Окружающий мир. Комплект 1

Скачать 0.49 Mb.

Название	Окружающий мир. Комплект 1
страница	2/4
Дата публикации	18.06.2013
Размер	0.49 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > География > Документы

1 2 3 4

итоговой работы для выпускников начальной школы
по окружающему миру
(для оценки индивидуальных достижений обучающихся)

Назначение КИМ

Итоговая работа предназначена для проведения процедуры оценки качества достижения выпускниками начальной школы планируемых результатов обучения по предметной области «Обществознание. Естествознание. (Окружающий мир)». При этом оценивается две категории:

индивидуальная общеобразовательная подготовка по предмету «Окружающий мир» учащихся, оканчивающих начальную школу;
качество освоения требований к результатам обучения ФГОС начального общего образования по предмету «Окружающий мир» для всей совокупности учащихся, участвующих в данной процедуре.

Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание и структура итоговой работы по предметной области «Обществознание. Естествознание» разработаны на основе следующих документов:

Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.)
Планируемые результаты начального общего образования по предмету «Окружающий мир» (Планируемые результаты начального общего образования / Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова, М.З.Биболетова и др.); под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой – М.: Просвещение, 2009. – 120 с.; с. 70-72)
Примерная программа начального общего образования по предмету «Окружающий мир» (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов].—2 е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2010. — 204 с.; с.88-90)

Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Структура КИМ

На основании документов, перечисленных в п.2 Спецификации, разработан кодификатор, определяющий в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предметной области «Обществоведение. Естествознание (Окружающий мир)» для проведения процедур оценки качества начального образования (проведения оценки индивидуальных достижений обучающихся).

Первая часть кодификатора содержит операционализированный перечень планируемых результатов освоения основной образовательной программы по предмету «Окружающий мир». В кодификатор на основании целей, стоящих перед данной работой включены лишь те планируемые результаты, которые относятся к блоку «Выпускник научится» и являются основанием для проведения индивидуальной оценки уровня подготовки выпускников за курс начальной школы.

Вторая часть представляет собой перечень проверяемых элементов содержания, который разработан на основе примерной программы для начального общего образования по предмету «Окружающий мир». В содержании курса в соответствии с примерной программой выделено три раздела «Человек и природа», «Человек и общество» и «Правила безопасной жизни». В каждом из разделов определены темы, а для каждой темы указаны элементы содержания, которые могут быть проверены в рамках проведения индивидуальной оценки учебных достижений школьников. В раздел 2 кодификатора не включены содержательные элементы, выделенные в примерной программе курсивом, как не подлежащие персонифицированной оценке на момент окончания начальной школы.

Исходя из необходимости диагностики всего спектра планируемых результатов раздела «Выпускник научится» целесообразно данную работу строить из серии равноценных по сложности, но различных по структуре проверяемых планируемых результатов вариантов. Серия вариантов для такой работы должна удовлетворять следующим условиям:

Все варианты должны быть равноценны по сложности для обеспечения равных возможностей при получении учащимися индивидуальной оценки.
Каждый из вариантов должен удовлетворять требованиям к построению итоговой работы для выпускников начальной школы по предмету «Окружающий мир».
Вся серия вариантов должна обеспечивать проверку всех планируемых результатов, представленных в разделе 1 кодификатора.
Серия вариантов должна обеспечить проверку каждого планируемого результата как на базовом, так и на повышенном уровнях сложности.
Серия вариантов должна обеспечить валидность измерения по контролируемым элементам содержания, представленным в разделе 2 кодификатора.

Каждый вариант конструируется таким образом, чтобы обеспечить проверку не менее половины планируемых результатов и контроль не менее половины содержательных тем курса «Окружающий мир» (см. раздел 2 кодификатора).
Предмет «Окружающий мир» может изучаться на основании различных соотношений объемов учебного времени для разделов «Человек и природа» и «Человек и общество». Все демонстрационные материалы предложены исходя из приоритетного изучения естественнонаучной части курса «Окружающий мир».

Работа может состоять из заданий различных типов. Целесообразность использования тех или иных типов заданий определяется проверяемым содержанием. При этом структура варианта строится исходя из перечня планируемых результатов и, по возможности, с учетом постепенного повышения уровня сложности: сначала следуют задания базового уровня, а затем повышенного уровня сложности. Исключение составляют группы заданий разного уровня сложности, выполняемые на одном контексте. (Например, задания на понимание текста естественнонаучного содержания).

Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности

Количество заданий, проверяющих каждый планируемый результат, в серии вариантов определяется количеством умений, которые соответствуют данному планируемому результату и его значимостью в ряду видов деятельности, необходимых для продолжения образования по областям «Естествознание» и «Обществознание» в основной школе. Минимальное число заданий, проверяющих один и тот планируемый результат в серии вариантов, должно быть не менее двух заданий разного уровня сложности.

В зависимости от используемого в данном образовательном учреждении типа тематического планирования, может изменяться соотношение числа планируемых результатов по разделам «Человек и природа» и «Человек и общество». В таблице 1 приведено примерное распределение заданий во всей серии вариантов и, в частности, в демонстрационном варианте, который является частью данной серии.
Таблица 1

Распределение заданий по проверяемым планируемым результатам

Код проверяемых планируемых результатов^³	Число заданий в серии вариантов	Число заданий в демонстрационном варианте
1.1	14	4
1.2	4	1
1.3	4	1
1.4	4	1
1.5	6	2
1.6	2	-
1.7	2	1
1.8	3	1
1.9	2	-
1.10	3	1
2.1	4	1
2.2	4	1
2.3	2	-
2.4	2	-
2.5	4	1
2.6	4	1
Итого	64	16

Общее количество заданий в серии вариантов по каждой из тем приблизительно пропорционально ее содержательному наполнению и учебному времени, отводимому на изучение данной темы в школьном курсе окружающего мира.

Для конкретного образовательного учреждения отбор содержания заданий (проверяемые элементы в соответствии с разделом 2 кодификатора) может осуществляться в соответствии с тем учебно-методическим комплектом, по которому велось обучение. Кроме того, материал курса имеет региональные особенности, так как базируется, в первую очередь, на изучении природы и культуры родного края.

Серия вариантов данного проекта сконструирована на основании тематического планирования, в котором большая часть часов отводится на раздел «Человек и природа». В таблице 2 приведено примерное распределение заданий по основным разделам курса окружающего мира в случае использования данного варианта тематического планирования.
Таблица 2

Распределение заданий по основным разделам курса

Раздел курса	Число заданий в серии вариантов	Число заданий в демонстрационном варианте
Человек и природа	42	12
Человек и общество	18	3
Правила безопасной жизни	4	1
Итого:	64	16

Распределение заданий КИМ по уровню сложности

В работе используются задания базового и повышенного уровней сложности. Задания базового уровня сложности проверяют освоение основополагающих знаний и умений по предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени, задания повышенного уровня сложности помогают оценить потенциальные возможности учащегося для успешного продолжения образования. Использование заданий различного уровня сложности позволяет:

а) дифференцировать учащихся по уровню учебных достижений;

б) оценить качество освоения планируемых результатов на двух уровнях сложности.

Распределение заданий по уровню сложности для любого из вариантов серии представлено в таблице 3.

Таблица 3

Распределение заданий по уровням сложности

Уровни сложности	Число заданий	Максимальный балл за задания данного уровня сложности	Процент максимального балла за задания данного уровня сложности от максимального балла за всю работу
Базовый	11	12	60%
Повышенный	5	8	40%
Итого:	16	20	100%

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания с выбором ответа оцениваются в 1 балл.

Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный в ответ совпадает с верным ответом. Задания с кратким ответом оцениваются в 1 или 2 балла в соответствии с критериями оценивания, которые приводятся в конце варианта.

Задание с развернутым ответом оценивается экспертом с учетом правильности и полноты ответа. Максимальный первичный балл за эти задания составляет 2 балла. К каждому заданию приводится инструкция для экспертов, в которой указывается, за что выставляется каждый балл — от нуля до максимального балла.
Качество выполнения учащимся работы в целом определяется по двум направлениям:

Индивидуальная оценка уровня достижения выпускником планируемых результатов обучения по предмету «Окружающий мир».
Оценка достижения группой тестируемых всего спектра планируемых результатов по предмету «Окружающий мир».

В первом случае индивидуальная оценка определяется суммарным тестовым баллом, набранным учащимся по результатам выполнения всех заданий работы.

Отметка «удовлетворительно» ставится, если учащийся получил за выполнение работы тестовый балл, соответствующий не менее чем 75% от максимального тестового балла за выполнение заданий базового уровня.

Отметка «хорошо» ставится, если учащийся по результатам теста набрал не менее 60% от максимального тестового балла за всю работу.

Отметка «отлично» выставляется, если тестовый балл, полученный учащимся по результатам выполнения теста, составляет более 75% от максимального тестового балла.

Для демонстрационного варианта, максимальный балл за выполнение всей работы составляет 20 баллов, за все задания базового уровня 12 баллов, за задания повышенного уровня 8 баллов. Требования к выставлению отметок будут выглядеть следующим образом:

Отметка «удовлетворительно» — от 9 до 11 баллов.

Отметка «хорошо» — от 12 до 15 баллов.

Отметка «отлично» — от 16 до 20 баллов.
Во втором случае оценка достижения группой тестируемых всего спектра планируемых результатов по предмету «Окружающий мир» определяется после анализа средних результатов выполнения групп заданий, проверяющих каждый из планируемых результатов.

Для каждого планируемого результата определяется уровень достижения. Планируемый результат считается достигнутым на данном уровне сложности, если средний процент выполнения группы заданий этого уровня сложности, проверяющих данный планируемый результат, составляет более 65% для заданий с выбором ответа и более 50% для заданий с кратким ответом и с развернутым ответом.
Время выполнения варианта КИМ

Примерное время на выполнение заданий составляет:

1) для заданий базового уровня сложности – от 1 до 3 минут;

2) для заданий повышенной сложности – от 2 до 5 минут;

На выполнение всей работы отводится 45 минут.
Дополнительные материалы и оборудование

Дополнительных материалов и оборудования не требуется.
Условия проведения тестирования (требования к специалистам)

Проверочные работы проводят независимые специалисты, не работающие в данном образовательном учреждении или учителя школы, не работающие с тестируемыми учащимися, в присутствии внешних наблюдателей.

Рекомендации по подготовке к экзамену

Оценочные процедуры проводятся без специальной подготовки.

Изменения в КИМ текущего года в сравнении с КИМ предыдущего года

Проект реализуется с 2011 г., в предыдущие годы аналогичные материалы для начальной школы на апробацию не выносились.
План варианта КИМ

В плане варианта указаны планируемые результаты и операционализированные умения, проверяемые заданиями, раздел и тема курса, к которым относятся задания, уровни сложности каждого из заданий, типы заданий, максимальный балл за выполнение каждого задания и примерное время, на которое рассчитано полное выполнение работы.

Вариант включает задания по двум основным разделам курса — «Человек и природа» и «Человек и общество». Распределение числа заданий по двум разделам курса выполнено с учетом тематического планирования, в котором основное учебное время отводится на изучение естественнонаучной части предмета «Окружающий мир».

Демонстрационный вариант работы по предмету «Окружающий мир», сконструирован на основании изложенных выше требований.

В демонстрационном варианте использованы задания разных типов:

Задания с выбором ответа, к каждому из которых приводится четыре варианта ответа, из которых верен только один.
Задания с кратким ответом, к которому необходимо записать ответ, состоящий из одного слова.
Задания с кратким ответом на множественный выбор правильных ответов, в которых учащемуся предлагается выбрать все верные утверждения или объекты из числа предложенных.
Задание с кратким ответом на соответствие элементов.
Задания с развернутым ответом, в которых необходимо привести полный ответ.

В плане работы используются следующие условные обозначения:

Уровни сложности заданий: Б – базовый, П – повышенный.
Тип задания: ВО – задания с выбором ответа, КО – задания с кратким ответом, РО – задания с развернутым ответом.

Примерный план работы

№ задания	Проверяемое умение	Раздел / тема курса	Уровень сложности задания	Тип задания	Максимальный балл за выполнение задания	Примерное время выполнения
1	Соотносить изученные явления с их характерными свойствами	Человек и природа/ Времена года	Б	ВО	1	2
2	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы по рисункам, фотографиям или схемам	Человек и природа/ Грибы	Б	ВО	1	2
3	Различать изученные объекты по их описанию	Человек и природа/ Полезные ископаемые	Б	КО	1	2
4	Выделять основные существенные признаки изученных объектов и явлений живой и неживой природы	Человек и природа/ Растения	Б	КО	2	3
5	Использовать готовые модели (план) для выявления свойств объектов	Человек и природа/Глобус, карта	Б	ВО	1	2
6	Использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья	Человек и природа/ Тело человека	Б	РО	1	4
7	Соотносить конкретную дату исторического события с веком	Человек и общество/ Страницы истории Отечества	Б	ВО	1	2
8	Используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков	Человек и общество/ Страницы истории Отечества	Б	ВО	1	2
9	Узнавать (приводить примеры) достопримечательности столицы и родного края	Человек и общество/Наша Родина - Россия	Б	КО	1	2
10	Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих	Правила безопасной жизни	Б	ВО	1	2
11	Использовать естественнонаучные тексты. Понимать естественнонаучную терминологию	Человек и природа/ природные зоны	П	КО	2	5
12	Выбирать тип справочного издания в соответствии с информационным запросом	Человек и природа/ природные зоны	Б	ВО	1	2
13	Приводить примеры изученных объектов и явлений и их характерных свойств. Использовать естественнонаучные тексты	Человек и природа/вещества	П	КО	2	4
14	Обнаруживать простейшие взаимосвязи в живой природе	Человек и природа/ Животные	П	РО	1	3
15	Проводить простейшую классификацию изученных объектов	Человек и природа/ Животные	П	РО	2	4
16	Проводить несложные наблюдения и ставить опыты	Человек и природа/Растения	П	РО	1	4
	ИТОГО: 16 заданий Максимальный балл – 20 баллов Общее время выполнения – 45 минут		11Б 5П	7ВО 5КО 4РО	20 баллов	45 мин

1 2 3 4

	Конспект урока Окружающий мир 2 класс «Животные леса» Учебный комплект (система учебников, автор учебника, стр в учебнике): «Школа России». Окружающий мир, 3 класс. Плешаков А. А., стр....		Пояснительная записка Комплект дидактического обеспечения для повышения... Примеры дидактических материалов (индивидуальных карточек заданий) (Окружающий мир)
	Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,...		Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена на основе авторской программы Плешакова А. А. «Окружающий мир» (Сборник рабочих программ «Школа России»,...
	Окружающий мир. Комплект 1 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального...
	Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2010 – 2011 учебный год составлена на основе стандарта начального общего...		Шикняева Елена Олеговна. Школа №579 Приморского района Санкт-Петербурга.... Учебный комплект (система учебников, автор учебника, стр в учебнике): «Школа России». Окружающий мир, 3 класс. Плешаков А. А., стр....
	Программа окружающий мир плешаков «мир вокруг нас» Учебный курс «Окружающий мир» («Мир вокруг нас») преподается в 1—4 классах четырехлетней начальной школы		Учебный курс «Окружающий мир» Модульная программа курса «Окружающий мир» в 1 классе составлена по учебнику с экологической направленностью А. А. Плешакова «Мир...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Предмет – Окружающий мир (4 класс, интегрированный курс, комплект Поглазовой О. Т.)		Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» (3 класс) Учебник «Окружающий мир», А. А. Плешаков. «Просвещение», аоа «Московские учебники», Москва 2012 г
	Рабочая программа по окружающему миру 4 класс Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе рекомендованной Министерством образования Российской Федерации...		Пояснительная записка к тематическому планированию по окружающему миру Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана на основе авторской программы Н. Ф. Виноградовой «Окружающий мир»
	1с образовательная коллекция. Букварь 1с познавательная коллекция.... Образовательный комплект «Начальная школа. Окружающий мир, 1-2 классы» / «Кирилл и Мефодий»,2007		Методическое пособие Авторы составители Учебный комплект (система учебников, автор учебника, стр в учебнике): «Школа России». Окружающий мир, 3 класс. Плешаков А. А., стр....

Окружающий мир. Комплект 1

итоговой работы для выпускников начальной школы по окружающему миру (для оценки индивидуальных достижений обучающихся)

Правила безопасной жизни

Похожие:

итоговой работы для выпускников начальной школы
по окружающему миру
(для оценки индивидуальных достижений обучающихся)