеджмент гостеприимства» Общие гуманитарные и социально-экономические... Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического...		Специализация «менеджмент туризма» Общие гуманитарные и социально-экономические... Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического...
	Тематический план по курсу Тема Предмет философии права 2 часа Тема... Философия права – наука о роли права в жизни людей, в человеческом бытии. Два уровня философии права: философский и юридический....		Семинар №3 Место и роль философии в культуре Условия возникновения философии (философия как критический анализ (выяснить значение слов в словаре ) предшествующего опыта, философия...
	Тема №1. Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Структура философского знания Новосибирской области, освоивших образовательные программы основного общего образования, с участием территориальной экзаменационной...		Тема №9. Философия истории. Цивилизация. Глобальные проблемы человечества Тема проекта «История календарей» выбрана учащимися 3 класса не случайно. Ребята заинтересовались историей календарей, их разнообразием,...
	Курс; клиническая психология (2013/14 уч г.) П л а нсеминарского... Понятие философии. Знание и мудрость. Проблема самоопределения философии. Предмет философии. Специфика философского знания. Философия...		Темы для рефератов по философии Предмет философского знания. Специфика философского познания (рефлексивность и дискурсивность). Функции философии в культуре. Философия...
	«История средних веков» Предмет и структура курса истории средних веков; его место и значение в системе гуманитарных и общеобразовательных дисциплин, в становлении...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Предмет биология, 11 класс, тема урока «Глобальные экологические проблемы человечества»
	Тематика семинарских занятий. Тема Естествознание и его место в культуре Естествознание и его место в ряду современных наук. Физика. Химия. Биология. Астрономия. Сотрудничество двух культур		Учебно-методический комплекс по дисциплине «История древнего мира» Предмет и структура дисциплины истории древнего мира. Ее место и значение в системе гуманитарных и общеобразовательных дисциплин,...

Тема философия, ее предмет и место в культуре человечества

Похожие: