8
№
|
Тема (раздел)
|
Тип урока
|
Вопросы
|
Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР
|
Домашнее задание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
16
|
Решение задач на тепловой баланс при плавлении и кристаллизации
|
Урок-практикум
|
Решение расчётных задач на тепловой баланс при плавлении и кристаллизации
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Повторение изученного материала
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей и способ-ностей к структурированию и систематизации изучаемого пред-метного содержа-ния: разбор рас-чётных задач, по-строение алгорит-ма действий, со-ставление опорно-го конспекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выполне-ние практических заданий
|
Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения расчётных задач на тепловой баланс при плавлении и кристаллизации
|
17
|
Парообразование испарением и кипением
|
Урок-лекция
|
Парообразование испарением жидкостей и твёрдых тел, а также кипением жидкостей, скорость испарения
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о парообразовании испарением жидкостей и твёрдых тел, а также кипением жидкостей, о скорости испарения
|
18
|
Кипение
|
Урок-лекция
|
Кипение,
зависимость температуры кипения жидкости от внешнего давления
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 18
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о кипении, о
зависимости температуры кипения жидкости от внешнего давления
|
19
|
Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара
|
Урок-лекция
|
Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 17, стр 43 упр 9, зад 3
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о поглощении энергии при испарении жидкости и выделении её при конденсации пара
|
20
|
Удельная теплота парообразования и конденсации
|
Урок-лекция
|
Удельная теплота парообразования и конденсации, единицы измерения, справочные табл. удельной теплоты парообразования разных жидкостей при кипении
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 20, стр 51 упр 10
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений об удельной теплоте парообразования и конденсации, о единицах измерения, о справочных табл. удельной теплоты парообразования разных жидкостей при кипении
|
9
№
|
Тема (раздел)
|
Тип урока
|
Вопросы
|
Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР
|
Домашнее задание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
21
|
Решение задач на тепловой баланс при кипении и конденсации
|
Урок-практикум
|
Решение расчётных задач на тепловой баланс при кипении и конденсации
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Повторение изученного материала
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей и способ-ностей к структурированию и систематизации изучаемого пред-метного содержа-ния: разбор рас-чётных задач, по-строение алгорит-ма действий, со-ставление опорно-го конспекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выполне-ние практических заданий
|
Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения расчётных задач на тепловой баланс при кипении и конденсации
|
22
|
Насыщенный и ненасыщенный пар
|
Урок-лекция
|
Термодинамическое равновесие жидкости и её пара, насыщенный и ненасыщенный пар
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 16
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о термодинамическом равновесии жидкости и её пара, о насыщенном и ненасыщенном паре
|
23
|
Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха
|
Урок-лекция
|
Относительная и абсолютная влажности воздуха, точка росы, гигрометр и психрометр
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 19
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений об относительной и абсолютной влажности воздуха, о точке росы, о гигрометре и психрометре
|
24
|
Закон сохранения и превращения энергии в мех. и тепловых процессах
|
Урок-лекция
|
Закон сохранения и превращения энергии в мех. и тепловых процессах
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 11, стр 29 упр 6
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о законе сохранения и превращения энергии в мех. и тепловых процессах
|
25
|
Работа газа и пара при расширении
|
Урок-лекция
|
Работа газа и пара при расширении
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Конспект, § 21
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о работе газа и пара при расширении
|
10
№
|
Тема (раздел)
|
Тип урока
|
Вопросы
|
Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР
|
Домашнее задание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
26
|
Двигатель внутреннего сгорания, паровая турбина. КПД тепловых двигателей
|
Урок исследования и рефлексии
|
Принцип действия двигателя внутреннего сгорания, паровой турбины. КПД тепловых двигателей
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Сам. конспект § 22-24
|
Формирование у учащихся способ-ностей к рефлек-сии и самообразо-ванию, сам. раб. с учебником с це-лью формирова-ния сам. исследо-вательской дея-тельности по изу-чению конструк-ций и принципа действия изучае-мых технических средств, сам. вы-полнение творчес-кого задания, сам. проектирование выполнения домашнего задания
|
Формирование представлений о принципе действия двигателя внутреннего сгорания, о паровой турбине, о КПД тепловых двигателей
|
27
|
Решение задач по тепловым процессам
|
Урок-практикум
|
Решение расчётных задач по тепловым процессам
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Повторение изученного материала
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного со- держания: разбор расчётных задач, построение алго-ритма действий, составление опор-ного конспекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выполне-ние практических заданий
|
Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения расчётных задач на разные тепловые процессы
|
28
|
Решение задач по тепловым процессам
|
Урок-практикум
|
Решение расчётных задач по тепловым процессам
|
См. стр 13 “Список литературы…” п. 4
|
Повторение изученного материала, подготовка к контр. раб.
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного со- держания: разбор расчётных задач, построение алго-ритма действий, составление опор-ного конспекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выполне-ние практических заданий
|
Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения расчётных задач на разные тепловые процессы
|
29
|
Контр. раб. по тепловым явлениям
|
Контроль знаний
|
Проверка знаний по тепловым явлениям
|
Индивид. карточки с заданиями
|
Повторение изученного материала
|
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной фун-кции; контроль и наработка навы-ков самоконтроля при решении ка-чественных и расчётных задач
|
| |
