Методическое пособие под редакцией В. И. Зинковского. Посмотреть
Скачать 1.01 Mb.
|
Имея опыт работы преподавателем физики в ГОУ Строительном колледже № 12 г. Москвы почти в четверть века, могу совершенно определённо сказать, что реализация единой городской политики в сфере профессиональной ориентации молодёжи, популяризация рабочего труда должна осуществляться не только учреждениями профессионального образования, но и вестись в рамках профильного обучения в общеобразовательных школах. Профессиональная ориентация учащихся должна быть нацелена не только на поступление в колледжи и ВУЗы, но и на формирование осознанного профессионального выбора, популяризацию профессий и специальностей, которые задействованы в инновационной экономике города. Обращаюсь к своим коллегам, школьным учителям физики как к классным руководителям. Опыт проведения и результаты ЕГЭ в нашем городе выявили категорию ребят, для которых преодолеть минимальный порог требований ЕГЭ очень проблематично. Конечно, такой этим ребятам Вы, как опытные педагоги, оказываете систематическую психологическую и педагогическую помощь. Но наряду с этим с ними и их родителями можно вести продуманную работу по профессиональной ориентации, направленную на поступление в колледжи и получение профессии после 8, 9 и даже после 7 классов. Стараюсь заинтересовать своих учеников, которые уже выбрали мирную профессию СТРОИТЕЛЯ, Предлагаю Вашему вниманию профессионально ориентированные на строительные профессии четыре кроссворда с ответами. Вместе с учениками можно вспомнить имена знаменитых строителей и инженеров, чьими усилиями строилась наша столица, а также названия строительных сооружений, машин и механизмов. Думаю, что при популяризации профессии строителя Вы сможете воспользоваться данным материалом. Кроссворды можно предложить на уроках или использовать во внеурочной деятельности. Они смогут стать первым шагом в проектной деятельности вашего ученика. Если слова отгаданы правильно, то в выделенном столбце читается слово СТРОИТЕЛИ. Кроссворд «ДОМ»   8Б. Самый большой остров на земном шаре. (Гренландия) Дом! Сначала это были пещеры, норы, гнёзда. Постепенно, осваивая профессию строителя, оттачивая мастерство, человек переместился в шалаши, чумы, фанзы, избы и другие жилища. Под каждым вопросом кроссворда «А» относительно типа жилища дан вопрос кроссворда «Б» относительно географического названия, связанного с этим типом. В тёмных клетках буквы не читаются. 1А. Жилище горцев Кавказа с плоской крышей, сложенное из дикого камня или вырубленное в скале. (Сакля) 1Б. Автономная многонациональная республика на Кавказе, столица – Махачкала. (Дагестан) 2А. Дом, как бы сошедший с холста Куинджи: глинобитные белёные стены, соломенная крыша. (Хата 3Б. государство с самыми плодородными землями в Европе, со столицей на берегу Днепра. (Украина) 3А. Складное жилище из жердей и шкур северного оленя. (Яранга) 4Б. Полуостров на на Северо - Востоке России. (Чукотка) 4А. Дом- лодка, деревянное морское и речное парусное судно. (Джонка) 2Б. Самое большое по численности населения на земном шаре государство. (Китай) 5А. Шалаш или складное жилище из жердей, шкур животных, жилище индейцев. (Вигвам) 7Б. Материк, открытый дважды. (Америка) 6А. Переносное жилище кочевых народов Центральной и Средней Азии. (Юрта) 6Б. Одно из самых больших по площади государств в Средней Азии. (Казахстан) 7А. Дворец из дерева; в прошлом строился без единого гвоздя. (Терем) 5Б. Государство, столице которого в 2010 году исполнится 863 года. (Россия) 8А. Жилище из пальмовых листьев, глины, кольев, окружённое частоколом для защиты от диких животных. (Бунгало) 9Б. Материк, имеющий форму сердца. (Африка) 9А. Дом из снежных кирпичей, в котором вместо оконных стёкол вставлены прозрачные льдинки. Жилище эскимосов в виде полусферического купола со входом через длинный коридор. (Иглу) Кроссворд «ТЯЖЁЛЫЕ ДОРОЖНО-СТРОИТЕЛЬНЫЕ МАШИНЫ»  Любое строительство начинается с рёва и грохота мощных строительных машин. Машинист такой машины – одна из самых почётных и ответственных строительных профессий. Тяжёлые машины не только по своему весу, а, скорее, по тяжести труда, снятого с человеческих плеч. Отгадайте название дорожно-строительной машины. В тёмных клетках буквы не читаются. 1. Машина, предназначенная для рытья котлованов, траншей, устройства насыпей, погрузки грунта в транспортные средства. (Экскаватор) 2. Тяжёлая дорожная машина для уплотнения грунта и асфальтового покрытия. (Каток) 3. Машина для планировочных и профилирующих работ в дорожном строительстве. (Автогрейдер) 4. Землеройная машина непрерывного действия, производящая срезание грунта плужками, ковшами или скребками, расположенными на определённом расстоянии друг от друга на цепях или колесе – роторе. Вынутый грунт отбрасывается из траншеи встроенным транспортёром или мыском. (Канавокопатель) 5. Автомобиль или электрокар, оснащённый устройством для переноски и складирования брёвен и других строительных материалов. (Автопогрузчик) 6. Прицеп или полуприцеп, используемый при перевозке тяжёлых строительных машин, установок, конструкций. (Трейлер) 7. Землеройная машина, выполняющая послойную срезку грунта, его транспортировку. В машине предусмотрен гидравлический привод механизмов и принудительная разгрузка ковша. (Скрепер) 8. Машина, предназначенная для земляных работ по срезке, перемещению, планировке грунта в выемках, котлованах, на строительных площадках, в карьерах. Машина выпускается с гидравлическим приводом рабочего устройства на базе тягача или трактора. (Бульдозер) 9. Машина, рабочее устройство которой разрушает мёрзлый или твёрдый грунт, и представляет собой молот, ударник или плуг. (Рыхлитель) Кроссворд «АВТОИНЖЕНЕРЫ»  1. Французский инженер из Тулузы, ставший в начале XX века известным как основоположник конструктивной схемы переднеприводных легковых автомобилей. Поставленный в начале 30 – х годов всемирным экономическим кризисом на грань банкротства, инженер сделал отчаянную попытку спасти свою фирму. Принципиальное новшество – крутящий момент от двигателя передавался не задним, а передним колёсам. Это дало название новой модели – «traction avante», то есть привод вперёд или переднеприводная, ставшее впоследствии определением целого класса машин. (Андре Ситроен) 2. Выдающийся русский инженер, главный конструктор «ГАЗа» с 1933 по 1953 годы. Ему принадлежит особая заслуга в создании высокого авторитета автомобилей «ЗИМ» Горьковского автозавода. (Андрей Александрович Липгарт) 3. Русский инженер, ведущий конструктор Горьковского автомобильного завода, до 1978 года работавший над созданием вездеходов, автор односкатного «ЗИСа», «БТР-В» и амфибии, военных машин повышенной проходимости с системами централизованной регулировки давления в шинах. Он проектировал такие полуфантастические машины, как шнекоходы, аппараты на воздушной подушке, экспериментировал с реактивными двигателями на плавающих вездеходах. (Виталий Андреевич Грачёв) 4.Выдающийся русский учёный первой половины нашего века в области машиностроения, основоположник отечественной автомобильной науки. (Евгений Алексеевич Чудаков) 5. Немецкий инженер, в своих проектах непосредственно опиравшийся на теоретические положения Сада Карно. Именно в попытках создать ДВС, работающий по наивыгоднейшему циклу, он пришёл к конструкции двигателя с высокой степенью сжатия и самовоспламенением рабочей смеси. И пусть теоретически возможный КПД оказался недостижимым на практике, его двигатель стал настолько эффективным, что дошёл в основе своей до наших дней и обессмертил имя своего создателя. (Рудольф Дизель) 6. Немецкий инженер, создавший первый четырёхтактный двигатель внутреннего сгорания, работающий на природном горючем газе. (Николаус Август Отто) 7. Немецкий инженер, изобретатель, имя которого навсегда вписано в историю развития автомобиля. В 1885 году построил четырёхтактный бензиновый одноцилиндровый двигатель с искровым зажиганием для трёхколёсного самодвижущегося экипажа. В 1886 году получил патент на своё самоходное детище. (Карл Бенц) 8. Немецкий инженер конца XIX века, официально признанный изобретателем автомобиля. Он спроектировал, построил, опробовал и запатентовал работоспособную машину с ДВС. (Готлиб Даймер) 9. Английский физик, инженер, один из изобретателей парового двигателя. В 1680 году изобрёл паровой котёл, в 1681 году снабдил его предохранительным клапаном, в 1690 году первым использовал пар для поднятия поршня и описал замкнутый термодинамический цикл парового двигателя. В 1707 году представил описание своего двигателя. (Деви Папин) Кроссчайнворд «А»  1. Буквально с немецкого – якорь. Часть механических часов, являющаяся связующим звеном между маятником и ходовым колёсиком (анкер). 2. Сооружение для хранения, обслуживания, текущего ремонта самолётов (ангар). 3. Французский астроном, физик, политический деятель, член Парижской академии наук с 1804 года исследовал поляризацию света, написал работы по оптике, электромагнетизму (Араго Доминик Франсуа. 1789 – 1853). 4. Масло для смазки автомобильных и тракторных двигателей, получаемые их нефти (автол). 5. Химический элемент, открыт в 1894 году, газ. Применяется в рекламных лампах, при электрическом разряде излучает синеватый свет (аргон). 6. Вращающаяся часть машины: турбины, электрического генератора и др. (ротор). 7. Область науки, техники, культуры, основанная на применении высокочастотных электрических колебаний, распространяемых в пространстве в форме радиоволн. Изобретено А. С. Поповым в 1895 году (радио.) 8. Насыпь на земной поверхности из пустых пород, удаляемых при разработке полезных ископаемых, шлаков металлических заводов и электрических станций, других отходов производства (отвал). 9. Единица светового потока (люмен). 10. Шотландский математик, изобретатель логарифмов. Первые таблицы вышли в 1614 году. Написал работы по сферической тригонометрии (Непер Джон. 1550 – 1617). ГЛАВА 3. Государственная итоговая аттестация и ЕГЭ И. В. Хламова, методист по физике ОМЦ ЗАО, учитель физики гимназии № 1541 г. Москвы, Е. П. Мамонова, методист по физике ОМЦ ЗАО, учитель физики ЦО№ 1438 г. Москвы Окружные контрольные работы по физике в формате ГИА и ЕГЭ С 1 января 2009 года вступил в силу Закон о едином государственном экзамене (ЕГЭ), а с 2006 года в регионах Российской Федерации проводится государственная аттестация выпускников 9-х классов в новой форме (ГИА). Физика входит в число предметов, которые учащиеся сдают по выбору, но им надо обеспечить поддержку для сдачи экзаменов. В Западном административном округе г. Москвы при составлении диагностических контрольных работ используются материалы Федерального института педагогических измерений в форме ГИА и ЕГЭ. Одна из предложенных окружных диагностических работ итоговая контрольная работа по теме «Тепловые явления» для 8 класса (в формате ГИА). Цели контроля: диагностика уровня подготовки учащихся по темам первого полугодия; выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения при усвоении; знакомство учащихся с процедурой тестирования (подготовка к процедуре сдачи ГИА). Структура рубежного теста по физике представляет собой сокращенный вариант модели экзаменационной работы по физике ГИА. В данной диагностической работе проверялись следующие темы: количество теплоты и его расчет, агрегатные состояния и переходы, тепловые двигатели, внутренняя энергия и способы ее изменения, влажность воздуха. По степени сложности работа рассчитана на среднего ученика. Работа по теме «Тепловые явления» в 8 классе (итоговая) рассчитана на один урок и составлена в виде тестов по 17 вопросов в двух вариантах: основная часть (70% - 12 заданий) относится к типу «А» с выбором ответа, вторая и третья части (30% - 5 задания) – к типу «В». Работа состоит из трех основных частей: 1 часть содержит задания с выбором ответа (А1-А12); 2 часть содержит задания, где надо дать краткий ответ в виде числа или ответить на вопрос, решив простейшую задачу (В13-В14) . Последнее третье задание (В15-В17) – это работа с текстом физического содержания и предполагает ответы на вопросы с выбором задания, которые выполняются после прочтения текста на тепловые явления. Эта форма к является нетрадиционной для письменных проверок знаний по физике, но отражает требования к уровню подготовки выпускников стандарта основной школы. Задания 15-17 проверяют умения работать с текстами физического содержания:
Окружная итоговая диагностическая окружная контрольная работа по физике для 8 класса «Тепловые явления» ВАРИАНТ 1 А1. Внутренняя энергия гири увеличивается, если
| ||||||||||
Похожие:
 | Методическое пособие по дисциплине «Статистика» для специальности... Данное методическое пособие предназначены для студентов и преподавателей колледжей, реализующих Государственный образовательный стандарт... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Для 5 класса авторов А. А. Плешакова, Н. И. Сонина (Москва «Дрофа» 2009 г.), рабочей тетради. При подготовке поурочных планов рекомендуется... |
| Учебно-методическое пособие Под редакцией Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутеповой Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Методические рекомендации по дисциплине «Психология и педагогика» Учебно-методическое пособие Под общей редакцией зав кафедрой истории, социологии и права д социол н., проф. Деревянченко А. А |
| Методическое пособие по дисциплине «Социология» Социология: Методическое пособие /Акимова И. А., Гаврилина Е. А., Кансузян Л. В. и др.; Под ред. Акимовой И. А. – М.: Изд-во мгту... | | Методическое пособие для студентов 2-го курса, обучающихся по специальности... Под редакцией зав кафедрой пропедевтики внутренних болезней профессора В. В. Аникина |
| Учебно-методическое пособие для студентов заочного отделения Под редакцией С. А. Ахметова, Р. Х. Гайнутдинов, Г. Я. Гузельбаева, Л. Г. Егорова, М. Ю. Ефлова, Н. М. Калина, Р. Г. Минзарипов, В. П. Модестов,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Баскетбол. Для всех и каждого: учебно-методическое пособие / Под общей редакцией Тригорлова В. В. 2007 |
| Урок «Особо охраняемые природные территории России» Учебно-методическое пособие для учителя к учебнику под редакцией А. И. Алексеева «География России. Кнг. 1: Природа и население» | | Кафедра государственного, муниципального управления и социологии... Политология: учебно-методическое пособие для вузов / А. Г. Воржецов, Е. В. Храмова [и др.] / под ред. А. Г. Воржецова, Е. В. Храмовой... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методическое пособие составлено коллективом кафедры гигиены и основ экологии человека Российского государственного медицинского университета... | | Методическое пособие для воспитателей и педагогов. М. М-синтез, 2005... Программа воспитания и обучения в детском саду. /под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой./ Москва. Мозаика-Синтез,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Для разработки конспекта урока по данной теме можно использовать умк под редакцией М. И. Моро и др. (новые); умк под редакцией И.... | | Учебно-методическое пособие по курсу «Рентгенографический анализ» Казань, 2010 Методическое пособие предназначено для студентов и аспирантов геологического факультета |
| Информационные технологии в музее (методическое пособие) Методическое пособие для бакалавров музеологов, обучающихся по направлению 030300 и студентов гуманитарных отделений | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Музыкальное искусство- концепция «Начальная школа 21 века», под редакцией Н. Ф. Виноградовой (авторы Усачёва, В. О. Музыкальное... |
