Технологическая карта внеаудиторной учебной работы по дисциплине
«Естественнонаучная картина мира» по направлению подготовки: 050100 «Педагогическое образование», квалификация (степень) выпускника – бакалавр, профиль «Физика, информатика»
по очной форме обучения (общая трудоемкость 3 з.е.)
5 семестр
|
График учебного процесса
|
Название дисциплины
|
Внеаудиторная учебная (самостоятельная) работа студентов
|
Трудоемкость ВУР в часах
|
Содержание работы, формы работы
|
Сроки выполнения
(недели)
|
Формы контроля
|
1-й модуль
|
Методология научного познания. Основные исторические периоды развития естествознания
|
Подготовить доклад по предложенной теме
|
|
Выступление студентов с докладом на занятии
|
56
|
2-й модуль
|
Природа современной естественнонаучной картины мира
|
Подготовить доклад по предложенной теме
|
|
Выступление студентов с докладом на занятии
|
60
|
3-й модуль
|
Естественнонаучные основы современных технологий, энергетики и экологии. Естествознание XXI века
|
Подготовить реферат по выбранной теме
|
|
Публичная защита реферата
|
|
КАРТА литературного обеспечения дисциплины
«Естественнонаучная картина мира» по направлению подготовки: 050100 «Педагогическое образование», квалификация (степень) выпускника – бакалавр, профиль «Физика, информатика»
по очной форме обучения (общая трудоемкость 3 з.е.)
я
№
п/п
|
Наименование
|
Наличие
место/ (кол-во экз.)
|
Потребность
|
Примечания
|
|
Обязательная литература
|
|
|
|
|
Модуль № 1 Методология научного познания. Основные исторические периоды развития естествознания
|
|
|
|
2.
|
Тесленко, В.И. Физика атома и атомного ядра: учебно-методическое пособие/ В. И. Тесленко. - Красноярск: КГПУ им. В. П. Астафьева, 2012. - 332 с.
|
ОБИМФИ /80
|
30
|
|
3.
|
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: ученик для вузов. – М.: Альфа -М, ИНФРА-М., 2008. – 704 с.
|
|
|
|
4.
|
Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: ученик. – М.: Академический проект, 2004. – 520 с.
|
|
|
|
|
Модуль № 2. Природа современной естественнонаучной картины мира
|
|
|
|
1.
|
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: ученик для вузов. – М.: Альфа -М, ИНФРА-М., 2008. – 704 с.
|
ОБИМФИ/3
|
|
|
2.
|
Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: ученик. – М.: Академический проект, 2004. – 520 с.
|
|
|
|
3.
|
Мултановский, В. В.. Физика как компонент естественнонаучной картины мира: библиотека учителя физики/ В. В. Мултановский. - Красноярск: Гротеск, 2007. - 252 с.
|
ОБИМФИ /1
|
|
|
4.
|
Разумовский, В.Г..
Физика в школе. Научныйметод познания и обучение: учебник/ В.Г. Разумовский, В.В. Майер. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 463 с. - (Биб-ка учителя физики).
|
ОБИМФИ /4
|
|
|
|
Модуль № 3. Естественнонаучные основы современных технологий, энергетики и экологии. Естествознание XXI века
|
|
|
|
1.
|
Латынцев С.В., Прокопьева Н.В. Физика: механика, электродинамика: учеб. пособие для студентов педагогических вузов. – КГПУ, 2009
|
ОБИМФИ /80
|
|
|
2.
|
Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: ученик. – М.: Академический проект, 2004. – 520 с.
|
ОБИМФИ /4
|
|
|
3.
|
Разумовский, В.Г..
Физика в школе. Научныйметод познания и обучение: учебник/ В.Г. Разумовский, В.В. Майер. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 463 с. - (Биб-ка учителя физики).
|
ОБИМФИ /2
|
|
|
|
Дополнительная литература
|
|
|
|
|
Модуль № 1
|
|
|
|
1.
|
Трофимова , Т.И. Физика. 500 основных законов и формул: Справочник для студ. вузов/ Т. И. Трофимова . - 4-е изд., стер.. - М.: Высш. шк., 2003. - 63 с.
|
ОБИМФИ/13
|
|
|
2.
|
Кудрявцев П.С. Курс истории физики: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по физ. спец. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1982. – 448 с.: ил.
|
ОБИМФИ/48
|
|
|
|
Модуль № 2.
|
|
|
|
1.
|
Трофимова , Т.И. Физика. 500 основных законов и формул: Справочник для студ. вузов/ Т. И. Трофимова . - 4-е изд., стер.. - М.: Высш. шк., 2003. - 63 с.
|
ОБИМФИ/13
|
|
|
2.
|
Кудрявцев П.С. Курс истории физики: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по физ. спец. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1982. – 448 с.: ил.
|
ОБИМФИ/48
|
|
|
|
Модуль № 3.
|
|
|
|
1.
|
Трофимова , Т.И. Физика. 500 основных законов и формул: Справочник для студ. вузов/ Т. И. Трофимова . - 4-е изд., стер.. - М.: Высш. шк., 2003. - 63 с.
|
ОБИМФИ/13
|
|
|
2.
|
Кудрявцев П.С. Курс истории физики: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по физ. спец. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1982. – 448 с.: ил.
|
ОБИМФИ/48
|
|
|
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА рейтинга
Семестр 5
Наименование
дисциплины/курса
|
Уровень/ступень образования
|
Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, В, С)
|
Количество зачетных единиц/кредитов
|
Естественнонаучная картина мира
|
Бакалавр
|
Б 2
|
3 кредита (ЗЕТ)
|
Смежные дисциплины по учебному плану
|
Предшествующие: курс физики
|
|
Последующие:
|
|
Входной МОДУЛЬ
(проверка «остаточных» знаний по ранее изученным смежным дисциплинам)
|
|
Форма работы
|
Количество баллов 5 %
|
min
|
max
|
|
Тестирование
|
0
|
5
|
Итого
|
0
|
5
|
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1.
|
|
Форма работы
|
Количество баллов 35 %
|
min
|
max
|
Текущая работа
|
Написание конспектов лекций
|
4
|
5
|
|
Выполнение практических работ
|
5
|
7
|
|
Выполнение самостоятельной аудиторной работы 1
|
3
|
4
|
|
Выполнение самостоятельной аудиторной работы 2
|
3
|
4
|
|
Выступление с докладом
|
3
|
3
|
|
Работа у доски на семинарском занятии
|
0
|
2
|
Промежуточный рейтинг-контроль
|
Тестирование
|
3
|
5
|
Итого
|
21
|
30
|
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2.
|
|
Форма работы
|
Количество баллов 35 %
|
min
|
max
|
Текущая работа
|
Написание конспектов лекций
|
4
|
5
|
|
Выполнение лабораторных работ
|
8
|
10
|
|
Выполнение самостоятельной аудиторной работы № 3
|
3
|
5
|
|
Выступление с докладом
|
3
|
3
|
|
Работа у доски на семинарском занятии
|
0
|
2
|
Промежуточный рейтинг-контроль
|
Тестирование
|
3
|
5
|
Итого
|
21
|
30
|
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 3
|
|
Форма работы
|
Количество баллов 35 %
|
min
|
max
|
Текущая работа
|
Написание конспектов лекций
|
4
|
5
|
|
Выполнение практических работ
|
5
|
7
|
|
Выполнение самостоятельной аудиторной работы 1
|
3
|
5
|
|
Выполнение самостоятельной аудиторной работы 2
|
3
|
4
|
|
Выступление с докладом
|
3
|
3
|
|
Работа у доски на семинарском занятии
|
0
|
1
|
Промежуточный рейтинг-контроль
|
Тестирование
|
3
|
5
|
Итого
|
21
|
30
|
Итоговый модуль
|
Содержание
|
Форма работы
|
Количество баллов 25 %
|
min
|
max
|
|
Тестирование
|
3
|
5
|
Итого
|
3
|
5
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
|
Базовый модуль/
Тема
|
Форма работы
|
Количество баллов
|
min
|
max
|
БМ №1
|
Тестирование
|
0
|
5
|
|
|
|
|
БМ № 2
|
Тестирование
|
0
|
5
|
|
|
|
|
Итого
|
0
|
10
|
|
|
|
Общее количество баллов по дисциплине
(по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля)
|
min
|
max
|
60
|
100
|
Критерии перевода баллов в отметки:
0-59 баллов – незачтено, 60-100 баллов – допуск к экзамену.
ФИО преподавателя: д.п.н., профессор В.И. Тесленко; к.п.н., доцент Т.А. Залезная
Утверждено на заседании кафедры «___»_______20___г. Протокол №______
Зав. кафедрой________________________ В.И. Тесленко
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Подбор и изучение основных источников по теме (как и при написании реферата рекомендуется использовать не менее 8 — 10 источников).
Составление библиографии.
Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений.
Разработка плана доклада.
Написание.
Публичное выступление с результатами исследования.
Общая структура доклада: Формулировка темы исследования (причем она должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию).
Актуальность исследования (чем интересно направление исследований, в чем заключается его важность, какие ученые работали в этой области, каким вопросам в данной теме уделялось недостаточное внимание, почему учащимся выбрана именно эта тема).
Методика проведения исследования (подробное описание всех действий, связанных с получением результатов).
Результаты исследования. Краткое изложение новой информации, которую получил исследователь в процессе наблюдения или эксперимента. При изложении результатов желательно давать четкое и немногословное истолкование новым фактам. Полезно привести основные количественные показатели и продемонстрировать их на используемых в процессе доклада графиках и диаграммах.
Выводы исследования. Умозаключения, сформулированные в обобщенной, конспективной форме. Они кратко характеризуют основные полученные результаты и выявленные тенденции. Выводы желательно пронумеровать: обычно их не более 4 или 5.
Оценочные средства
Промежуточный контроль проводится в форме теста.
Текущий контроль проводится еженедельно лектором и преподавателем, ведущим практические занятия по дисциплине по следующим критериям:
Посещаемость занятий;
Оценка докладов по материалом специальной литературы;
Оценка ответов при устном опросе на лекциях и практических занятиях;
Итоговый контроль студентов производится по окончании изучения дисциплины в форме зачета (часто ему предшествует интернет-зачет). УМКД.
Каждый студент для получения зачета должен набрать необходимый минимум, указанный в технологической карте. В случае, если студент по уважительным причинам не успел в срок выполнить задания по модулю, то ему предоставляется возможность «добрать» баллы из дополнительного модуля, но не более 10% от общего количества баллов.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Темы, вынесенные на самостоятельное изучение
1. Духовная культура. Рождение науки.
2. Характерные черты научного знания. Научное открытие и доказательство.
3. Логика и динамика развития науки. Математизация, дифференциация и интеграция естественнонаучного знания.
4. Концепция классического детерминизма Лапласа.
5. Статистические и термодинамические свойства макросистем. Законы термодинамики.
6. Мир элементарных частиц.
7. Становление теоретической биологии.
8. Зарождение живой материи.
9. Генетические законы и факторы эволюции.
10. Учение о популяции. Принципы жизнедеятельности видов и функционирования экосистем.
11. Принцип глобального эволюционизма.
12. Солнечно-земные связи.
13. Современные гипотезы происхождения и модели Вселенной.
14. История геологического развития Земли (экологические функции литосферы).
15. Глобальные катастрофы и эволюция жизни.
16. История развития цивилизации.
17. Экологические глобальные проблемы. Природные катастрофы и климат.
18. Особенности физиологии и здоровья человека.
19. Человек, как предмет естественнонаучного познания (здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика; человек и космические циклы; путь к единой культуре).
Примерные темы докладов
1. Закономерности развития научного знания.
2. Черты корпускулярной концепции описания природы (атомизм, механицизм, вантовая теория строения вещества).
3. Континуальная концепция описания природы.
4. Структурные уровни организации материи. Система и целое. Часть и элемент. Взаимодействие части и целого.
5. Законы сохранения и принципы, действующие в природе.
6. Начала термодинамики. Энтропия как мера неупорядоченности.
7. Электродинамическая картина мира.
8. Свет – частица и волна. История становления представлений о природе света.
9. Развитие представлений о пространстве и времени.
10. Определение популяции, свойства популяции, роль популяций в эволюции, как основной единицы естественного отбора
11. Границы биосферы по В.И. Вернадскому. Суть биотического круговорота в оддержании жизни.
12. Суть гипотезы А.И. Опарина. Доводы за и против концепций «голо- и генобиоза».
13. Черты сходства и различия в строении животной и растительной клеток.
14. Характеристика закона толерантности и суть принципа Ле Шателье.
15. Причины и последствия глобального воздействия человека на среду (возникновение и влияние на жизнедеятельность видов озоновых дыр, парникового эффекта, кислотных дождей).
16. Биосинтез белка в клетке – специфичность живого.
17. Типы хромосомных мутаций, их роль в эволюции.
18. Исторические этапы в развитии естествознания (краткая характеристика временных отрезков и основных научных открытий).
Примерные темы рефератов
1. Взгляды выдающихся мыслителей древности на окружающий мир.
2. Возникновение науки. Наука и мифология.
3. Ученые средних веков и их воззрения на строение Вселенной.
4. Наука эпохи возрождения.
5. Наука как эволюционный процесс. Научные революции.
6. Мир как число. Пифагорейский союз.
7. И. Кеплер: от поисков гармонии мира к открытию тайны планетных орбит.
8. Г. Галилей и его роль в становлении классической науки.
9. Современное естествознание и его роль в науке и жизни общества.
10. Альберт Эйнштейн и создание теории относительности.
11. М.В. Ломоносов – великий сын России.
12. И Ньютон и создание фундамента механической картины мира.
13. Учреждение Петербургской академии наук и ее первые академики.
14. И.В. Курчатов и развитие в России ядерной физики
15. Л.Д. Ландау – основоположник отечественной теоретической физики.
16. Ноосфера. Учение В.И. Вернадского о ноосфере.
17. Проблема самоорганизации материи. Синергетика.
18. Материальность и единство окружающего мира.
19. Пространство-время и вещество.
20. Развитие взглядов на пространство и время в истории науки.
21. Многообразие форм и движения материи.
22. Вакуум.
23. Концепции близкодействия и дальнодействия в науке.
24. Порядок и беспорядок в природе.
25. Генезис: рождение пространства, времени и вещества.
26. Модель Большого взрыва и расширяющейся Вселенной.
27. Происхождение и эволюция звезд.
28. Образование Солнечной системы.
29. Физика Солнца.
30. Строение Земли. Оболочки Земли.
31. Почва – строение и регулирующие функции.
32. Строение материи.
33. Вещество и антивещество.
34. Статистические закономерности в природе, их особенности.
35. Понятие «энергия» в науке: с древнейших времен до наших дней.
36. История закона сохранения и превращения энергии.
37. Закон сохранения импульса в природе.
38. Основные источники энергии на Земле и за ее пределами.
39. Проблемы современной энергетики.
40. Возникновение и эволюция биосферы.
41. Большой адронный коллайдер.
42. Природа звуковых явлений, их роль в природе.
43. Эндотермические и экзотермические процессы в природе.
44. Понятия «вещество» и «физические поля» в современной науке.
45. Физические поля в функционировании живых организмов.
46. Использование электрических и магнитных явлений в медицине.
47. Корпускулярно-волновой дуализм.
48. Свет, его роль в возникновении и развитии жизни на Земле.
49. Строение атома и периодический закон.
50. Строение атома.
51. Строение атомного ядра.
52. История появления в современной науке квантовых представлений.
53. Периодическая система элементов.
54. Теория суперструн.
55. История закона сохранения массы.
56. Роль закона сохранения заряда в природе.
57. Симметрия и асимметрия в природе.
58. Особенности взаимодействия молекул в веществе.
59. Роль агрегатных переходов в живой и неживой природе.
60. Свойства воды, ее роль в природе.
61. Вода, ее роль в возникновении и развитии жизни на Земле.
62. Растворы в живой и неживой природе.
63. Химическая связь, ее роль в живой и неживой природе.
64. Роль каталитических реакций в живой природе.
65. Химические элементы в организме человека и животных.
66. Химия питания.
67. Химия лекарств.
68. Химия в сельском хозяйстве.
69. Химия и физика фотографии.
70. Роль фундаментальных открытий физики и химии в развитии биологических наук.
71. Особенности энергетических процессов в живых организмах.
72. Мутации. Роль мутаций в эволюции живого.
73. Биосфера человек и космос. Концепция А.Л. Чижевского.
74. Биосфера. Учение В.И. Вернадского о биосфере.
75. Биосфера как экологическая система.
76. Биосфера как геологическая оболочка Земли.
77. Превращение энергии в биосфере.
78. Круговорот веществ в биосфере.
79. Происхождение человека. Стадии эволюции человека.
80. Биологическое и социальной в онтогенезе человека.
81. Биологическое и социальное в историческом развитии человека.
82. Организация и самоорганизация в живой природе.
83. Структурные уровни живого.
84. Влияние биологических теорий на развитие естествознания.
85. Правила и средства гигиены с точки зрения естественных наук.
86. Пути развития человеческой цивилизации.
87. Человек в центре естественных наук.
88. Техносфера. Влияние человечества на природу.
89. Глобальные проблемы человеческой цивилизации.
90. Глобальное изменение климата. Роль человека в изменении климата.
91. Экологические проблемы гидросферы.
92. Экологические проблемы человечества.
93. Социально-этические проблемы генной инженерии.
94. Основные положения глобальной тектоники плит
95. Роль мутаций и окружающей среды в эволюции живого
96. Функции биоразнообразия в биосфере
97. Основные проблемы социобиологии
98. Современная этика
99. Эволюция культуры
100. Основные проблемы парапсихологии
БАНК КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ, ВОПРОСОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Естественнонаучная картина мира»
Базовый модуль 1
Вопрос № 1: Предположение о существовании каких-то явлений, о причинах их возникновения и закономерностях их развития называется…
Варианты ответов: (выберите один правильный ответ, время 2 мин)
1. теоремой
2. теорией
3. гипотезой+
4. законом
Вопрос № 2: В процессе наблюдения происходит…
Варианты ответов: (выберите один правильный ответ, время 2 мин)
1. логическая обработка всей совокупности фактов
2. фиксация фактов, их предварительная классификация и сравнение+
3. интерпретация, объяснение, понимание наблюдаемых фактов
4. фиксация и регистрация количественных характеристик объекта при помощи различных измерительных приборов
Вопрос № 3: К числу признаков, которыми должна обладать гипотеза, относятся…
Варианты ответов: (выберите один правильный ответ, время 2 мин)
1. неверифицируемость, системность
2. субъективность, незавершенность
3. соответствие эмпирическим фактам, принципиальная проверяемость+
4. системность, абстрактность
Вопрос № 4: Под системностью научного знания понимается то, что наука…
Варианты ответов: (выберите один правильный ответ, время 2 мин)
1. делится на отдельные дисциплины
2. направлена на получение знаний, пригодных для всех людей, и ее язык является однозначным
3. имеет определенную структуру, а не является бессвязным набором частей+
4. изучает не бытиё в целом, а различные фрагменты реальности
Вопрос № 5: Под объективностью научного знания понимается…
Варианты ответов: (выберите один правильный ответ, время 2 мин)
1. независимость его (знания) от познающего субъекта+
2. преемственность в развитии идей, теорий и понятий, неразрывность всего познания как внутренне единого целенаправленного процесса
3. свобода критики, беспрепятственное обсуждение спорных или неясных вопросов, открытое и свободное столкновение различных мнений
4. готовность поставить под сомнение и пересмотреть взгляды, если в ходе проверки они не подтвердятся
Вопрос № 6: В гуманитарных науках, в отличие от естественных,…
Варианты ответов: (выберите один правильный ответ, время 2 мин)
1. знание строго объективно
2. все законы выражаются в математических формулах и количественных отношениях
3. предмет изучения всегда историчен+
4. основу методологии составляют экспериментальные методы исследования
Вопрос № 7: По предметному своеобразию все научные дисциплины делятся на группы: естественные, общественные, технические. Естествознание – это …
Варианты ответов: (выберите один правильный ответ, время 2 мин)
1. учение о Вселенной как целом, ее устройстве и развитии
2. система знаний и деятельности, объектом которых является природа+
3. система знаний о бытии человека, социума, государства
4. наука о телах, их движении, превращениях
Вопрос № 8: Физика относится к наукам …
Варианты ответов: (выберите один правильный ответ, время 2 мин)
1. техническим
2. социальным
3. естественным+
4. гуманитарным
Вопрос № 9: Псевдонаука, которая занимается изучением зависимости судьбы человека от положения планет, – это …
Варианты ответов: (выберите один правильный ответ, время 2 мин)
1. парапсихология
2. астрономия
3. девиантная наука
4. астрология+
Вопрос № 10: Псевдонаука, признающая фальшивые археологические находки, – это…
Варианты ответов: (выберите один правильный ответ, время 2 мин)
1. парапсихология
2. геология
3. девиантная наука+
4. уфология
Вопрос № 11: Расположите в хронологическом порядке астрономические картины мира:
Варианты ответов: (укажите правильную последовательность, время 2 мин)
1. геоцентрическая картина мира2
2. гелиоцентрическая картина мира3
3. античная картина мира1
Вопрос № 12: Расположите представления о причинности и закономерности в порядке их возникновения:
Варианты ответов: (укажите правильную последовательность, время 2 мин)
1. универсальный эволюционизм, наличие обратных связей, нелинейный характер процессов в открытых системах 3
2. лапласовский детерминизм (однозначная предопределенность, нет места случайности)1
3. вероятностный характер процессов, статистические закономерности2
Вопрос № 13: Расположите в хронологическом порядке физические теории, которые лежат в основе сменяющих друг друга картин мира:
Варианты ответов: (укажите правильную последовательность, время 2 мин)
1. квантовая механика3
2. классическая механика1
3. теория электромагнитного поля2
Вопрос № 14: Расположите картины мира в порядке возрастания уровня систематизации знаний о мире:
Варианты ответов: (укажите правильную последовательность, время 2 мин)
1. естественнонаучная картина мира1
2. специально-научная картина мира2
3. единая научная картина мира3
Вопрос № 15: Расположите в хронологическом порядке научные картины мира:
Варианты ответов: (укажите правильную последовательность, время 2 мин)
1. эволюционная картина мира3
2. электромагнитная картина мира1
3. неклассическая (квантово-полевая) картина мира2
Вопрос № 16: Установите соответствие между физической картиной мира и видами материи, представленными в ней:
1) механическая картина мира
2) современная картина мира
Варианты ответов: (укажите соответствия, время 2 мин)
1. вещество, состоящее из дискретных корпускул-1
2. вещество, физическое поле-1
3. вещество, физическое поле и физический вакуум-2
Вопрос № 17: Установите соответствие между физической картиной мира и представлениями о материи в ней:
1) современная картина мира
2) электромагнитная картина мира
Варианты ответов: (укажите соответствия, время 2 мин)
1. материя существует только в виде частиц, характеризующихся массой
2. материя существует в форме вещества и поля; главным является поле, поэтому основным свойством материи является непрерывность-2
3. материя существует в разных формах, которые неразрывно связаны друг с другом -1
Вопрос № 18: Установите соответствие между физической картиной мира и представлениями о материи в ней:
1) современная картина мира
2) механическая картина мира
Варианты ответов: (укажите соответствия, время 2 мин)
1. материя существует в форме вещества и поля; главным является поле, поэтому основным свойством материи является непрерывность
2. материя существует в разных формах, которые неразрывно связаны друг с другом -1
3. материя существует только в виде частиц, характеризующихся массой-2
Вопрос № 19: Установите соответствие между научной картиной мира и формой материи, представления о которой в ней возникли:
1) механическая
2) современная
Варианты ответов: (укажите соответствия, время 2 мин)
1. вещество-1
2. физический вакуум-2
3. поле
Вопрос № 20: Установите соответствие между формой материи и ее определением:
1) низшее энергетическое состояние квантового поля
2) иерархически организованная система корпускулярных структур – кварков, нуклонов, ядер, атомов
Варианты ответов: (укажите соответствия, время 2 мин)
1. физический вакуум-1
2. поле
3. вещество-2
|
