9
№
|
Тема (раздел)
|
Тип урока
|
Вопросы
|
Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР
|
Домашнее задание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
16
|
Инерциальные и неинерциальные системы отсчёта, 1-ый закон Ньютона
|
Урок-лекция
|
Инерциальные и неинерциальные системы отсчёта, 1-ый закон Ньютона
|
См. стр 23 “Список литературы…” п. 3, 4
|
Конспект, § 10, стр 42 упр 10
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений об инерциальных и неинерциальных системах отсчёта, о 1-ом законе Ньютона
|
17
|
Взаимодействие тел. Сила.
|
Урок-лекция
|
Взаимодействие тел. Сила как физ. величина, единицы измерения.
|
См. стр 23 “Список литературы…” п. 3, 4
|
Повторение: конспект в раб. тетради 7 кл или учебник 7 кл. Конспект, § 11
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о взаимодействии тел, о силе как о физ. величине, о единицах измерения силы
|
18
|
2-ой и 3-ий законы Ньютона
|
Урок-лекция
|
2-ой и 3-ий законы Ньютона
|
См. стр 23 “Список литературы…” п. 3, 4
|
Конспект, § 11-12, стр 47 упр 11, стр 51 упр 12
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о 2-ом и 3-ем законах Ньютона
|
19
|
Свободное падение физ. тел
|
Урок-лекция
|
Свободное падение физ. тел, ускорение свободного падения на Земле
|
См. стр 23 “Список литературы…” п. 3, 4
|
Конспект, § 13, стр 56 упр 13
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о свободном падении физ. тел, об ускорении свободного падения на Земле
|
20
|
Движение физ. тел по вертикали в гравитационном поле Земли
|
Урок-лекция
|
Движение физ. тел по вертикали в гравитационном поле Земли
|
См. стр 23 “Список литературы…” п. 3, 4
|
Конспект, § 13-14, стр 58 упр 14
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о движении физ. тел по вертикали в гравитационном поле Земли
|
21
|
Закон всемирного тяготения
|
Урок-лекция
|
Закон всемирного тяготения
|
См. стр 23 “Список литературы…” п. 3, 4
|
Конспект, § 15, стр 61 упр 15
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о законе всемирного тяготения
|
10
№
|
Тема (раздел)
|
Тип урока
|
Вопросы
|
Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР
|
Домашнее задание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
22
|
Ускорение свободного падения на Земле и на других небесных объектах
|
Урок-лекция
|
Ускорение свободного падения на Земле и на других небесных объектах
|
См. стр 23 “Список литературы…” п. 3, 4
|
Конспект, § 16, стр 64 упр 16
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений об ускорении свободного падения на Земле и на других небесных объектах
|
23
|
Открытие планет Солнечной системы (Уран, Нептун, Плутон)
|
Урок исследования и рефлексии
|
Применение закона всемирного тяготения в астрономии при открытии ранее неизвестных планет Солнечной системы; решение задач на законы Ньютона и закон всемирного тяготения
|
См. стр 23 “Список литературы…” п. 3, 4
|
Сам. конспект § 17, стр 244 № 21-27
|
Формирование у учащихся способ-ностей к рефлек-сии и самообразо-ванию, сам. раб. с учебником с це-лью формирова-ния сам. исследо-вательской дея-тельности по изу-чению истории открытия планет Уран, Нептун и Плутон, сам. вы-полнение творчес-кого задания, сам. проектирование выполнения домашнего задания
|
Формирование представлений о применении закона всемирного тяготения в астрономии при открытии ранее неизвестных планет Солнечной системы; решение задач на законы Ньютона и закон всемирного тяготения
|
24
|
Решение задач по кинематике и динамике
|
Урок-практикум
|
Решение качественных и расчётных задач по кинематике и динамике
|
См. стр 23 “Список литературы…” п. 3, 4
|
Повторение изученного материала, подготовка к контр. раб.
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей и способ-ностей к структу-рированию и сис-тематизации изу-чаемого предмет-ного содержания: разбор качествен-ных и расчётных задач, построение алгоритма дейст-вий, составление опорного конспек-та по теме урока, работа с опорным конспектом, вы-полнение практи-ческих заданий
|
Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения качественных и расчётных задач по кинематике и динамике
|
25
|
Контрольная работа по основам динамики
|
Контроль знаний
|
Проверка знаний по основам динамики
|
Индивид. карточки с заданиями
|
Повторение изученного материала
|
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной фун-кции; контроль и наработка навы-ков самоконтроля при решении ка-чественных и расчётных задач
|
|
26
|
Прямолинейное и криволинейное мех. движения
|
Урок-лекция
|
Прямолинейное и криволинейное мех. движения
|
См. стр 23 “Список литературы…” п. 3, 4
|
Конспект, § 18, стр 68 упр 17
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного содержания в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о прямолинейном и криволинейном мех. движениях
|
11
№
|
Тема (раздел)
|
Тип урока
|
Вопросы
|
Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР
|
Домашнее задание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
27
|
Равномерное криволинейное движение
|
Урок-лекция
|
Равномерное криволинейное движение, т.е. движение тела по окружности-траектории с постоянной по модулю скоростью
|
См. стр 23 “Список литературы…” п. 3, 4
|
Конспект, § 19
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного со-держания в процес-се проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о равномерном криволинейном движении, т.е. о движении тела по окружности-траектории с постоянной по модулю скоростью
|
28
|
Центростремительное ускорение. Искусственные спутники Земли.
|
Урок-лекция
|
Центростремительное ускорение. Искусственные спутники Земли.
|
См. стр 23 “Список литературы…” п. 3, 4
|
Конспект, § 19-20, стр 73 упр 18
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного со-держания в процес-се проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о центростремительном ускорении, об искусственных спутниках Земли.
|
29
|
Первая космическая скорость на Земле и на других небесных объектах.
|
Урок-лекция
|
Первая космическая скорость на Земле и на других небесных объектах. Период и частота при равномерном криволинейном движении, единицы измерения
|
См. стр 23 “Список литературы…” п. 3, 4
|
Конспект, § 20, стр 77 упр 19
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей к система-тизации изучаемо-го предметного со-держания в процес-се проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради
|
Формирование представлений о первой косми-ческой скорости на Земле и на других небесных объектах, о пе-риоде и частоте при равномер-ном криволиней-ном движении, об их единицах измерения
|
30
|
Решение задач по кинематике и динамике
|
Урок-практикум
|
Решение качественных и расчётных задач по кинематике и динамике
|
См. стр 23 “Список литературы…” п. 3, 4
|
Повторение изученного материала, подготовка к контр. раб.
|
Формирование у учащихся деятель-ностных способ-ностей и способ-ностей к структу-рированию и сис-тематизации изу-чаемого предмет-ного содержания: разбор качествен-ных и расчётных задач, построение алгоритма дейст-вий, составление опорного конспек-та по теме урока, работа с опорным конспектом, вы-полнение практи-ческих заданий
|
Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения качественных и расчётных задач по кинематике и динамике
|
31
|
Контрольная работа по криволинейному мех. движению
|
Контроль знаний
|
Проверка знаний по криволинейному мех. движению
|
Индивид. карточки с заданиями
|
Повторение изученного материала
|
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной фун-кции; контроль и наработка навы-ков самоконтроля при решении ка-чественных и расчётных задач
|
| |
