Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.66 Mb.
|
Основные требования к знаниям и умениям учащихся В итоге 8-го класса обучающиеся по теме «Тепловые явления» (29 час.) должны: иметь представление о методах физической науки, её целях и задачах; о тепловых физ. явлениях и физ. величинах, характеризующих эти физ. явления, т.е. о тепловом движении, о температуре, о внутренней энергии и о теплопередаче (о теплообмене), о существовании агрегатных состояний вещества в природе, о теплопроводности, о конвекции и об излучении, о количестве теплоты и об удельной теплоёмкости, об удельной теплоте сгорания топлива и об удельной теплоте плавления и кристаллизации, об удельной теплоте парообразования и конденсации; о единицах измерения перечисленных физ. величин; у них должны сформироваться первоначальные представления о различных тепловых процессах (нагревании и охлаждении; плавлении, кристаллизации и отвердевании; парообразовании испарением и кипением и конденсации; о влажности воздуха и объёмном расширении газа при нагревании); они должны уметь определять температуру физ. тел с помощью термометра и влажность воздуха с помощью гигрометров и психрометров, а также иметь представление о принципе действия жидкостных термометров, гигрометров и психрометров; о паровых машинах, об их достоинствах и недостатках, о КПД тепловых двигателей; грамотно использовать инженерные справочные таблицы для определения удельной теплоёмкости, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления и кристаллизации, удельной теплоты парообразования и конденсации; использовать графики агрегатных состояний вещества при решении расчётных и качественных задач по тепловым явлениям; по теме «Электрические явления» (23 час.) должны: иметь представления о физ. явлениях электризации трением, взаимодействия эл. заряженных физ. тел и заземлении; о существовании в природе двух видов эл. зарядов, различных эл. полей, элементарных эл. зарядов, о строении атомов и ионов; о действиях эл. токов; должны пытаться объяснять эл. явления и представлять природу существования и возникновения разных эл. токов в различных средах, о действиях эл. токов и коротком замыкании, а также иметь представление о физ. величинах, характеризующих перечисленные физ. явления: о силе эл. тока, об эл. напряжении, об эл. и удельном сопротивлении проводников, о работе и мощности эл. тока, а также об их единицах измерения, о законе Ома для участка эл. цепи, о законе Джоуля-Ленца, о законе сохранения энергии и эл. заряда и о разных видах соединения проводников: о последовательном и параллельном; они должны пытаться строить и использовать графическую информацию вольт-амперных характеристик, а также пытаться производить расчёты простейших эл. цепей постоянного тока и разбираться в принципе действия и устройстве предохранителей, счётчиков, осветительных и нагревательных эл. приборов, а также правильно использовать и подключать в эл. цепи измерительные приборы: амперметр и вольтметр; по теме «Электромагнитные явления» (6 час.) должны: иметь представления о существовании различных магнитных полей в природе, знать об экспериментальных фактах, объясняющих причины и наличие в природе этих физ. явлений: об опытах Эрстеда; различать естественные и искусственные источники магнитных полей, а также постоянные магниты и электромагниты, их магнитные линии; пытаться использовать правила правой руки для определения направления магнитных линий разных магнитов; пытаться понять природу и особенности магнитного поля Земли, а также действия магнитного поля на любой проводник или рамку с эл. током; иметь представление о принципе действия и достоинствах электродвигателя Б.С. Якоби; 21 по теме «Световые явления» (12 час.) должны: иметь представление о существовании в природе видимого и невидимого света, о скорости распространения света в вакууме и в других средах, об оптически прозрачных и непрозрачных средах, о законе прямолинейного распространения света в однородной оптически прозрачной среде, о явлении отражения света и законе отражения, а также о зеркальном отражении и преломлении света, о законе преломления света, о показателе преломления света как отношении скоростей света в соприкасающихся оптически прозрачных средах, о линзах и физ. величинах, характеризующих линзы: фокусе и оптической силе линзы и единицах измерения перечисленных физ. величин; а также пытаться строить ход лучей и изображение предметов, даваемых собирающими и рассеивающими линзами. 22 Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся Оценка «5 (отл.)» за любую работу по физике ставиться только в том случае, если учащийся демонстрирует правильное понимание физ. сущности рассматриваемых физ. явлений и закономерностей, знание законов, гипотез и теорий, а так же правильное определение физ. величин, их единиц измерения и способов их измерения, правильно выполняет чертежи, схемы и графики; умеет строить ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами; умеет применять полученные знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалами, усвоенными при изучении других предметов. Оценка «4 (хор.)» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку «5 (отл.)», но дан без использования собственного плана или новых примеров, или без применения знаний в новой ситуации, или бeз использования связей с ранее изученным материалом или усвоенным при изучении других предметов; либо если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов, но может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя или других учащихся. Оценка «3 (удов.)» ставиться, если учащийся правильно понимает физ. сущность рассматриваемых физ. явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в знаниях курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала; либо демонстрирует умение применять полученные знания при решении простых задач с использованием физ. формул, но затрудняется при решении задач, требующих математических преобразований, либо допустил не более одной грубой ошибки или двух недочётов в расчётах, или не более одной грубой и одной негрубой ошибки, либо не более 2-3 негрубых ошибок, либо одной негрубой ошибки и трёх недочётов; либо допустил не более 4-5 недочётов. Оценка «2 (неуд.)» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3 (удов.)». Оценка «1 (един.)» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из заданных вопросов или не может ничего решить, или не выполнил вовремя любую работу по физике, либо вовремя не сдал её на проверку, либо допустил грубое нарушение правил ТБ. Оценка контрольных работ Оценка «5 (отл.)» ставится за любую контр. раб., выполненную своевременно, полностью, без ошибок и недочётов. Оценка «4 (хор.)» ставится за любую контр. раб., выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки или одного недочёта, либо при наличии не более трёх недочётов. Оценка «3 (удов.)» ставится за любую контр. раб., если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей контр. раб. или допустил не более одной грубой ошибки или двух недочётов, или не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, либо не более трёх негрубых ошибок, либо одной негрубой ошибки и трёх недочётов, либо при наличии не более 4 - 5 недочётов. Оценка «2 (неуд.)» ставится за любую контр. раб., если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3 (удов.)» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы. Оценка «1 (един.)» ставится за любую контр. раб., если ученик совсем не выполнил ни одного задания, либо вовремя не сдал на проверку, либо допустил грубое нарушение правил ТБ. Во всех случаях на любых уроках физики оценка снижается, если ученик не соблюдает требования правил ТБ (техники безопасности); при этом оценка снижается до оценки «1 (един.)», если учащийся не выполняет и своевременно не сдаёт на проверку любое задание по физике без уважительных причин, либо списывает любым способом 23 (подсказка, чужая тетрадь, шпаргалка, учебник, решебник, беседа по сотовому телефону или SMS и MMS, коллективное творчество при индивидуальных заданиях, Internet и т.д.); либо допускает при выполнении любых заданий по физике такое количество ошибок, которое превышает необходимый max, позволяющий поставить оценку «2 (неуд.)», в случае указанных в задании критериев оценивания работы. Список литературы и учебных пособий
Перечень учебно-методического обеспечения
24 |
