Серия: обществознание
Скачать 2.3 Mb.
|
| Часть 2 При выполнении заданий с кратким ответом (В1-В12) запишите ответ в виде последовательности цифр, букв или слова. В1 Сравните президентскую и парламентскую республики. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства этих форм правления, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия парламентской и президентской республик. 1) наличие поста президента 2) действие принципа разделения и независимости властей 3) президент – глава исполнительной власти 4) правительство формируется парламентом и подотчетно ему
В2 Установите соответствие между политическими институтами и иллюстрирующими их признаками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго.
Впишите полученный ответ в таблицу:
Ответ: В3 Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «институты гражданского общества». Найдите и укажите термин, «выпадающий» из общего ряда. Правозащитные организации, попечительские советы при школах, экологические клубы, объединения избирателей, парламентская комиссия, политические партии. Ответ: ______________________ Ответ: В4 Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено буквой. (А) Накануне парламентских каникул состоялось принятие важных для страны законов. (Б) Вне всякого сомнения, они призваны укрепить ценности демократии в нашем обществе. (В) Парламентариям следует быть последовательными в защите идей демократии. Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) содержат мнения Запишите под номером положения цифру, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность цифр перенесите в таблицу.
Ответ: Проанализируйте данные диаграммы и выполните задания В5 и В6. В преддверие парламентских выборов в стране П. социологическими службами проводился опрос. Респондентам предстояло ответить на вопрос: «Каким образом вы участвуете в политической жизни общества?». Результаты опроса представлены в диаграмме.
В5 Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основании диаграммы и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ: ____________ В6 Результаты социологического опроса, представленные на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в средствах массовой информации. Какие из приведенных ниже выводов вытекают непосредственно из информации, полученной из опроса?
Ответ: ____________ В7 Сравните основные виды социальных норм – пропорциональную и мажоритарную избирательные системы. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства между двумя системами, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия между ними. 1) выборы проводятся на альтернативной основе 2) избиратели голосуют на прямых и всеобщих выборах 3) кандидаты выдвигаются списками от партий 4) для определения победителя может понадобиться второй тур
В8 Установите соответствие между политическими идеологиями и конкретными признаками, их иллюстрирующими: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Впишите полученный ответ в таблицу:
Ответ: В9 Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «правовое государство». Найдите и укажите термин, «выпадающий» из общего ряда. Разделение властей, парламентаризм, гарантированность прав меньшинств, верховенство права, цензура СМИ. Ответ: ______________________ Ответ: В10 Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено буквой. (А) Образование Лиги избирателей, готовящей общественных наблюдателей за выборами, вне всякого сомнения, связано со становлением гражданского общества. (Б) Присутствие наблюдателей должно обеспечить неукоснительное соблюдение процедуры выборов и честный подсчет голосов. (В) В наблюдатели охотно идут представители интеллигенции и бизнеса. Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) содержат мнения Запишите под номером положения цифру, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность цифр перенесите в таблицу.
Ответ: Проанализируйте данные диаграммы и выполните задания В11-В12 Социологические службы страны А. провели опрос общественного мнения. Гражданам, участвующим в опросе, был задан вопрос: «В какой степени Вы доверяете основным политическим организациям: СМИ, партиям, профессиональным союзам?» По итогам опроса была составлена диаграмма «Уровень доверия к политическим организациям (институтам)»:
В11 Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основании диаграммы и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ: ____________ В12 Результаты социологического опроса, представленные на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в средствах массовой информации. Какие из приведенных ниже выводов вытекают непосредственно из информации, полученной из опроса?
Ответ: ___________
«Го су дар ст во — до сто я ние на ро да» Са мо сло во «де мо кра тия» бук валь но пе ре во дит ся с древ не гре че с ко го как «на ро до вла с тие». Глав ным, су ще ст вен ным при зна ком де мо кра тии яв ля ет ся при зна ние во ли на ро да в ка че ст ве ис точ ни ка вла с ти. Про воз гла ша ет ся и обес пе чи ва ет ся пра во на ро да на уча с тие в раз ре ше нии го су дар ст вен ных дел. Че ло век, его пра ва и сво бо ды ста вят ся в де мо кра ти чес ком об ще ст ве во гла ву уг ла. Вспом ним в свя зи с этим ла тин ские по сло ви цы: «Го су дар ст во — до сто я ние на ро да», «Глас на ро да — глас бо жий». Де мо кра ти че с кий ре жим пред по ла га ет мно го об ра зие во всех сфе рах жиз ни об ще ст ва, на чи ная с со су ще ст во ва ния раз лич ных форм соб ст вен но с ти в эко но ми че с кой сфе ре и плю ра лиз ма в по ли ти ке (на ли чия раз лич ных дви же ний, пар тий, иде о ло гий) и за кан чи вая мно же ст вен но с тью ху до же ст вен ных форм в те а т раль ном ис кус ст ве, ли те ра ту ре, жи во пи си и т. д. Пред ста ви тель ные ор га ны го су дар ст вен ной вла с ти из би ра ют ся на ос но ве все об щих, рав ных, пря мых вы бо ров при тай ном го ло со ва нии. Вы бо ры яв ля ют ся сво е об раз ным по ли ти че с ким рын ком, где кон ку ри ру ют раз лич ные по ли ти че с кие пар тии и их ли де ры. Од ним из су ще ст вен ных от ли чий де мо кра ти че с ко го ре жи ма яв ля ет ся то, что он за щи ща ет и га ран ти ру ет за ко ном пра ва мень шин ст ва: хо тя ре ше ние, в ко неч ном сче те, при ни ма ет ся в ин те ре сах боль шин ст ва, однако и мень шин ст во, ува жая этот вы бор, со хра ня ет воз мож ность от ста и вать свои по зи ции. Де мо кра тия пред по ла га ет вер хо вен ст во за ко на и рас про ст ра не ние его дей ст вия на всех без ис клю че ния граж дан, а так же осу ще ств ле ние прин ци пов раз де ле ния вла с тей и не за ви си мо с ти каж дой из вет вей вла с ти. Ни од на из вет вей вла с ти — ни за ко но да тель ная, ни ис пол ни тель ная, ни су деб ная — не мо жет обес пе чить се бе аб со лют но го до ми ни ро ва ния в по ли ти че с кой жиз ни. Чи нов ни че ст во, бю ро кра тия по став ле ны под кон троль со сто ро ны об ще ст ва. (По материалам Энциклопедии для школьников) С1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте их.
С2 Каков буквальный смысл слова «демократия»? Укажите с опорой на текст, главный признак демократического правления.
С3 Авторы приводят латинские пословицы «Го су дар ст во — до сто я ние на ро да», «Глас на ро да — глас бо жий». Проиллюстрируйте проявление заявленных в них признаков любыми двумя примерами из жизни демократического государства, опираясь на текст и материал курса обществознания.
С4 Авторы считают, что демократический режим предполагает многообразие во всех сферах жизни общества. Приведите три проявление многообразия в обществе, проиллюстрировав каждое из них конкретным примером.
С5 В демократических обществах не все партии и политические силы согласны с правительственным курсом. Как называется подобная позиция? Какова роль инакомыслия в демократическом правлении? Найдите в тексте цитату, которая объясняет особенности положения меньшинства в демократическом обществе.
С6 Авторы подчеркивают, что «де мо кра тия пред по ла га ет вер хо вен ст во за ко на и рас про ст ра не ние его дей ст вия на всех без ис клю че ния граж дан, а так же осу ще ств ле ние прин ци пов раз де ле ния вла с тей и не за ви си мо с ти каж дой из вет вей вла с ти». Сформулируйте свою точку зрения в отношении авторской позиции. Назовите, опираясь на знание курса и социальный опыт, любые два последствия нарушения названных принципов.
Выполняя задание С7, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите только одно из представленных ниже высказываний С7 Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл, обозначив поставленную автором проблему (затронутую тему); сформулируйте свое отношение к позиции, занятой автором; обоснуйте это отношение. При изложении своих мыслей по поводу различных аспектов поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт: Мыслители и афоризмы Пьер Буаст (1765 — 1824 гг.) – французский моралист, автор словаря афоризмов.  Афоризмы: 1) Террор не придумал для уравнения общества никаких других средств, как только рубить головы, поднимающиеся над уровнем посредственности. 2) Политика провозглашает великие принципы, но признает только право сильного. 3) Если насилие - это правая рука политики, то хитрость - ее левая рука. 4) Многочисленность законов свидетельствует не в пользу нравов, а многочисленность процессов не в пользу законов. 5) Из всех идолопоклонников нет безумнее того, кто поклоняется самому себе. 6) Бороться с общественным мнением - это сражаться с ветряными мельницами.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Правила для авторов, публикующих статьи в журнале «Известия Саратовского... Новая серия». Серия «Экономика. Управление. Право» выходит 4 раза в год и принимает к публикации на русском и английском языках общетеоретические,... | | Конспект урока «Демократические выборы и политические партии» (обществознание 10 класс) Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Е. И. Жильцова, Л. Ф. Иванова, А. Т. Кинкулькин, А. Ю. Лазебникова, А. И. Матвеев. Введение в... |
| Тематическое планирование курса «Обществознание», 10 класс Программа: Боголюбов Л. Н. Программа курса «Обществознание» (базовый уровень) // Программы общеобразовательных учреждений. История... | | Тематическое планирование курса «Обществознание» 10 класс Программа: Боголюбов Л. Н. Программа курса «Обществознание» (базовый уровень) // Программы общеобразовательных учреждений. История... |
| Тематическое планирование курса «Обществознание», 11 класс Программа: Боголюбов Л. Н. Программа курса «Обществознание» (базовый уровень) // Программы общеобразовательных учреждений. История... | | Серия уроков «Музыка в творчестве великих русских поэтов» Урок (внеурочное учебное занятие) или серия уроков по предметной области «Филология» |
 | Рабочая программа по курсу «Обществознание» «Обществознание» для 9 класса разработана на основе При мерной программы курса «Обществознание» для общеобразовательных учреждений... | | Календарно-тематическое планирование на 2011 / 2012 учебный год по... Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Е. И. Жильцова, Л. Ф. Иванова, А. Т. Кинкулькин, А. Ю. Лазебникова, А. И. Матвеев. Введение в... |
| Учебника Кравченко А. И. Обществознание для 9 класса «Обществознание», а также «Примерной программы по обществознанию» мо ртф москва. 2007. Составители Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев,... | | Серия «экономические науки» Выпуск 7/2014 Научный вестник Херсонского государственного университета. Серия «Экономические науки» это экономический научно-практический журнал,... |
| Рабочая программа учебного предмета: «Обществознание» «Обществознание, 6-9 класс» Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой и др.; «Просвещение» 2009г | | Рабочая программа учебного предмета: «Обществознание» «Обществознание, 6-9 класс» Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой и др.; «Просвещение» 2009г |
| Календарно-тематическое планирование предмет: Обществознание. 7 класс Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И. Обществознание. 7 кл., М.: Просвещение, 2013 | | Календарно-тематический план по предмету "обществознание 9 класс".... Программа общеобразовательных учреждений: Обществознание 9 класс. Под ред. Соколова Л. А., М.: Просвещение 2007г |
| Рабочая программа учебного курса «обществознание» Программы курса «Обществознание» для 5–7 классов общеобразовательных учреждений (М.: Русское слово, 2006. Авторы: А. И. Кравченко,... | | Общая характеристика техникума Лицензии (серия 39 №000503 от 26 августа 2011 года, рег. № Спо-1469) и Свидетельства о государственной аккредитации (серия оп №002826... |
