§51
01.04
|
|
|
53
|
Строение атома. Спектры испускания и поглощения.
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, составление опорного конспекта
|
Наглядные пособия
|
Знать/ понимать планетарную модель строения атома; процесс поглощения и испускания света атомами
|
§52, 53
|
06.04
|
|
|
54
|
Радиоактивность. Состав атомного ядра.
|
Информационно-развивающий
|
Лекция с элементами эвристической беседы.
|
Наглядные пособия
|
Знать/ понимать смысл понятия «радиоактивность», строение атомного ядра; уметь характеризовать альфа-, бета- и гамма-излучения.
|
§54, 55, задание 44(2,4)
|
08.04
|
|
|
55
|
Радиоактивные превращения.
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, состав-ление опорного конспекта
|
Наглядныепосо-бия, справочная литература
|
Уметь записывать простейшие уравнения превращений атомных ядер.
|
§ 56, задание45(1,3,5)
|
13.04
|
|
|
56
|
Ядерные силы.
|
Информационно-развивающий
|
Лекция, составление опорного конспекта
|
Наглядные пособия
|
Знать/ понимать смысл физической величины «энергия связи»
|
§57
|
15.04
|
|
|
57
|
Ядерные реакции. Дефект массы. Энергетический выход ядерных реакций.
|
Информационно-развивающий
|
Лекция, составление опорного конспекта
|
Наглядные пособия
|
Уметь записывать уравнения ядерных реакций
|
§58, 59*, задание46(1)
|
20.04
|
|
|
58
|
Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор. Ядерная энергетика.
|
Информационно-развивающий
|
Лекция, составление опорного конспекта
|
Наглядные пособия, справочная литература
|
Знать/ понимать смысл понятий: «быстрые и медленные нейтроны», «управляемые и неуправляемые ядерные реакции», «обогащённый уран». Уметь приводить примеры практического применения ядерных реакторов.
|
§60, 61*
|
22.04
|
|
|
59
|
Кратковременная контрольная работа №7 «Элементы квантовой физики». Термоядерная реакция
|
Творчески-репродуктивный
|
Организационно-деловая игра, тестирование по теме «Элементы квантовой физики»
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Квантовые явления», КИМ.
|
Уметь описывать и объяснять квантовые явления, приводить примеры практического применения квантовых явлений. Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.Уметь приводить примеры термоядерных реакций.
|
§ 62*
Стр. 240-241
|
27.04
|
|
|
60
|
Действия радиоактивных излучений и их применение. Элементарные частицы.
|
Творческий, информационно-развивающий
|
Чтение докладов, рефератов, защита проектов.
|
Наглядные пособия
|
Знать/ понимать полезное и вредное воздействие радиации на живые организмы. Понимать роль ионизирующих излучений в возникновении мутаций, в эволюционных процессах. Уметь перечислить основные применения ионизирующих излучений в технике, медицине, генной инженерии…
|
§63, 64*
|
29.04
|
|
|
Элементы квантовой физики (8 ч)
|
|
61
|
Строение и масштабы Вселенной.
|
Информационно-развивающий
|
Лекция с элементами эвристической беседы.
|
Наглядные пособия, справочная литература
|
Знать/ понимать смысл понятий: звезда, планета, астероид, комета, метеорное тело.
|
§65, задание 47
|
04.05
|
|
|
62
|
Развитие представлений о системе мира. Строение и масштабы Солнечной системы.
|
Информационно-развивающий
|
Лекция с элементами эвристической беседы.
|
Наглядные пособия, справочная литература
|
Знать/ понимать смысл понятий: звезда, планета, астероид, комета, метеорное тело.
|
§66, задание 48
|
06.05
|
|
|
63
|
Система Земля-Луна.
|
Информационно-развивающий
|
Лекция с элементами эвристической беседы.
|
Наглядные пособия, справочная литература
|
Знать физическую природу Земли и Луны.
|
§67, задание49
|
11.05
|
|
|
64
|
Физическая природа планеты Земля и её естественного спутника Луны.Лабораторная работа №9 «Определение размеров лунных кратеров».
|
Проблемно-поисковый
|
Выполнение лабораторной работы
|
Фотография видимой поверхности Луны
|
Уметь измерять размеры различных образований на поверхности Луны.
|
§68, Задание 50
|
13.05
|
|
|
65
|
Планеты. Малые тела Солнечной системы.
|
Информационно-развивающий
|
Лекция с элементами эвристической беседы.
|
Наглядные пособия, справочная литература
|
Знать основные параметры, историю открытий и исследований планет Солнечной системы. Знать основные параметры, историю открытий и исследований малых тел Солнечной системы.
|
§69, 70, задание51
|
18.05
|
|
|
66
|
Солнечная система – комплекс тел, имеющих общее происхождение. Использование результатов космических исследований в науке, технике и народном хозяйстве.
|
Творчески-репродуктивный
|
Лекция с элементами эвристической беседы.
|
Наглядные пособия, справочная литература
|
Знать/ понимать основные положения современной космогонии. Уметь осуществлять поиск информации, её обработку и представление в различных формах. Уметь приводить примеры использования искусственных спутников Земли в народном хозяйстве.
|
§71,72, задание52
|
20.05
|
|
|
67
|
Контрольная работа №8 «Вселенная»
|
Репродуктивный
|
Индивидуальная работа
|
КИМ
|
Уметь применять полученные знания и навыки при решении задач
|
|
25.05
|
|
|
68
|
Итоговый тест
|
Репродуктивный
|
Индивидуальная работа
|
КИМ
|
Уметь применять полученные знания и навыки при решении задач
|
|
27.05
|
|
|
Контрольные работы.
Контрольная работа №1 «Механическое движение»
Вариант 1.
С крыши дома высотой 28 м падает шарик с начальной скоростью 8м/с. Определите его скорость в момент удара о землю. Постройте график зависимости проекции скорости шарика на ось У от времени.
С высоты 10 м над землей без начальной скорости начинает падать мяч. Одновременно с высоты 5 м вертикально вверх бросают другой мяч с начальной скоростью 5 м/с. Определите время и координату места встречи мячей.
Определите радиус маховика, если при вращении линейная скорость точек на ободе 6 м/с, а скорость точек, находящихся на расстоянии 15 см от оси маховика, равна 5 м/с.
Вариант 2.
С крыши дома брошено вертикально вниз тело с начальной скоростью 5 м/с. Определите высоту дома, если в момент удара о землю скорость тела равна 25 м/с. Постройте график зависимости проекции скорости тенла на ось У от времени.
С поверхности земли вертикально вверх бросают мяч со скорость 10 м/с. Одновременно с высоты 6 м вертикально вверх бросают другой мяч с начальной скорость 4 м/с. Определите время и координату места встречи мячей.
Определите линейную скорость точек на ободе колеса радиусом 45 см, если скорость точек, находящихся на расстоянии 15 см от оси колеса, равна 3 м/с.
Контрольная работа №2 «Законы Ньютона»
Вариант 1.
Определите вес человека массой 60 кг, поднимающегося в лифте с ускорением 5 м/с2.
Брусок массой 4 кг тянут равномерно по горизонтально расположенной доске с помощью пружины, удлинение которой составляет 4 см. Найдите жесткость пружины, если коэффициент трения между бруском и доской равен 0,3.
Два бруска массами 400 и 300 г, связанные нерастяжимой и невесомой нитью, движутся равноускоренно по горизонтальной платформе под действием силы 1,4 Н, приложенной к бруску меньшей массы. Определите ускорение брусков и силу натяжения нити, если коэффициент трения 0,02. Какой путь пройдет брусок меньшей массы за 2 с движения из состояния покоя?*
Вариант 2.
Определите вес человека массой 60 кг, стоящегося в лифте, движущемся вниз с ускорением 5 м/с2.
Брусок массой 2 кг тянут равномерно по горизонтально расположенной доске с помощью пружины, жесткость которой 150 Н/м. Найдите удлинение пружины, если коэффициент трения между бруском и доской равен 0,3.
Два бруска массами 500 и 200 г, связанные нерастяжимой и невесомой нитью, движутся равноускоренно по горизонтальной платформе под действием силы 1,4 Н, приложенной к бруску большей массы. Определите ускорение брусков и силу натяжения нити, если коэффициент трения 0,03. Какой путь пройдет брусок меньшей массы за 2 с движения из состояния покоя?*
Контрольная работа №3 «Законы сохранения»
Вариант 1.
Граната, летевшая со скоростью 10 м/с, разорвалась на два осколка массами 0,6 и 0,4 кг. Скорость осколка большей массы возросла до 25 м/с. Найдите скорость осколка меньшей массы, если осколки движутся вдоль той же прямой, что и граната.
Груз перемещают равномерно под действием силы 300 Н, направленной под углом 60о к горизонту. Найдите работу, совершенную при перемещении груза на расстояние 10 м.
Под действием силы 8кН шнур удлинился на 1 см. Какую работу нужно совершить, чтобы увеличить длину шнура на 5 см.
Пуля массой 10 г подлетает к доске толщиной 1 см со скоростью 600 м/с и, пробив доску, вылетает со скоростью 400 м/с. Найдите среднюю силу сопротивления доски.
Вариант 2.
Вагон массой 2 т, движущийся со скоростью 6 м/с, сталкивается с неподвижным вагоном массой 1 т и автоматически с ним сцепляется. С какой скоростью будут двигаться вагоны после сцепления?
Груз перемещают равномерно под действием силы 200 Н, направленной под углом 60о к горизонту. На какое расстояние переместится груз, если при этом была совершена работа 400 Дж.
Под действием силы 60 Н пружина удлинилась на 10 см. Какую работу нужно совершить, чтобы увеличить длину пружины ещё на 5 см?
При торможении скорость автомобиля массой 4 т уменьшилась с 20 до 10 м/с.Чему равна сила трения, действующая на автомобиль, если при торможении он проехал 40 м?
Контрольная работа №4 «Механические колебания и волны»
Вариант 1.
Найдите период колебаний математического маятника, длина нити которого 2 м, на экваторе. Ускорение свободного падения принять равным 9,78 м/с2.
Масса колеблющегося тела 0,4 кг, период колебаний 2 с, амплитуда 10 см. Определите кинетическую энергию тела в момент прохождения им положения равновесия и потенциальную энергию при смещении, равном амплитуде.
Чему равен период колебаний частицы в волне, распространяющейся со скоростью 330 м/с, если длина волны 6,6 м?
Вариант 2.
Найдите частоту колебаний математического маятника, длина нити которого 1 м, на полюсе. Ускорение свободного падения принять равным 9,83 м/с2.
Чему равна масса колеблющегося тела, если максимальная кинетическая энергия 0,18 Дж, период колебаний 2 с, амплитуда 6 см? Чему равна потенциальная энергия тела при смещении, равном амплитуде?
С какой частотой колеблются частицы воды в волне, распространяющейся со скоростью 30 м/с, если длина волны 15 м?
|
