Шкала перевода баллов в оценки
Баллы
|
Оценки
|
0-60
|
«незачет»
|
61-100
|
«зачет»
|
7.1.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
Примерные темы контрольных работ
Отличительные черты научного познания.
Понятие и специфика естественнонаучного знания.
Этапы математизации физического знания: феноменологический, модельный, фундаментально-теоретический.
Проблема и ее постановка и анализ.
Предмет исследования.
Методология исследования.
Язык науки.
Результаты познания.
Границы естественнонаучного познания.
Корпускулярная концепции описания природы.
Континуальная концепции описания природы.
Вещество и поле.
Иерархия структур материи.
Проблема дополнительности.
Проблема самоорганизации.
Проблема сингулярности.
Преобразования и принцип относительности Галилея.
Мысленный эксперимент.
Особенности неклассической физики.
Проблема целостного описания природы в неклассической физике.
Эффект неравновесности.
10
Эффект детерминированного хаоса.
Принцип универсального эволюционизма.
Пространство и время в классической механике.
Предпосылки изменения классических представлений о пространстве и времени.
Пространство и время в специальной и общей теориях относительности.
Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени.
Понятие о едином пространственно-временном континууме.
Роль наблюдателя в релятивистской физике.
Причинно-следственная связь.
Причина, следствие, условие, фактор.
Динамические и статистические законы.
Идея существования двух уровней причинных связей: наглядная и теоретическая причинность.
Причинность и целесообразность.
Понятие цели в синергетике.
Проблема взаимоотношения эмпирического и умозрительного знания.
Общее представление о теории систем.
Типы систем.
Проблема объективности в современной физике.
Объективность как "объектность".
Теория и эксперимент.
«Приборный идеализм».
Истина, заблуждение и ложь.
Соотношение знания, истины, достоверности, вероятности и правдоподобия. Специфика истины в естественных науках.
Критерии истины.
Концепция верификации.
Концепция фальсификации.
Проблема наглядности в физике.
Наблюдение, моделирование, наглядное представление.
Модельное представление материального объекта.
Примерные темы реферата
Специфика естественнонаучного познания.
Место физики в системе естественнонаучного знания.
Естествознание и развитие техники.
Физика, математика и компьютерные науки.
Математика как язык физики.
Структура естественного научного познания.
Границы естественнонаучного познания.
Материя и онтология физического знания.
Представление о физической картине мира
Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.
Вещество и поле.
Классический этап в развитии физики.
Неклассический этап в развитии физики.
Постнеклассический этап в развитии физики.
Проблема пространства и времени в классической механике.
Понятие абсолютного пространства.
11
Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени.
Понятие о едином пространственно-временном континууме Г. Минковского.
Релятивистские эффекты сокращения длин, замедления времени и зависимости массы от скорости инерциальных системах отсчета.
Анализ роли наблюдателя в релятивистской физике.
Роль принципа эквивалентности инерционной и гравитационной масс в общей теории относительности.
Концепция детерминизма и ее роль в физическом познании.
Детерминизм и причинность.
Общее представление о теории систем.
Проблема объективности в современной физике.
Природа физической теории.
Истина, заблуждение и ложь.
Соотношение знания, истины, достоверности, вероятности и правдоподобия. Специфика истины в естественных науках.
Проблема наглядности в физике.
Контрольные вопросы, примерные вопросы к экзамену
Проблема научного и ненаучного познания.
Отличительные черты научного познания.
Понятие и специфика естественнонаучного знания.
Место физики в системе естественнонаучного знания.
Естествознание и развитие техники.
Физика, математика и компьютерные науки.
Математика как язык физики.
Математические методы и формирование физического знания.
Этапы математизации физического знания: феноменологический, модельный, фундаментально-теоретический.
Проблема и ее постановка и анализ.
Предмет исследования.
Методология исследования.
Язык науки.
Результаты познания.
Границы естественнонаучного познания.
Материя и онтология физического знания.
Физика и философия в формировании картины мира.
Представление о физической картине мира.
Соотношение общенаучной и физической картины мира.
Онтологический статус физической картины мира.
Эволюция физической картины мира и изменение онтологии физического знания.
Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.
Вещество и поле.
Субъектно-объектное и идеально-материальное деление Вселенной.
Смена систем понятий в физике как отражение смены типов рационального мышления.
Иерархия структур материи.
Проблемы физики микромира, макромира и мегамира.
Проблема дополнительности.
Проблема самоорганизации.
Проблема сингулярности.
12
Классический этап в развитии физики.
Преобразования и принцип относительности Галилея.
Постановка мысленных экспериментов.
Коперник и продолжение традиций моделирования.
Формирование эталона естественнонаучного описания природы в лице классической физики.
Складывание математического аппарата для работы с физическими объектами и особенности его адаптации к объектам разной природы.
Ньютон и Гюйгенс. Корпускулярная и континуальная парадигмы и их роль в построении физических теорий.
Неклассический этап в развитии физики.
Подходы к природе реальности с учетом феномена относительности (Максвелл, Минковский, Пуанкаре).
Теория относительности (А. Эйнштейн) и проблема целостности описания природы в классической физике.
Планк и начало формирования квантового подхода к описанию явлений природы.
Особенности неклассической физики. Дирак и Гиббс.
Чистые (квантовые) и смешанные (статистические) состояния физической системы и их роль в физической реальности.
Фейнман и Боголюбов.
Квантовая теория поля и проблема целостного описания природы в неклассической физике.
Постнеклассический этап в развитии физики.
Открытия эффектов неравновесности, детерминированного хаоса, недостаточность классического и неклассического подходов при описании природы.
Истоки нового взгляда на объективность познания природы.
Синергетика Хакена и теория диссипативных структур И.Пригожина.
Принцип универсального эволюционизма (Н.Н.Моисеев).
Потребность в универсальной теории эволюции и постнеклассическое естествознание.
Обращение к работе с нелинейными процессами.
Проблема пространства и времени в классической механике.
Роль коперниканской системы мира в становлении классических представлений о пространстве.
Понятие инерциальной системы и принцип инерции Галилея.
Принцип относительности Галилея, преобразования Галилея и понятие ковариантности законов механики.
Понятие абсолютного пространства.
Философские и религиозные предпосылки концепции абсолютного пространства и проблема ее онтологического статуса.
Предпосылки изменения классических представлений о пространстве и времени.
Пространство и время в специальной и общей теориях относительности.
Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени.
Понятие о едином пространственно-временном континууме Г. Минковского.
Релятивистские эффекты сокращения длин, замедления времени и зависимости массы от скорости инерциальных системах отсчета.
13
Анализ роли наблюдателя в релятивистской физике.
Роль принципа эквивалентности инерционной и гравитационной масс в общей теории относительности.
Пространство-время и вакуум.
Концепция детерминизма и ее роль в физическом познании.
Детерминизм и причинность.
Причина, следствие, условие, фактор.
Динамические законы.
Лапласовский детерминизм.
Причинность и закон.
Идея существования двух уровней причинных связей: наглядная и теоретическая причинность.
Причинность и целесообразность.
Телеология и телеономизм.
Причинное и функциональное объяснение.
Понятие цели в синергетике.
Проблема взаимоотношения эмпирического и умозрительного знания.
Проблема основных стадий в формировании теории.
Проблема эвристической роли философии в формировании новой теории.
Общее представление о теории систем.
Взаимодействие, связь, отношение.
Проблема познания сложных систем в физике.
Представление о физических объектах как системах.
Типы систем: механические, с обратной связью, саморазвивающиеся системы.
Термодинамика открытых неравновесных систем И. Пригожина.
Проблема объективности в современной физике.
Неоднозначность термина "объективность" знания.
Природа физической теории.
Закономерности формирования физической теории.
Теория и эксперимент.
"Недоопределенность" теории эмпирическими данными и внеэмпирические критерии оценки теорий.
"Теоретическая" нагруженность экспериментальных данных и теоретически нейтральный язык наблюдателя.
«Приборный идеализм».
Истина, заблуждение и ложь.
Соотношение знания, истины, достоверности, вероятности и правдоподобия.
Специфика истины в естественных науках.
Критерии истины.
Концепции верификации и фальсификации.
Проблема наглядности в физике.
Формирование наглядного представления.
14
Образовательные технологии.
В основе изучения дисциплины лежит имитационно-игровое моделирование дискуссии и полемики, характерные для университетского образования, а так же самостоятельное научное творчество. Учебный материал преподносится на лекциях, семинарах и в ходе самостоятельного изучения, закрепляется на семинарах и трансформируется в практические компетенции при разработке реферата.
Интерактивные часы (диспуты, конференции, собеседования)
Проблема научного и ненаучного познания. Отличительные черты научного познания.
Границы естественнонаучного познания.
Соотношение общенаучной и физической картины мира.
Этапы в развитии физики.
Проблемы пространства и времени.
Проблема взаимоотношения эмпирического и теоретического знания.
Проблема объективности в современной физике.
Истина, заблуждение и ложь.
Детерминизм и его роль в физическом познании
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
9.1.Основная литература
Бранский В.П. Философия физики ХХ века. Итоги и перспективы. – CПб.: Политехника, 2003.
Бранский В.П. Философское значение «проблемы наглядности» в современной физике. М.: «ЛИБРОКОМ», 2010.
Бунге М. Философия физики. – М.: Прогресс, 1975.
Карнап Р. Философские основания физики. Введение в философию науки. - М., 2003.
Пригожий И., Стенгерс И. Время, хаос, квант. К решению парадокса времени. -М., 1994.
Причинность и телеономизм в современной естественнонаучной парадигме. - М., 2002.
Степин B.C. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. - М., 2000.
Формирование современной естественнонаучной парадигмы. - М., 2001.
9.2.Дополнительная литература
100 лет квантовой теории. История. Физика. Философия. - М., 2002.
Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. М., 1989.
Кезин А.В. Классический и современный идеалы научности // Ценности познания и гуманизация науки. - М. 1992.
Концепция виртуальных миров и научное познание. - СПб, 2000.
Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. - М., 1998.
Петров Ю.А., Никифоров А.Л. Логика и методология научного познания. - М., 1982.
Потемкин В.К., Симанов А.Л. Пространство в структуре мире. - Новосибирск: Наука, 1990.
Современная философия науки (хрестоматия). - М., 1996.
15
Физическая теория. Современный философско-методологический анализ. - М., 1981.
Философия естествознания. - М., 1966.
Философия и методология науки. - М., 1996
Философские проблемы классической и неклассической физики: современная интерпретация. - Москва, ИФ РАН, 1998.
Эйнштейн А. Физика и реальность. – М.: 1965.
Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.
Дисциплина не нуждается в обязательном материально-техническом обеспечении, но для более качественного преподавания желательно наличие аудитории, обеспеченной компьютером и проектором.
16 |
