Методическая разработка по теме: «Формирование интереса к предмету, развитие познавательной активности обучающихся на уроках физики»
Скачать 0.89 Mb.
|
не подходите к оборванному проводу линий электропередачи и ни в коем случае не касайтесь его. 5. Заключение. Вот еще один пример. Владелец садового участка инженер – электрик, установил для охраны сада электрическую звуковую сигнализацию: звонок звонил, когда кто-нибудь проникал за ограду его сада. Сигнализация состояла из звонка, находившегося в садовом домике; специально сделанного «замыкателя» с пружинкой и обычных хлопчатобумажных ниток. Разрыв или даже ослабление какой-либо из ниток приводило в действие «замыкатель», 4 цепь срабатывала, звонок включался и звонил. Цепь одного из проводов напряжением 12В шла в сад и включалась пружиной «замыкателя». Накануне происшествия шел дождь, и в саду было очень сыро. Утром, когда инженер находился на работе, соседи услышали непрерывные звонки. В саду они застали жену инженера, лежавшую на земле без признаков жизни. Ее шеи касался провод напряжением 12В. Экспертная комиссия объяснила этот случай следующим образом: соприкосновения с токовыводящим проводом произошло вблизи чувствительной нервной зоны, расположенной у поверхности кожи. Поблизости этого места проходит блуждающий нерв, непосредственное воздействие на который электрического тока и вызвало смертельный шок. Существует понятие «безопасное напряжение». В качестве такого принято считать напряжение 12В и 36В. Конечно, безопасное напряжение есть. Иногда оно много ниже этих значений, иногда больше в зависимости от условий и вероятности образования эл. цепи через тело человека. Вывод. При работе с электрическим током нужно соблюдать технику безопасности. Литература 1. Манойлов. Человек и электричество. 2. Вестник электропромышленности №6 1997г. 5 Приложение 2 Практическая работа Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами, наблюдение за работой электросчетчика. Цель: изучение потребления электроэнергии различными бытовыми приборами и работы электросчетчика. Оборудование: бытовые эл. приборы (настольная лампа, холодильник, утюг и др.); часы с секундной стрелкой. Задание: включая по очереди различные электрические приборы, сравните расход электроэнергии при работе каждого из них. Ход работы. 1. Найдите у себя дома на электрощите свой счетчик расхода эл. энергии. Отключите все эл. приборы и убедитесь в том, что диск счетчика не вращается. 2. Включите настольную лампу и по часам определите время, за которое диск счетчика сделал 10 оборотов, Определите за какое время, совершается один полный оборот. 3. Выключите лампу и включите холодильник, Определите время одного полного оборота диска эл. счетчика в этом случае. 5. Из паспортов эл. приборов выпишите мощность каждого из них. Определите, как соотносятся мощности приборов и скорости вращения диска эл. счетчика. Вывод запишите. Дополнительное задание. Предложите способ определения эл. мощности по скорости вращения диска эл. счетчика. Приложение 3 Урок – соревнования. Решение задач по теме: «Применение законов Ньютона» Цели: Обучающая. Закрепление у обучающихся навыков решения задач: расчетных, качественных и экспериментальных. Воспитательная. Формирование навыков коллективной работы в сочетании с самостоятельностью обучающихся. Развивающая. Научить обучающихся применять знания в новой ситуации, развить умение объяснять окружающие явления. Структура урока 1. Разминка – решение качественных задач и их экспериментальная проверка. Способ проверки знаний обучающихся – фронтальный опрос. 2. Конкурс капитанов - решение экспериментальных задач. Способ проверки знаний – ответы обучающихся у доски. 3. Конкурс команд – самостоятельная работа обучающихся по решению расчетных задач. Способ проверки знаний – проверка тетрадей. 4. Конкурс команд - задания, определяющие развитие обучающихся (составление задач, аукцион формул, аукцион графиков) 1 1. Задание для разминки 1. При каком подъеме кабины лифта – ускоренном, равномерном или замедленном – сила натяжения троса больше? 2. Груз помещен на платформу пружинных весов в кабине лифта. Что покажут весы во время свободного падения? Что произойдет, если опрокинуть стакан с водой отверстием вниз во время свободного падения лифта? 3. На весах уравновешен человек, державший в руке тяжелый груз, Что произойдет с весами, если человек быстро поднимет груз вверх? 2. Конкурс капитанов 1. Определить коэффициент трения дерева о дерево, при помощи доски, бруска и динамометра. Предложить способ уменьшить коэффициент трения. 2. Имеется гиря с проволочной петлей, динамометр, нить, штатив с укрепленным на нем стержнем диаметром 8-12мм, вазелин. Определить силу трения нити о неподвижный стержень при равномерном подъеме гири, вес нити не учитывать. Показать на опыте роль смазки. 3. Шарик, лежащий на столе, толкают, он падает на пол. Используя линейку, определить время падения шарика, Результаты проверить с помощью секундомера. 3. Конкурс команд (Самостоятельная работа) 1. Автомобиль массой 3,2т. за время 15с от начала движения развил скорость равную 9м/с. Определить силу, сообщающую ускорение автомобилю? 2. Автомобиль массой 1/5т начинает двигаться по шоссе с ускорением 0,5м/с. В процессе движения на автомобиль действует сила сопротивления, равная 500н. Определите силу тяги, развиваемую двигателем автомобиля 2 4. Аукцион графиков Какие величины можно определить из графика по рисунку?  Ответы 1. Тело 3 двигается равнозамедленно с vₒ=3м/с. 2. Тело 2 движется равноускоренно с vₒ=0. 3. Тело 1 движется равноускоренно с vₒ=3м/с. 4. Через 2с будут равны скорости движения тел 2 и 3. 5. а1=0,4м/с2. 6. Через 5с будут равны скорости тел 1 и 2. 7. а2=1м/с2. 8. а3=-0,5м/с2. 9 .s1=3t +0,2t2. 10. s2=0,5t2. 11. s3=3t – 0,25t2. 12. Через 6с скорость тела 3 будет равна 0. 13. При t=0 тела находились в одном пункте. 14. Через t=10с тела 1 и 2 встретятся. 15. Тела 1 и 2 встретятся через 4с. 3 5 Аукцион формул Какие сведения о движении тела можно получить из формулы, описывающей это движение: х=2t-5t+3t2 Ответы 1. Это уравнение описывает равноускоренное движение. 2. х0=2 – координата тела в момент, когда время равно 0. 3. v0=-5 – начальная скорость тела. 4. а=6 – ускорение. 5. Тело приближается к началу отсчета. 6. При t=1, х=0 тело проходит начало координат. 7. При t>1 тело удаляется от начала отсчета. 8. v=-5+6t – скорость в любой момент времени. 9. s=-5t+3t2 – перемещение и путь в любой момент времени. 4 Приложение 4 Государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования Профессиональное училище № 25 Методическая разработка урока по физике: Урок - пресс – конференция на тему: «Наш дом – Земля» Выполнила: преподаватель Прохорова Татьяна Михайловна Оленино 2011 г. Урок – пресс – конференция на тему: « Наш дом – Земля» Цели урока: Образовательная – показать красоту родной природы, раскрыть экологическую проблему, воспитание любви и уважения к родной природе Развивающая – развитие навыков работы обучающихся с дополнительной литературой, выделение главного, составление плана, изложение материала в письменной форме. Воспитательная – воспитание любознательности, привитие навыков коллективной работы и товарищеской взаимопомощи. 1 Урок – пресс – конференция. Мы – дети Галактики Но самое главное Мы дети твои Дорогая Земля. (Р. Рождественский) Оформление кабинета. На доске плакаты «Земля в руках», «Ядерный гриб» и эпиграф, в кабинете – выставка рефератов обучающихся по проблемам экологии, подборка литературы по этой теме. На столе трафаретки с указанием участников, их должностей. На выставку были представлены рефераты на темы:
Звучат песни В. Добрынина «Прости Земля», «Земля – наш Дом» 2 Учитель: среди открытий последних десятилетий, может быть, самым неожиданным стало открытие самой Земли. Наступило новое тысячелетие и уже одно это заставляет людей задуматься над своим будущим и попытаться разумно, осмыслить прошлое. « Надо видеть нашу Землю сверху, из космоса - сказал космонавт Виталий Севастьянов, - надо видеть ее с беспредельной высоты, такой маленькой, такой чарующей, такой одинокой и дорогой, чтобы почувствовать, как мы ее безмерно любим. Как на ладони, в разных уголках нашей планеты видны леса и горы и океаны, и, конечно, сразу замечаешь, что все то, что на самой Земле выглядит так величественно далеко не безразлично, а это вызывает чувство особой ответственности за будущее нашей планеты, ее природных богатств, места ее в мироздании». Наступил период, когда общество вынуждено четко соизмерять свою активность с возможностями природы. Известный французский исследователь моря Жак Ив Кус-то охарактеризовал этот период так: «Раньше природа устрашала человека, а теперь человек устрашает природу». Экологическое состояние многих районов нашей страны вызывает законную тревогу общественности. В многочисленных публикациях показано, что во многих регионах нашей страны наблюдается устойчивая тенденция к многократному, в десятки и более раз превышению санитарно – гигиенических норм по содержанию в атмосфере городов окислов углерода, азота, пыли, токсичных соединений металлов, аминов и других вредных веществ. Имеются серьезные проблемы с мелиорацией земель, бесконтрольным применением в сельском хозяйстве минеральных удобрений, чрезмерным использованием пестицидов, гербицидов. Происходит загрязнение сточными водами промышленных и коммунальных предприятий больших и малых рек, озер, прибрежных морских вод. Из–за постоянного загрязнения атмосферного воздуха, поверхностных и подземных вод, почв, растительности происходит деградация экосистем, сокращение продуктивных возможностей биосферы. 3 Мы находимся в пресс-центре Совета по охране природы Профессионального училища№25. Ученые – химики, физики, биологи, медики ответят на вопросы представителей средств массовой информации – корреспондентов газет, журналов, радио и телевидения. Председательствует сегодня – фамилия обучающего. Председатель: Уважаемые товарищи! Мы бережно относимся к наследию гениев. Угроза разрушения уникального полотна Рембрандта или скульптора Микеланджело вызывает законное возмущение. Биологический вид его как уникальное творение природы не менее ценен, чем картины Рембрандта, но только специалисты знают о том, что сейчас из нашей биосферы исчезает не один вид животных ежегодно. Происходит это незаметно, и большинство не знает об этих бесценных утратах. С лика Земли за последних 100лет исчезли сотни видов животных, на грани исчезновения находятся еще около 100 видов. Биосфера постепенно начинает терять способность к самовосстановлению и больше не может справляться с той нагрузкой, которую возложил на нее человек. Прошу «корреспондентов» задавать вопросы. Корреспондент журнала «Знание – сила» Каждый месяц Государственный банк России публикует бюллетень курсов иностранных валют. Их курс в рублях постоянно колеблется, условность этих символов богатства, являются не деньги, а энергия, не доллары, а киловатт- часы. Если это так, то, что служит источником этого богатства и как оно пополняется? Не является ли производство этих самых киловатт – часов действием, наносящим вред природе? Председатель. На этот вопрос я попрошу ответить ученого-физика. 4 Физик. Да действительно это так! Много киловатт-часов – это тяжелый ручной труд от зари до зари. Много киловатт-часов - это механизмы и автоматы, облегчающие физический труд. Это счетные, решающие устройства, облегчающие умственный труд. Это машины и искусственные удобрения, помогающие удвоить и утроить урожай. Это обогреватели и холодильники, электролампы и лифты, радио и телевидение. Трудно представить себе наш мир без растений или без книг, или без гравитации. Но мир без энергии? Здесь не надо напрягать воображение. С 1980 г. в мире добыто угля, нефти, получено электроэнергии и металла больше, чем за предшествующие эпохи. Использование энергетических ресурсов – показатель уровня цивилизации, благосостояния. Век пара, век электричества, и, наконец, атомный век представляют собой вехи в развитии энергетики. Сегодня мы черпаем энергию из огромного резервуара, созданного природой. Свыше 320 млн. автомобилей, 120 тыс. самолетов, 200 тыс. локомотивов, 40 тыс. кораблей ездят, летают и плавают по нашей планете. А сотни тысяч фабрик, больниц и школ, сотни миллионов холодильников, разнообразной радиоаппаратуры, телевизоров. Резервы топлива на Земле велики, но не безграничны. По расчетам ученых, они могут быть исчерпаны в ближайшие два – три века. Становится очевидным, что человеку нужно открыть и освоить новые источники энергии. Источники энергии делятся на не возобновляемые энергии: газ, нефть, уголь, энергия тепла земных недр и возобновляемые: энергия Солнца, энергия приливов, энергия ветра, рек. Что можно сказать по поводу этих источников энергии. Мало того, что запасы газа, нефти, угля не безграничны – при сжигании этих веществ образуются продукты сгорания, которые загрязняют атмосферу. Самое «чистое» топливо – ядерное, но здесь должна быть предусмотрена надежная радиационная защита и решима трудная проблема захоронения радиоактивных отходов. Радиоактивные отходы, являются не только продуктом деятельности АС, но и отходами 5 применения радионуклидов в медицине, промышленности, сельском хозяйстве и науке. Сбор, хранение, удаление и захоронения отходов, содержащих радиоактивные вещества, регламентируются особыми документами. Захоронение радиоактивных отходов происходит на специальных полигонах. Такие полигоны должны находиться в большом удалении от населенных пунктов и крупных водоемов. Другим эффективным экологически чистым топливом является энергия Солнца. Сегодня человек, к сожалению, использует только 0,01 процента от общего количества солнечной энергии, достигающей Земли. Корреспондент газеты « Советская Россия». Вы упомянули сейчас о мирном использовании ядерной энергии. Можете ли Вы рассказать о последствиях распространения ядерного оружия, которым располагают многие страны. Председатель: на этот вопрос ответит председатель городского фонда защиты мира – эколог. Эколог. За время своего существования человечество пережило много войн, в которых погибло несколько миллиардов человек. Если бы уничтоженные во время войн средства обратить в золото, его хватило бы, чтобы опоясать земной шар по экватору лентой толщиной 10 м. и шириной 8 км. В сущности, человечество пережило только одну ядерную войну в августе 1945 г. Кажется, можно было бы сделать выводы из ее горького опыта. Однако на необходимость исследования влияния возникающих массовых пожаров на климат Земли натолкнули не Хиросима и Нагасаки - типичные одноэтажные японские города, где нечему, и гореть, а Гамбург и Дрезден. Они действительно горели, хотя там применялись обычные бомбы, концентрация энергии оказалась столь высокой, что возник огненный смерч (огненный торнадо – самоподдерживающаяся реакция горения). Горело все: дерево, пластмасса, металл. Высокие здания, подобно 6 дымовым трубам, создавали тягу. Пожары становились все сильней, захватывали все большую территорию. Тучи черного дыма затмили солнечный свет. Несколько лет назад немецкий ученый Пауль Крутцен стал изучать это явление – огненный смерч. Он вычислил, что при обширных пожарах, которые неминуемо возникнут, если на большие города упадут ядерные бомбы, в воздух поднимется огромное количество сажи, атмосфера станет, по существу, непроницаемой для солнечного света. Представьте себе жуткую картину. Взметнувшийся в воздух пепел, тучи пыли и сажи задерживают почти весь солнечный свет. Сажа оседает гораздо медленнее, чем пыль. Даже и через год над полем боя будет стоять беспросветная ночь. Ночь и над Лондоном и над Парижем и над Москвой. Впервые же дни температура у поверхности Земли резко упадет в среднем на 15 – 20 градусов. Местами похолодание будет еще более сильным: например, в центре Сибири и на восточном побережье США – 40 – 45 градусов. Если температура на Земле понизится на 1 градус, то Канада превратится в бездонную зону, все источники пресной воды замерзнут. Погибнут все виды животных, растений и микроорганизмов. Всем живущим на Земле сегодня ясно, что мы находимся на решающем этапе своей истории, когда решается вопрос: есть ли у нас будущее? От нашего поколения зависит, будет ли продолжаться человечество или прекратится с нами. Корреспондент журнала «Здоровье». Я хочу задать вопрос представителю Министерства здравоохранения: влияет ли радиация на организм человека, и нет ли у вас очевидцев переживших ядерную катастрофу? Председатель: ответьте, пожалуйста, доктор на этот вопрос. Доктор: воздействие радиации зависит от многих факторов - источника, типа излучения, окружающей среды и ее состояния, времени 7 облучения. Для человека важно внешнее или внутреннее облучение. Все виды ядерного распада ионизируют вещество. Облучение альфа частицами ведет к распаду клеток ДНК, в организме появляются токсичные элементы – радикалы водорода и кислорода. Перемещаясь в организме, они активно окисляют молекулы мембран клеток, что ведет к их разрушению. Альфа-излучение даже сравнительно небольшой интенсивности оказывает сильное влияние на кожу и, особенно на слизистые оболочки, вызывая ожоги и другие воспалительные процессы.. Химическое действие бета частиц более слабое. Бета излучения вызывают ионизацию атомов и молекул вещества. Взаимодействие этих продуктов с тканями приводят к появлению окислительных процессов и разрушению органических веществ. Ионизирующее действие гамма лучей обусловлено главным образом электронами, которые возникают при взаимодействии гамма лучей с веществом тканей. Гамма-излучение имеет высокую проникающую способность, и его действие охватывает большой объем вещества, нежели действие бета лучей. Глубоко проникая в ткань, гамма лучи достигают кровеобразующих и других внутренних органов и разрушают их Действие рентгеновских лучей аналогично действию гамма лучей. Разные радиоактивные вещества концентрируются в определенных органах или тканях, что приводит к их повреждению. Так стронций сосредотачивается в костях, кобальт в селезенке, цезий - в мышцах. Часть радиоактивных веществ выводится из организма в неизменном виде через почки, потовые и желудочные железы, кишечник и печень. Другие радиоактивные вещества выводятся таким же образом в виде продуктов радиоактивного распада. Легче всего из организма выводятся газо-подобные радиоактивные вещества (через легкие), наиболее тяжело концентрирующиеся в костях. Степень лучевого поражения зависит от дозы облучения. Дозы облучения выше 400рад в большинстве случаев 8 смертельны. 2 августа 1995 года, накануне 50-летия атомной трагедии японская газета поместила на своих страницах воспоминания г-на Ямагучи – жителя Нагасаки, чудом уцелевшего в пепле ядерной бомбардировке. Я зачитаю вам фрагменты его воспоминаний. « Когда бомба упала, я оказался на грани между жизнью и смертью. Я почувствовал, как опаляющий вихрь сбил меня с ног и, швырнув, прижал к земле. Я лежал лицом вниз, зажав уши руками. Мое левое ухо распухло, из него сочилась кровь. Было больно и горячо до такой степени, что не могу даже выразить словами. Я коснулся головы, волос не было, они выгорели. Лицо как, если бы его опалили факелом. Кожа, не покрытая одеждой, обуглилась, лопнула барабанная перепонка левого уха, но об этом я узнал позже. Все тело покрылось волдырями, воспалилось. Даже сейчас много лет спустя, когда принимаю ванну, отчетливо выступают шрамы и рубцы». Двое его друзей в момент взрыва находились в укрытии, но были засыпаны осколками вылетевших стекол, обломками и тем, что несла взрывная волна, с места взрыва. Каждый выкопал углубление в радиоактивной грязи, где и провел ночь, лишенный медицинской помощи, в окружении стонущих и умирающих людей. 7 августа они на двух последних поездах уехали из Хиросимы и после ужасно проведенной ночи прибыли в Нагасаки. Этот жуткий рассказ очевидца наглядно свидетельствует о чудовищном воздействии атомного оружия на человека. Корреспондент газеты «Патриот» Я хочу задать вопрос представителю Министерства обороны. В мире в настоящее время накоплено настолько много ядерного оружия, что даже его частичное применение приведет к гибели современной цивилизации. К каким экологическим последствиям может привести массовое применение ядерного оружия? Председатель: слово предоставляется представителю Министерства 9 обороны. Представитель Министерства обороны. В современном ядерном оружии реакция происходит за 10-9с с мощностью 1000Кт. Выделение огромного количества энергии в столь короткое время сопровождается повышением температуры до миллионов градусов, излучением электромагнитных волн от инфракрасного до гамма-излучения. Избыточное давление в эпицентре взрыва достигает до 15´105Па. При этом скорость взрывной волны достигает 4000км/ч. Кроме механического и теплового поражения, нарушается радиосвязь, работа электронной аппаратуры, изменяется магнитное поле Земли. К опасным последствиям приводит радиационное поражение живых объектов альфа - и бета частицами, нейтронами, гамма лучами. Кроме прямого разрушения клеток с быстрым смертельным исходом, развиваются разные формы рака и генетические отклонения, растянутые во времени даже через поколения. В мире в настоящее время накоплено настолько много ядерного оружия, что даже его частичное использование в случае третьей мировой войны приведет к глобальной экологической катастрофе и быстрой гибели современной цивилизации. Корреспондент журнала «Наука и жизнь». Мы много говорим о ядерной энергии, о ее мирном и, увы, немирном использовании. Скажите, какие проблемы волнуют сегодня экологов? Председатель: на этот вопрос ответит ученый-океанолог. Ученый-океанолог. Несмотря на свои огромные размеры, сегодня в опасности находится весь Мировой океан. Мировой океан, покрывающий 2/3 земной поверхности – это огромный водный резервуар, масса воды в котором составляет 1,4 миллиардов кубических километров. Вода океана – это 97% всей воды на планете. Являясь крупнейшим поставщиком пищевых продуктов, Мировой океан дает, по различным оценкам, от 1/6 до 1/4 всех белков животного 10 происхождения, потребляемых населением планеты в пищу. Океан и, особенно его прибрежной зоне, принадлежит ведущая роль поддержания жизни на Земле. Ведь около 70% кислорода, поступающего в атмосферу планеты, вырабатывается в процессе фотосинтеза планктоном (фитопланктонам). Сине – зеленые водоросли, обитающие в Мировом океане, служат гигантским фильтром, очищающим воду в процессе ее кругооборота. Он принимает загрязненные речные и дождевые воды и путем испарения возвращает влагу на континент в виде чистых атмосферных осадков Мировой океан является одним из важнейших объектов экологической защиты. Особенность этого объекта экологической защиты состоит в том, что течение в морях и океанах быстро относит загрязняющие вещества на большие расстояния от мест их выброса. Поэтому проблема охраны чистоты океана носит ярко международный характер. Наибольшую опасность представляет химическое загрязнение вод. Химическое загрязнение представляет собой изменение естественных химических свойств воды за счет увеличения содержания в ней вредных примесей, как неорганической (минеральные соли, кислоты, щелочи, глинистые частицы), так и органической природы (нефть и нефтепродукты, органические остатки, поверхностно-активные вещества, пестициды и тому подобное). В Мировой океан ежегодно сбрасывается огромное количество загрязнений. Кроме того, океан превратился буквально в свалку контейнеров с отравляющими и сильно токсичными веществами. Поразительно высокое содержание мышьяка в Балтийском море, как выяснилось, объясняется тем, что более 50 лет назад германскими ВМС было затоплено в контейнерах 7000 т. этого продукта. Такого количества, как сообщают, при соответствующем применении достаточно для того, чтобы трижды убить население земного шара. До сих пор старались не говорить открыто о боевых отравляющих 11 веществах, которые с конца второй мировой войны находятся на дне морей в ржавеющих останках кораблей. Только в Северном море затоплено не менее тридцати транспортов с отравляющими веществами общим водоизмещением свыше 65 тыс. брутто-регистровых тонн. Уже были отмечены случаи ожогов рыбаков о рыбу, покрытую язвами и опухолями вследствие их заражения. Это захоронение является одним из самых подлых преступлений фашистов. Стало известно, что и американские ВВС затопили в Атлантике судно с боевыми химическими ракетами, содержащими отравляющие вещества нервно - паралитического действия. Это судно было затоплено в международных водах. Не только распространенными, но и самыми опасными загрязнителями являются углеводороды, те, что в обыденной жизни мы называем нефтью. Существует три источника нефтяного загрязнения. Первый из них – катастрофы танкеров. Второй – выброс нефти в момент вхождения буры в нефтяной пласт. Третий – сброс сливных вод нефтяных танкеров. Известный норвежский естествоиспытатель, этнограф и археолог Тур Хейердал, пересекший Атлантический и Индийский океаны, в докладе на международной конференции, посвященной, защите окружающей среды сказал: «Когда в 1947 г. наш плот прошел за 101 день восемь тысяч километров в Тихом океане, экипаж на своем пути не видел никаких следов человеческой деятельности. Океан был чист и прозрачен. Но все мы пережили настоящий шок, когда в 1969 г. плывя на парусной лодке, увидели, как загрязнен Атлантический океан: пластмассовые бутылки и посуда, изделия из нейлона, пустые консервные банки. Около берегов Африки мы целыми днями могли наблюдать картины очень похожие на те, которые мы видели в акваториях современных больших портов: поверхность моря была покрыта черной пленкой мазута. Годом позже, плывя тем же маршрутом, мы ежедневно брали пробы воды. Содержание никеля и ванадия во взятых 12 пробах сильно колебалось. Это позволило сделать вывод, что такой состав воды образовался не вследствие выбросов с какого-то одного корабля или в результате аварии танкера – он был результатом обычной работы танкерного флота. Несколько слов о туристическом факторе. Пляжи на берегах морей и океанов превратились в места свалок. Что сделали из берега морского Гуляющие модницы и франты? (А. Блок) За последние годы было принято ряд важных международных соглашений по охране морей и океанов от загрязнений. В соответствии с этими соглашениями промывка танкеров и сброс отработанных судовых вод должны осуществляться в специальных портовых устройствах. Каждая страна, подписавшая соглашение, несет юридическую и материальную ответственность за загрязнение вод океанов и морей. С загрязнением океанов нужно и можно бороться. Либо борьба за океан сегодня, либо смерть от голода завтра. Редактор программы «Человек и природа» Бланки написал такие слова: «Человеку необходима страна под названием Тишь». Действительно ли звуки вредно действуют на организм человека?» Председатель. На этот вопрос ответит доктор. Доктор. Человек всегда жил в мире звуков, именно человек создал речь и музыку. В давние времена рев зверя предупреждал об опасности, шелест листьев, журчание ручья напоминал его душу спокойствием. Рог, труба, барабан служили и средством связи и музыкальными инструментами. Проходили века. Человек трудился и творил. Железный век принес грохот обрабатываемого металла, изобретение пороха – звуки взрывов. За комфорт, удобства связи и передвижения, за благоустройство быта и другие блага жизни, современному человеку приходится платить. Он слушает уже 13 не скрип телег, а вой автомобилей, лязг трамваев, тарахтенье мотоциклов и вертолетов, рев реактивных самолетов, стук танков и других машин. Установлено, что шум наносит ощутимый вред организму человека. Влияние шума еще более усиливается, если он действует одновременно с другими неблагоприятными факторами – вибрацией и пылью. Функциональные нарушения деятельности нервной системы развиваются при систематическом воздействии интенсивного шума. При воздействии интенсивного шума чаще отмечается инертность вегетативных и сосудистых реакций, а при менее интенсивном шуме преобладает повышенная реактивность нервной системы. В неврологической картине воздействия шума основными жалобами являются головная боль тупого характера, чувство тяжести и шума в голове, возникающие к концу рабочей смены или после работы, головокружение при перемене положения тела, повышенная раздражительность, быстрая утомляемость, снижение трудоспособности, внимания, повышенная потливость, особенно при волнениях нарушение ритма сна (сонливость днем, тревожный сон в ночное время). У лиц работающих в условиях более интенсивного шума, наблюдается снижение кожно - сосудистой реактивности. Отмечается выраженная неустойчивость пульса и артериального давления, особенно в период пребывания в условиях шума, повышается систолическое и снижается диастолическое давление, появляются функциональные шумы в сердце. При сочетании шума с вибрацией нарушения периферического кровообращения более выражены, чем при воздействии только шума. Но и абсолютная тишина пугает и угнетает человека. Недаром космонавты считают одним из тяжелых испытаний пребывание в сурдокамере. Каждого, кто оказывается в ней, начинают беспокоить удары сердца, пульс, дыхание и даже шорох ресниц. Эти обычно неслышимые звуки в условиях абсолютной тишины воспринимаются человеком как такие интенсивные, что могут стать причиной серьезных психических расстройств, если долго находиться в 14 сурдокамере. Шум морского прибоя, листвы, дождя, ручья и другие естественные шумы благотворно влияют на человеческий организм. Они успокаивают, усыпляют. Корреспондент журнала «Природа» Я хочу спросить у специалистов из общества охраны природы: «Каково сегодня состояние крупных городов?» Председатель. На этот вопрос ответит химик. Химик. Установлено, что человек может, пять недель без пищи, пять дней без воды, но всего пять минут без воздуха. Ясно насколько важен такой элемент, как чистый воздух. Процессы и источники загрязнения приземной атмосферы многочисленны и разнообразны. По происхождению они подразделяются на антропогенные и природные. Среди антропогенных к наиболее опасным процессам относятся сгорание топлива и мусора, ядерные реакции при получении атомной энергии, испытаниях ядерного оружия металлургия и горячая металлообработка, различные химические производства, в том числе переработка нефти и газа, угля. При процессах сгорания топлива наиболее интенсивное загрязнение приземного слоя атмосферы происходит в мегаполисах и крупных городах, промышленных центрах, ввиду широкого распространения в них автотранспортных средств, ТЭЦ, котельных и других энергетических установок, работающих на угле, мазуте, дизельном топливе, природном газе и бензине. Вклад автотранспорта в общее загрязнение атмосферного воздуха достигает здесь 40-50%. Приведу пример. В атмосферу Москвы ежегодно выбрасывается от 1,5 до 2,5 кубометров вредных веществ. Основные источники их – промышленные предприятия, транспортные средства. Эти данные не могут не вызывать тревогу. Правительством РФ разработан проект закона об охране атмосферного воздуха, который в настоящее время обсуждается. Улучшение качества воздуха на территории России имеет важное социально - экономическое 15 значение. Это обусловлено многими причинами, и прежде всего неблагоприятным состоянием воздушного бассейна мегаполисов, крупных городов и промышленных центров, в которых проживает основная часть квалифицированного и трудоспособного населения. Вопрос из зала. B связи с аварией на атомной станции в Японии я хочу спросить: «Не облучится ли рыба»? Председатель: на этот вопрос ответит ученый-океанолог. Ученый-океанолог. «Ситуация на японских атомных станциях не угрожает радиационным загрязнением популяции рыбы на Дальнем Востоке», - заявил глава Росрыболовства Андрей Крайний. – Места нагула очень далеко, лосось доходит до Саргассова моря. Пока опасности для популяции нет. Судя по тем мерам, которые принимает японское правительство, нет опасности заражения даже в радиусе 100км. Обучающийся читает стихотворение. |
Похожие:
 | Григорий Медведев. Чернобыльская тетрадь «Формирование интереса к предмету, развитие познавательной активности обучающихся на уроках физики» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: развитие познавательной активности учащихся, применение знаний, полученных на уроках в игровой ситуации, применение теоретических... |
| Методическая разработка на тему: «Проектная деятельность на уроках... |  | Работа мо учителей биологии и химии над проблемой: Развитие познавательной... «Развитие познавательной активности учащихся на уроках биологии и химии на основе личностно-ориентированного обучения» |
| Методическая разработка Внеклассного мероприятия ... | | Методическая разработка III место в Областном конкурсе методических разработок 2009 года Игра на уроках математики как один из эффективных путей воспитания у школьников интереса к предмету |
| Методическая разработка на тему: Приемы работы на уроках физики для... Комплексный подход к военно-патриотическому воспитанию суворовцев на уроках физики | | Тема: Сфера и шар. Уравнение сферы Формирование навыков решения задач по данной теме, развитие познавательной активности |
| «Ровеньский политехнический техникум» Развитие познавательной и творческой... Развитие познавательной и творческой активности учащихся на уроках математики посредством использования современных образовательных... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Формирование и развитие познавательной активности у учащихся к предмету, понимания практической направленности школьных знаний |
| Тема: «Das Studium» Проблема: Учеба за рубежсм, возможно ли это? Развивающая: формирование у учащихся потребности и важности изучения иностранных языков в современном мире, развитие интереса к познавательной... | | Опорный конспект как средство развития познавательной активности обучающихся Формирование научного мировоззрения, умения выделять и описывать физические явления, развитие мышления |
| Пояснительная записка Тематический план первого года обучения Целью данной программы является формирование системы знаний по предмету «Информатика», углубление и расширение полученных знаний,... | | I. Методическая и просветительская литература. Алкоголь и потомство.... Цель – формирование и развитие познавательного интереса к предмету химии и биологии |
| Методическая разработка на тему: «Формирование исследовательской... Кузнецова Марина Станиславовна, преподаватель (руководитель дисциплины физика и астрономия) | | Уроках математики Учителя начальных классов Необходимость выбора темы «Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики» обусловлена многолетним наблюдением... |
