5
Поурочное тематическое планирование
№
|
Тема (раздел)
|
Тип урока
|
Вопросы
|
Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР
|
Домашнее задание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
Тепловые явления (29 ч)
|
1
|
Повторение темы "Мех энергия", "Превращение энергии"
|
Урок-повторение
|
Правила ТБ, организационные, мех. энергия как сумма кинетической и потенциальной энергий тела, превращение энергии
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Повторение: конспект в раб. тетради 7 кл или учебник 7 кл IV гл.
|
Фронтальный опрос, проблемные беседы и дискуссии, сам. конспект
|
Усвоение ТБ, оформление раб. и контр. тетрадей, эффективное повторение ранее изученного материала
|
2
|
Тепловое движение. Температура
|
Урок-лекция
|
Температура тела, зависимость температуры тела от скорости движения микрочастиц тела; теплота или тепловое движение как вид внутреннего движения
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 1
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проблемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради
|
Формирование представлений о температуре тела, о зависимости его температуры от скорости движения его микрочастиц, т.е. о теплоте или тепловом движении как виде внутрен-него движения
|
3
|
Внутренняя энергия.
|
Урок-лекция
|
Внутренняя энергия физ. тела как сумма кинетической и потенциальной энергий его микрочастиц
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 2
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проблемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради
|
Формирование представлений о внутренней энергии физ. тела как сумме кинетической и потенциальной энергий его микрочастиц
|
4
|
Способы изменения внутренней энергии.
|
Урок-лекция
|
Изменение внутренней энергии в результате совершения работы или путём теплопередачи (теплообмена)
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 3, стр 10 зад 1
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проблемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради
|
Формирование представлений об изменении внутренней энергии в результате совершения работы или путём теплопередачи (теплообмена)
|
5
|
Виды теплопередачи
|
Урок-лекция
|
Теплопроводность, конвекция, излучение
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 4-6, стр 13 упр 1, стр 16 упр 2, стр 18 упр 3
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проблемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради
|
Формирование представлений о теплопроводности, конвекции, излучении
|
6
№
|
Тема (раздел)
|
Тип урока
|
Вопросы
|
Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР
|
Домашнее задание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
6
|
Количество теплоты. Единицы количества теплоты
|
Урок-лекция
|
Физ. величина – количество теплоты, единицы измерения количества теплоты
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 7
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о физ. величине – количестве тепло-ты и единицах из-мерения количест-ва теплоты
|
7
|
Удельная теплоёмкость
|
Урок-лекция
|
Удельная теплоёмкость, единицы измерения, справочные табл. удельных теплоёмкостей разных твёрдых, жидких и газообразных веществ
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 8
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений об удельной тепло-ёмкости, о едини-цах измерения, о справочных табл. удельных тепло-ёмкостей разных твёрдых, жидких и газообразных веществ
|
8
|
Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении
|
Урок-лекция
|
Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 9, стр 25 упр 4
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о расчёте количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении
|
9
|
Решение задач на тепловой баланс при нагревании и охлаждении
|
Урок-практикум
|
Решение расчётных задач на тепловой баланс при нагревании и охлаждении
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Повторение изученного материала
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей и способ-ностей к структурированию и систематизации изучаемого пред-метного содержа-ния: разбор рас-чётных задач, по-строение алгорит-ма действий, со-ставление опорно-го конспекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выполне-ние практических заданий
|
Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения расчётных задач на тепловой баланс при нагревании и охлаждении
|
10
|
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания
|
Урок-лекция
|
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания, единицы измерения, справочная табл. удельной теплоты сгорания разных видов топлива
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 10, стр 27 упр 5
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений об энергии топлива, об удельной теплоте сгорания, о единицах измерения, о справочной табл. удельной теплоты сгорания разных видов топлива
|
7
№
|
Тема (раздел)
|
Тип урока
|
Вопросы
|
Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР
|
Домашнее задание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
11
|
Решение задач на тепловой баланс при сгорании топлива
|
Урок-практикум
|
Решение расчётных задач на тепловой баланс при сгорании топлива
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Повторение изученного материала
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей и способ-ностей к структурированию и систематизации изучаемого пред-метного содержа-ния: разбор рас-чётных задач, по-строение алгорит-ма действий, со-ставление опорно-го конспекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выполне-ние практических заданий
|
Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения расчётных задач на тепловой баланс при сгорании топлива
|
12
|
Агрегатные состояния вещества.
|
Урок-лекция
|
Агрегатные состояния вещества в соответствии с МКТ
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 12
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений об агрегатных состояниях вещества в соответствии с МКТ
|
13
|
Плавление и кристаллизация твёрдых кристаллических тел
|
Урок-лекция
|
Плавление и кристаллизация твёрдых кристаллических тел и отвердевание аморфных тел
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 13, стр 33 упр 7
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о плавлении и кристаллизации твёрдых кристаллических тел и отвердевании аморфных тел
|
14
|
График плавления и кристаллизации кристаллических твёрдых тел
|
Урок-лекция
|
График плавления и кристаллизации кристаллических твёрдых тел (на примере воды)
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 14
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о графике плавления и кристаллизации кристаллических твёрдых тел (на примере воды)
|
15
|
Удельная теплота плавления
|
Урок-лекция
|
Удельная теплота плавления, единицы измерения, справочные табл. удельной теплоты плавления разных веществ
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 15, стр 38 упр 8, стр 39 зад 2, стр 182 § 3
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений об удельной теплоте плавления, о единицах измерения, о справочных табл. удельной теплоты плавления разных веществ
| |
