11
№
|
Тема (раздел)
|
Тип урока
|
Вопросы
|
Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР
|
Домашнее задание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
Электрические явления (23 ч)
|
30
|
Электризация тел при трении.
|
Урок-лекция
|
Электризация тел при трении. Взаимодействие эл. заряженных тел. Два рода эл. зарядов
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 25-26
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. кон-спектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений об электризации тел при трении, о взаимодействии эл. заряженных тел, о существовании двух видов эл. зарядов
|
31
|
Электроскоп. Проводники, полупроводники и непроводники. Эл. поле
|
Урок-лекция
|
Электроскоп. Проводники, полупроводники и непроводники. Эл. поле
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 27-28
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. кон-спектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений об электроскопе, о проводниках, полупроводниках и непроводниках, об эл. поле
|
32
|
Делимость эл. заряда. Электрон
|
Урок-лекция
|
Делимость эл. заряда. Электрон и протон – элементарные эл. заряды
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 29
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. кон-спектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о делимости эл. заряда, об электронах и протонах, как элементарных эл. зарядах
|
33
|
Строение атомов и ионов
|
Урок-лекция
|
Строение атомов и ионов, отрицательные и положительные ионы
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 30, стр 69 упр 11
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. кон-спектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о строении атомов и ионов, об отрицательных и положительных ионах
|
34
|
Объяснение эл. явлений.
|
Урок-лекция
|
Объяснение эл. явлений. Закон сохранения эл. зарядов
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 31, стр 73 упр 12
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. кон-спектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений об эл. явлениях, о законе сохранения эл. зарядов
|
35
|
Эл. ток. Источники эл. тока
|
Урок-лекция
|
Эл. ток, постоянный и переменный эл. ток, источники эл. тока
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 32
|
Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных бе-сед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений об эл. токе, о постоянном и переменном эл. токе, об источниках эл. тока
|
12
№
|
Тема (раздел)
|
Тип урока
|
Вопросы
|
Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР
|
Домашнее задание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
36
|
Простейшие эл. цепи и их составные части
|
Урок-лекция
|
Простейшие эл. цепи и их составные части
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 33, стр 79 упр 13, выучить услов. обознач. уст-в (см. раб. тетрадь и стр 78)
|
Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных бе-сед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о простейших эл. цепях и их составных частях
|
37
|
Эл. ток в металлах.
|
Урок-лекция
|
Эл. ток в металлах. Действие эл. тока. Направление эл. тока
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 34-36
|
Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных бе-сед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений об эл. токе в металлах, о действиях эл. тока, об условном направлении эл. тока в эл. цепях
|
38
|
Сила эл. тока. Амперметр
|
Урок-лекция
|
Сила эл. тока, единицы измерения. Амперметр, особенности включения в эл. цепь
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 37-38, стр 87 упр 14, стр 89 упр 15
|
Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных бе-сед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о силе эл. тока, о единицах измерения, об амперметре, об особенностях его включения в эл. цепь
|
39
|
Эл. напряжение. Вольтметр
|
Урок-лекция
|
Эл. напряжение, единицы измерения. Вольтметр, особенности включения в эл. цепь
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 39-41, стр 95 упр 16
|
Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных бе-сед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений об эл. напряжении, о единицах измерения, о вольтметре и особенностях его включения в эл. цепь
|
40
|
Зависимость силы тока от напряжения.
|
Урок-лекция
|
Зависимость силы тока от напряжения. Вольт-амперные характеристики
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 42, стр 97 упр 17
|
Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных бе-сед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о зависимости силы тока от напряжения, о вольт-амперных характеристиках
|
41
|
Эл. сопротивление проводников.
|
Урок-лекция
|
Эл. сопротивление проводников, единицы измерения. Закон Ома для участка цепи
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 43-44, стр 99 упр 18, стр 102 упр 19
|
Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных бе-сед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений об эл. сопротивлении проводников, об единицах измерения, о законе Ома для участка цепи
|
13
№
|
Тема (раздел)
|
Тип урока
|
Вопросы
|
Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР
|
Домашнее задание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
42
|
Расчёт сопротивления проводников
|
Урок-лекция
|
Расчёт сопротивления проводников. Удельное сопротивление, единицы измерения
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 45-46, стр 108 упр 20
|
Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных бе-сед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о расчёте эл. сопротивления проводников, об удельном сопротивлении и единицах его измерения
|
43
|
Реостаты
|
Урок-лекция
|
Реостаты, конструкции и принцип действия
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 47, стр 110 упр 21
|
Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных бе-сед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о реостатах, об их конструкциях и принципе действия
|
44
|
Решение задач на постоянный эл. ток
|
Урок-практикум
|
Решение расчётных задач на постоянный эл. ток
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Повторение изученного материала
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного со- держания: разбор расчётных задач, построение алго-ритма действий, составление опор-ного конспекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выполне-ние практических заданий
|
Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения расчётных задач на постоянный эл. ток
|
45
|
Последовательное и параллельное соединения проводников
|
Урок-лекция
|
Последовательное, параллельное и смешанное соединения проводников
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 48-49, стр 113 упр 22, стр 117 упр 23
|
Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных бе-сед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о последовательном, параллельном и смешанном соединениях проводников
|
14
№
|
Тема (раздел)
|
Тип урока
|
Вопросы
|
Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР
|
Домашнее задание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
46
|
Решение задач на расчёт эл. цепей постоянного тока
|
Урок-практикум
|
Решение задач на расчёт эл. цепей постоянного тока
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Повторение изученного материала
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей и способ-ностей к струк-турированию и систематизации изучаемого пред-метного содержа-ния: разбор рас-чётных задач, по-строение алгорит-ма действий, со-ставление опорно-го конспекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выполне-ние практических заданий
|
Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения задач на расчёт эл. цепей постоянного тока
|
47
|
Работа и мощность эл. тока
|
Урок-лекция
|
Работа и мощность эл. тока, единицы измерения
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 50-52, стр 119 упр 24, стр 121 упр 25, стр 122 упр 26, стр 123 зад 7
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о работе и мощности эл. тока, о единицах их измерения
|
48
|
Нагревание проводников эл. током. Закон Джоуля-Ленца
|
Урок-лекция
|
Нагревание проводников эл. током. Закон Джоуля-Ленца
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 53, стр 125 упр 27
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о нагревании проводников эл. током, о законе Джоуля-Ленца
|
49
|
Осветительные и нагревательные приборы.
|
Урок-лекция
|
Осветительные и нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 54-55
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений об осветительных и нагревательных приборах, о коротком замыкании и предохранителях
|
50
|
Решение задач по эл. явлениям
|
Урок-практикум
|
Решение расчётных задач по эл. явлениям
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Повторение изученного материала
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей и способ-ностей к струк-турированию и систематизации изучаемого пред-метного содержа-ния: разбор рас-чётных задач, по-строение алгорит-ма действий, со-ставление опорно-го конспекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выполне-ние практических заданий
|
Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения расчётных задач на эл. явления
|
15
№
|
Тема (раздел)
|
Тип урока
|
Вопросы
|
Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР
|
Домашнее задание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
51
|
Решение задач по эл. явлениям
|
Урок-практикум
|
Решение расчётных задач по эл. явлениям
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Повторение изученного материала, подготовка к контр. раб.
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей и способ-ностей к струк-турированию и систематизации изучаемого пред-метного содержа-ния: разбор рас-чётных задач, по-строение алгорит-ма действий, со-ставление опорно-го конспекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выполне-ние практических заданий
|
Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения расчётных задач на эл. явления
|
52
|
Контр. раб. по эл. явлениям
|
Контроль знаний
|
Проверка знаний по эл. явлениям
|
Индивид. карточки с заданиями
|
Повторение изученного материала
|
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной фун-кции; контроль и наработка навы-ков самоконтроля при решении ка-чественных и расчётных задач
|
|
Электромагнитные явления (6 ч)
|
53
|
Магн. поле.
|
Урок-лекция
|
Опыт Эрстеда. Магн. поле. Магн. линии и магн. полюсы. Природные и искусственные магниты.
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 56-57
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений об опыте Эрстеда, о магн. поле, о магн. линиях и магн. полюсах, о природных и искусственных магнитах.
|
54
|
Магн. поле прямого эл. тока, катушки с эл. током.
|
Урок-лекция
|
Магн. поле прямого эл. тока, катушки с эл. током. Правила правой руки (для прямого эл. тока и катушки с эл. током)
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 57-58, стр 136 упр 28, зад 9
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о магн. поле прямого эл. тока, о катушки с эл. током. Правила правой руки (для прямого эл. тока и катушки с эл. током)
|
55
|
Постоянные магниты. Магн. поле постоянных магнитов.
|
Урок-лекция
|
Постоянные магниты. Магн. поле постоянных магнитов. Гипотеза Ампера. Магн. поле Земли
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 59-60
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о постоянных магнитах, о магн. поле постоянных магнитов, о гипотезе Ампера, о магн. поле Земли
|
16
№
|
Тема (раздел)
|
Тип урока
|
Вопросы
|
Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР
|
Домашнее задание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
56
|
Действие магн. поля на проводник с эл. током. Электродвигатель Якоби Б.С.
|
Урок-лекция
|
Действие магн. поля на проводник с эл. током и на рамку с эл. током. Электродвигатель Якоби Б.С., его достоинства
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 61, стр 146 зад 11
|
Формирование у учащихся дея-тельностных спо-собностей к систе-матизации изучае-мого предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о действии магн. поля на проводник с эл. током и на рамку с эл. током, об электродвигателе Якоби Б.С. и его достоинствах
|
57
|
Решение задач по магн. явлениям
|
Урок-практикум
|
Решение качественных задач по магн. явлениям
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Повторение изученного материала, подготовка к контр. раб.
|
Формирование у учащихся дея-тельностных спо-собностей и спо-собностей к структурирова-нию и системати-зации изучаемого предметного со-держания: разбор расчётных задач, построение алго-ритма действий, составление опор-ного конспекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выполне-ние практических заданий
|
Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения качественных задач на эл.магн. явления
|
58
|
Контр. раб. по эл.магн. явлениям
|
Контроль знаний
|
Проверка знаний по эл.магн. явлениям
|
Индивид. карточки с заданиями
|
Повторение изученного материала
|
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной фун-кции; контроль и наработка навы-ков самоконтроля при решении ка-чественных задач
|
|
Световые явления (12 ч)
|
59
|
Источники света. Закон прямолинейного распространения света.
|
Урок-лекция
|
Видимый и невидимый свет. Источники света. Скорость света в вакууме и в других средах. Закон прямолинейного распространения света.
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 62, стр 151 упр 29, стр 152 зад 12
|
Формирование у учащихся дея-тельностных спо-собностей к сис-тематизации изу-чаемого предмет-ного содержания в процессе проб-лемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради
|
Формирование представлений о ви-димом и невидимом свете, об источни-ках света, о скорос-ти света в вакууме и в других средах, о законе прямолиней-ного распростране-ния света в одно-родной среде
|
60
|
Отражение света. Закон отражения света.
|
Урок-лекция
|
Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 63-64, стр 154 упр 30, стр 157 упр 31
|
Формирование у учащихся дея-тельностных спо-собностей к сис-тематизации изу-чаемого предмет-ного содержания в процессе проб-лемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради
|
Формирование представлений об отражении света, о законе отражения света, о плоском зеркале
|
17
№
|
Тема (раздел)
|
Тип урока
|
Вопросы
|
Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР
|
Домашнее задание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
61
|
Преломление света. Закон преломления света.
|
Урок-лекция
|
Преломление света. Относительный и абсолютный показатели преломления. Закон преломления света.
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 65, стр 160 упр 32
|
Формирование у учащихся дея-тельностных спо-собностей к сис-тематизации изу-чаемого предмет-ного содержания в процессе проб-лемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради
|
Формирование представлений о преломлении света, об относительном и абсолютном показателях преломления, о законе преломления света.
|
62
|
Линзы. Собирающие и рассеивающие линзы.
|
Урок-лекция
|
Линзы. Собирающие и рассеивающие линзы. Фокус и оптическая сила линзы
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 66
|
Формирование у учащихся дея-тельностных спо-собностей к сис-тематизации изу-чаемого предмет-ного содержания в процессе проб-лемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради
|
Формирование представлений о линзах собирающих и рассеивающих, о фокусе и оптической силе линз
|
63
|
Изображения, даваемые линзой
|
Урок исследования и рефлексии
|
Изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзами
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Сам. конспект § 67, стр 165 упр 33, стр 167-168 упр 34
|
Формирование у учащихся способ-ностей к рефлек-сии и самообразо-ванию, сам. раб. с учебником с це-лью формирова-ния сам. исследо-вательской дея-тельности по изу-чению хода свето-вых лучей и по-строению изобра-жений, даваемых линзами, сам. вы-полнение творчес-кого задания, сам. проектирование выполнения домашнего задания
|
Формирование представлений о ходе световых лучей и построению изображений, даваемых линзами
|
64
|
Решение задач по световым явлениям
|
Урок-практикум
|
Решение расчётных задач и задач на построение хода световых лучей и изображений
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Повторение изученного материала
|
Формирование у учащихся дея-тельностных спо-собностей и спо-собностей к структурирова-нию и системати-зации изучаемого предметного со-держания: разбор расчётных задач, построение алго-ритма действий, составление опор-ного конспекта по теме урока, работа с опорным конспектом, вы-полнение практи-ческих заданий
|
Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения расчётных задач и задач на построение хода световых лучей и изображений
|
18
№
|
Тема (раздел)
|
Тип урока
|
Вопросы
|
Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР
|
Домашнее задание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
65
|
Решение задач по световым явлениям
|
Урок-практикум
|
Решение расчётных задач и задач на построение хода световых лучей и изображений
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Повторение изученного материала, подготовка к контр. раб.
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей и способ-ностей к структу-рированию и сис-тематизации изу-чаемого предмет-ного содержания: разбор расчётных задач, построение алгоритма дейст-вий, составление опорного конспек-та по теме урока, работа с опорным конспектом, вы-полнение практи-ческих заданий
|
Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения расчётных задач и задач на построение хода световых лучей и изображений
|
66
|
Контр. раб. по световым явлениям
|
Контроль знаний
|
Проверка знаний по световым явлениям
|
Индивид. карточки с заданиями
|
Повторение изученного материала
|
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной фун-кции; контроль и наработка навы-ков самоконтроля при решении ка-чественных и рас-чётных задач, за-дач на построение хода световых лучей и изображений
|
|
67
|
Повторение. Решение задач
|
Обобщающее повторение
|
Повторение основных физ. законов и решение задач на применение этих законов (качественных и расчётных)
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Повторение изученного материала
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей и способ-ностей к структу-рированию и сис-тематизации изу-ченного предмет-ного содержания: повторение алго-ритмов решения расчётных задач, составление опор-ного конспекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выполне-ние практических заданий
|
Предоставление возможности учащимся повторить основные физ. законы и алгоритмы решения качественных и расчётных задач, а также выявить общие свойства изученных физ. явлений
|
68
|
Повторение. Решение задач
|
Обобщающее повторение
|
Повторение основных физ. законов и решение задач на применение этих законов (качественных и расчётных)
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Повторение изученного материала
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей и способ-ностей к структу-рированию и сис-тематизации изу-ченного предмет-ного содержания: повторение алго-ритмов решения расчётных задач, составление опор-ного конспекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выполне-ние практических заданий
|
Предоставление возможности учащимся повторить основные физ. законы и алгоритмы решения качественных и расчётных задач, а также выявить общие свойства изученных физ. явлений
|
19
№
|
Тема (раздел)
|
Тип урока
|
Вопросы
|
Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР
|
Домашнее задание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
69
|
Повторение. Решение задач
|
Обобщающее повторение
|
Повторение основных физ. законов и решение задач на применение этих законов (качественных и расчётных)
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Повторение изученного материала
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей и способ-ностей к структу-рированию и сис-тематизации изу-ченного предмет-ного содержания: повторение алго-ритмов решения расчётных задач, составление опор-ного конспекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выполне-ние практических заданий
|
Предоставление возможности учащимся повторить основные физ. законы и алгоритмы решения качественных и расчётных задач, а также выявить общие свойства изученных физ. явлений
|
70
|
Итоги. Решение задач. Повторение
|
Обобщающее повторение
|
Повторение основных физ. законов и решение задач на применение этих законов (качественных и расчётных)
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
–
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей и способ-ностей к структу-рированию и сис-тематизации изу-ченного предмет-ного содержания: повторение алго-ритмов решения расчётных задач, составление опор-ного конспекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выполне-ние практических заданий
|
|
20
|
