Таблица 1
Модель информационно-методических ресурсов
№
|
Компоненты информационно-методических ресурсов обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования
|
Единицы
|
Примечания
|
1.
|
Книгопечатная продукция
|
|
|
|
Учебно-методические комплекты (УМК) для 1-4 классов:
- ФГОС ОО, образовательная программа, учебные программы, пособия для учителя, дидактические материалы, КИМы;
- учебники, рабочие тетради, пособия для учащихся.
Базисный учебный план (БУП).
Примерный (базисный) учебный план по предметам.
Примерная развивающая образовательная программа.
Примерная программа развития универсальных учебных действий.
Модели итоговой аттестации учащихся начальной школы.
Модели мониторинговых исследований личностного развития учащихся начальной школы (развития личности учащихся) на основе освоения способов деятельности.
Пакет диагностических материалов по контрольно-оценочной деятельности.
Модель мониторинга процесса достижения планируемых результатов образования в начальной школе.
Каталог цифровых образовательных ресурсов и образовательных ресурсов сети Internet.
Научно-методическая, учебно-методическая, психолого-педагогическая литература по вопросам развивающего образования, деятельностной образовательной парадигмы, достижения современных результатов образования, организации мониторинга личностного развития обучающихся.
Инструкции, технологические карты для организации различных видов деятельности ученика.
Научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с основным содержанием обучения по предметам Базисного учебного плана.
Детская справочная литература (справочники, атласы-определители, энциклопедии и т.п.) об окружающем природном и социальном мире, детская художественная литература.
Журналы по педагогике.
Журналы по психологии.
Методические журналы по предметам БУПа.
Предметные журналы.
|
|
|
2.
|
Печатные пособия
|
|
|
|
Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами учебной программы.
Карточки с заданиями.
Табель-календарь на текущий год.
Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в образовательной программе.
Портреты деятелей литературы и искусства, исторических, политических деятелей в соответствии с образовательной программой.
Хрестоматии, сборники.
Схемы (схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека).
Таблицы (таблицы по музыке: нотные примеры, тексты песен,
музыкальные инструменты; таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с образовательной программой; таблицы по цветоводству, перспективе, построению орнамента; таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта; таблицы по народным промыслам, национальным костюмам, декоративно-прикладному искусству).
Плакаты (плакаты по основным темам естествознания: природные сообщества, леса, луга, сада, озера и т.п.; ситуационные плакаты (магнитные или иные) с раздаточным материалом по темам: «Классная комната», «Квартира», «Детская комната», «Магазин» и т.п.).
Географическая карта России. Географическая карта региона. Географическая карта страны изучаемого языка.
Музыкальный календарь.
Дидактический раздаточный материал.
|
|
|
3.
|
Демонстрационные пособия
|
|
|
|
Объекты, предназначенные для демонстрации.
Наглядные пособия.
Объекты и пособия, сопровождающие учебно-воспитательный процесс.
|
|
|
4.
|
Экранно-звуковые пособия
|
|
|
|
Видеофильмы, соответствующие содержанию предметов БУПа (памятники архитектуры, народные промыслы, художественные музеи, творчество отдельных художников, художественные технологии, технологические процессы труд людей и т.д.).
Видеофрагменты, отражающие основные темы обучения.
Презентации основных тем учебных предметов.
Аудиозаписи в соответствии с учебной программой, в том числе аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений.
Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке.
Аудиозаписи по литературным произведениям.
Комплекты аудиокассет и CD-R по темам и разделам курса для каждого класса.
Слайды (диапозитивы) по основным темам предметов БУПа (произведения пластических искусств в исторической ретроспективе, иллюстрации к литературным произведениям, объекты природы в разных ракурсах и т.д.).
Оперы, балеты, творчество отдельных композиторов, ведущих исполнителей и исполнительских коллективов.
Произведения пластических искусств, иллюстрации к литературным произведениям.
|
|
|
5.
|
Цифровые образовательные ресурсы
|
|
|
|
Цифровые информационные источники по тематике предметов БУПа:
- тесты;
- статические изображения;
- динамические изображения;
- анимационные модели;
Обучающие программы.
|
|
|
Следуя принятой логике, представляется важным определить также не только компоненты модели информационно-методических ресурсов обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования, но и компоненты системы их формирования и воспроизводства в совокупности с системой соответствующих регламентов, разрабатываемых и используемых на каждом из четырех уровней управленческой компетенции. Результаты применения этого подхода отражены в следующей таблице.
№ п/п
|
Компоненты
системы формирования и воспроизводства информационно-методических ресурсов реализации основной образовательной программы начального общего образования
|
Система регламентов, способствующих формированию и воспроизводству информационно-методических ресурсов реализации основной образовательной программы начального общего образования
|
Уровень образовательного
учреждения
|
Муниципальный уровень
|
Уровень субъекта (региона) РФ
|
Федеральный уровень
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1.
|
Информационно-методические ресурсы обеспечения управленческой деятельности администраторов начального общего образования (руководителей образовательного учреждения)
|
Документация образовательного учреждения по технологии целеполагания в начальной школе на основе планируемых результатов образования.
Развивающая образовательная программа ОУ, программа развития универсальных учебных действий.
Положения об итоговой, промежуточной, текущей аттестации учащихся на основе планируемых результатов образования.
Положение о мониторинге личностного развития учащихся начальной школы (развития личности учащихся) на основе освоения способов деятельности.
Положение о проектировании учебного процесса на основе планируемых результатов образования в начальной школе.
|
Учебный план методических семинаров по обучению учителей начальной школы, администраторов начального образования технологии целеполагания на основе планируемых результатов образования, разработке развивающих образовательных программ, программ развития универсальных учебных действий, организации итоговой, промежуточной, текущей аттестации учащихся, осуществлении мониторинга личностного развития учащихся начальной школы (развития личности учащихся) на основе освоения способов деятельности, проектирования
учебного процесса в условиях действия ФГОС ОО.
Муниципальный банк данных о лучшем опыте разработки развивающих образовательных программ, программ развития универсальных учебных действий, организации итоговой, промежуточной, текущей аттестации учащихся, мониторинга личностного развития учащихся начальной школы (развития личности учащихся) на основе освоения способов деятельности, проектирования
учебного процесса в условиях действия ФГОС ОО.
Положение о формировании муниципальной учебно-развивающей и здоровьесберегающей среды на основе взаимодействия общеобразовательных учреждений с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта и туризма.
|
Программа методических семинаров по обучению учителей начальной школы, администраторов начального образования технологии целеполагания на основе планируемых результатов образования, разработке развивающих образовательных программ, программ развития универсальных учебных действий, организации итоговой, промежуточной, текущей аттестации учащихся, осуществлении мониторинга личностного развития учащихся начальной школы (развития личности учащихся) на основе освоения способов деятельности, проектирования
учебного процесса в условиях действия ФГОС ОО.
Региональный банк данных о лучшем опыте разработки развивающих образовательных программ, программ развития универсальных учебных действий, организации итоговой, промежуточной, текущей аттестации учащихся, мониторинга личностного развития учащихся начальной школы (развития личности учащихся) на основе освоения способов деятельности, проектирования
учебного процесса в начальной школе в условиях действия ФГОС ОО.
|
Критерии и индикаторы эффективности образовательного процесса в начальной школе на основе планируемых результатов образования. Комплект соответствующих ведомственных нормативных и инструктивно-методических документов.
Примерная развивающая образовательная программа ОУ начального общего образования, примерная программа развития универсальных учебных действий. Модели итоговой аттестации учащихся начальной школы. Инструктивно-методическое письмо о проведении итоговой аттестации учащихся начальной школы.
Модели мониторинговых исследований личностного развития учащихся начальной школы (развития личности учащихся) на основе освоения способов деятельности. Инструктивно-методические рекомендации по проектированию учебного процесса в начальной школе в условиях действия ФГОС ОО.
Модель подсистемы оценки информационно-методических ресурсов реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Положение о взаимодействии общеобразовательных учреждений с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта и туризма в целях создания учебно-развивающей и здоровьесберегающей среды.
|
2
|
Информационно-методические ресурсы обеспечения образовательной деятельности обучающих (учителей начальных классов)
|
Программно-методические материалы, учебные программы образовательного учреждения по предметам учебного плана.
Научно-методическая, учебно-методическая, психолого-педагогическая литература по вопросам развивающего образования, деятельностной образовательной парадигмы, достижения современных результатов образования, организации мониторинга личностного развития обучающихся, осуществления внеучебной деятельности (не менее одного наименования по каждой из проблем). Заказ на приобретение данной литературы.
Библиография цифровых образовательных ресурсов.
Материалы исследований динамики развития личности учащихся начальной школы.
|
Муниципальный банк данных о лучших учебных программах, программах и планах внеучебной деятельности образовательных учреждений начального общего образования муниципалитета.
Расчёт потребности муниципальных образовательных учреждений начального общего образования в научно-методической, учебно-методической, психолого-педагогической литературе по вопросам развивающего образования, деятельностной образовательной парадигмы, достижения современных результатов образования, организации мониторинга личностного развития обучающихся, осуществления внеучебной деятельности (не менее одного наименования по каждой из проблем). Резервирование в муниципальном бюджете средств на приобретение данной литературы, а также на осуществление подписки на периодические издания, специализирующиеся на проблемах начального общего образования (исходя из расчета не менее 3-х периодических изданий на каждое образовательное учреждение начального общего образования), на формирование цифровых образовательных ресурсов для преподавательских и управленческих кадров начального общего образования.
Положение о муниципальном информационно-методическом центре.
|
Примерный региональный базисный образовательный план для начальной школы.
Региональный банк данных о лучших учебных программах, программах и планах внеучебной деятельности образовательных учреждений начального общего образования региона.
Расчёт потребности образовательных учреждений начального общего образования региона в научно-методической, учебно-методической, психолого-педагогической литературе по вопросам развивающего образования, деятельностной образовательной парадигмы, достижения современных результатов образования, организации мониторинга личностного развития обучающихся, осуществления внеучебной деятельности (не менее одного наименования по каждой из проблем). Резервирование в региональном бюджете средств на приобретение данной литературы, на осуществление подписки на периодические издания, специализирующиеся на проблемах начального общего образования (исходя из расчета не менее 3-х периодических изданий на каждое образовательное учреждение начального общего образования), на создание научно-методических, учебно-методических и иных пособий для преподавательских и управленческих кадров начального общего образования, на формирование для них цифровых образовательных ресурсов.
Положение о порядке обеспечения образовательных учреждений начального общего образования научно-методической, учебно-методической, психолого-педагогической литературой, цифровыми образовательными ресурсами, периодическими изданиями по вопросам развивающего образования, деятельностной образовательной парадигмы, достижения современных результатов образования, организации мониторинга личностного развития обучающихся, осуществления внеучебной деятельности.
Положение о порядке присвоения (подтверждения) регионального грифа научно-методическим, учебно-методическим и иным изданиям по вопросам начального общего образования.
Положение об организации доступа образовательных учреждений начального общего образования региона к сетевым источникам информации и включении их в единую информационно-развивающую среду региона.
Положение о региональном информационно-методическом центре.
|
Базисный учебный план, примерные (базисные) учебные программы по предметам учебного плана.
Инструктивно-методическое письмо, определяющее состав подлежащих формированию универсальных учебных действий и соответствующие педагогические технологии.
Положение о классификаторе передовых технологий формирования универсальных учебных действий.
Положение о создании банка моделей деятельности учителей по формированию универсальных учебных действий.
Методика оценки эффективности деятельности учителя по формированию универсальных учебных действий.
Методические рекомендации по внедрению в учебный процесс технологий деятельностного обучения.
Методические рекомендации по достижению
планируемых результатов образования в начальной школе и по использованию инструментария их оценки.
Пакет диагностических материалов по контрольно-оценочной деятельности.
Методические рекомендации по использованию современных методик и технологий управления учебной деятельностью ученика.
Инструкции, технологические карты для организации различных видов деятельности ученика.
Положение о персонифицированной базе данных, отражающих динамику личностного развития обучающихся на этапе начальной школы.
Положение о системе мониторинга процесса достижения планируемых результатов образования в начальной школе.
Федеральный банк данных о лучших учебных программах, программах и планах внеучебной деятельности образовательных учреждений начального общего образования РФ.
Подраздел в Федеральной целевой программе развития образования о создании и обновлении научно-методических, учебно-методических и иных пособий для педагогических и управленческих кадров начального общего образования.
Положение о порядке присвоения (подтверждения) федерального грифа научно-методическим, учебно-методическим и иным изданиям по вопросам начального общего образования.
Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе в начальной школе.
Каталог цифровых образовательных ресурсов и образовательных ресурсов сети Internet для педагогических и управленческих кадров начального общего образования.
|
3
|
Информационно-методические ресурсы обеспечения учебной деятельности обучающихся (учащихся начальных классов)
|
Положение об учебной деятельности учащихся начальных классов образовательного учреждения, включая практические и лабораторные работы.
Перечень типов и видов занятий и перерывов между занятиями в образовательном учреждении.
Положение об информационно-методическом обеспечении предметных кабинетов ОУ (по видам деятельности), в том числе библиотек.
Обновляющийся по учебным годам список учебников (учебно-методических комплексов), имеющих гриф «Допущено», «Рекомендовано» федеральным и региональным органами управления образованием.
Расчёт потребности ОУ в учебной литературе (УМК), исходя из норматива один учебник (один УМК) из одной учебной линии по одному учебному предмету на одного учащегося, а также в дополнительной учебной, познавательной, художественной литературе для пополнения и обновления библиотечного фонда, и в цифровых образовательных ресурсах.
Расчет потребности ОУ в информационно-методическом обеспечении предметных кабинетов.
|
Банк данных о лучшем опыте организации учебной деятельности учащихся образовательных учреждений начального общего образования муниципалитета.
Расчёт потребности образовательных учреждений начального общего образования муниципалитета в учебной литературе (УМК), исходя из указанного норматива, а также в дополнительной учебной, познавательной, художественной литературе для пополнения и обновления библиотечных фондов ОУ, муниципальной (городской, районной, поселковой) библиотеки, и в цифровых образовательных ресурсах.
Расчет потребности образовательных учреждений начального общего образования муниципалитета в информационно-методическом обеспечении предметных кабинетов.
Резервирование в муниципальном бюджете средств на приобретение учебной литературе (УМК), исходя из указанного норматива, дополнительной учебной, познавательной, художественной литературы, и цифровых образовательных ресурсов, на информационно-методическое обеспечение предметных кабинетов образовательных учреждений начального общего образования муниципалитета.
|
Банк данных о лучшем опыте организации учебной деятельности учащихся начальных школ региона.
Расчёт потребности образовательных учреждений начального общего образования региона в учебной литературе (УМК), исходя из указанного норматива, а также в дополнительной учебной, познавательной, художественной литературе для пополнения и обновления библиотечных фондов региональных детских библиотек, и в цифровых образовательных ресурсах. Резервирование в региональном бюджете средств на приобретение и создание учебной литературы (УМК), дополнительной учебной, познавательной, художественной литературы, и цифровых образовательных ресурсов, на информационно-методическое обеспечение предметных кабинетов образовательных учреждений начального общего образования региона.
|
Методические рекомендации об организации различных видов учебной деятельности учащихся начальной школы.
Типовые правила выполнения практических и лабораторных работ в условиях образовательного учреждения начального общего образования.
Рекомендации по разработке комплекса дифференцированных заданий и раздаточного (дидактического) материала по учебным предметам начальной школы.
Инструктивно-методическое письмо о типах и видах занятий и перерывов между занятиями в образовательном учреждении начального общего образования.
Рекомендации по нормативам обеспеченности образовательных учреждений начального общего образования учебной литературой, дополнительной учебной, познавательной, художественной литературой, цифровыми образовательными ресурсами.
Положение об оснащении предметных кабинетов начальной школы.
Банк данных о лучшем опыте организации учебной деятельности учащихся начальных школ РФ.
Ежегодно корректируемый Федеральный перечень учебников (УМК), рекомендованных/допущенных к использованию в ОУ начального общего образования.
Каталог цифровых образовательных ресурсов и образовательных ресурсов сети Internet для обучающихся на начальной ступени общего образования.
Подраздел в Федеральной целевой программе развития образования, предусматривающий создание и обновление фонда (выпуск) учебной, дополнительной учебной, познавательной, художественной литературы для обучающихся на начальной ступени общего образования, создание и обновление для них цифровых образовательных ресурсов и образовательных ресурсов сети Internet, информационно-методическое обеспечение предметных кабинетов образовательных учреждений начального общего образования РФ.
| |
