№
|
Система уроков
|
Кол-
во
часо
|
Педагогические средства
|
Вид деятельности учащихся
|
Информационно-методическое обеспечение
|
Планируемый результат и уровень освоения
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
|
Домашняя экономика. ДМО – объяснительно-иллюстративная, поисковая, проектная
|
9
|
|
|
|
Становление и формирование социально-трудовой. Информационно-коммуникативной компетенций учащихся
|
|
|
1
|
Введение в «Технологию и «Домашнюю экономику». Я и моя семья Функции семьи.
Практика: описать ресурсы семьи, задачи на развитие творческого мышления
|
1
|
Лекция с элементами беседы. Практикум
|
Групповая, индивидуальная
|
Плакаты, пакет задач
|
Знать понятия домашняя экономика, технология, семья
Уметь определять функции семьи в обществе и в экономическом пространстве, успешно решать задачи на развитие логического и творческого мышления
|
|
|
2
|
Семья и бизнес. Уровень благосостояния семьи. Кругооборот ресурсов и денежных средств в экономике между предпринимателями, фирмами, государством и домашними хозяйствами. Предпринимательская деятельность. . Практика: игра-диагностика на выявление предпринимательских качеств.
|
1
|
Лекция с элементами беседы. Практикум
|
Групповая, индивидуальная
|
Плакаты. Раздаточный материал правил игры
|
Знать понятия бизнес, предпринимательская деятельность, благосостояние семьи
Уметь улавливать связи кругооборота ресурсов и денежных средств в экономике.
|
|
|
3
|
Потребности семьи. Иерархия человеческих потребностей.
Практика: тест на выявление уровня самооценки и притязаний
|
1
|
Беседа с элементами дискуссии
|
Групповая, индивидуальная
|
Ракспечатки теста
|
Знать понятия потребности семьи, материальные и духовные потребности Уметь классифицировать потребности, выстраивать иерархическую лестницу , верно оценивать и сочетать личные потребности и возможности
|
|
|
4
|
Бюджет семьи. Доходная и расходная части семейного бюджета. Структура семейного бюджета. Обязательные платежи. Налоги.
Практика: пакет задач по расчёту платы за коммуникативные услуги (отопление,газ, вода, радио,телефон). Разработка проекта снижения затрат на коммунальные услуги
|
1
|
Беседа. Решение экономических задач. Лабораторная работа.
|
Групповая, индивидуальная
|
Пакет задач по расчёту платы за коммунальные услуги, плакаты
|
Знать понятия бюджета семьи, доходы и расходы семьи, налоги.
Уметь рассчитывать плату за коммунальные услуги, определять структуру семейного бюджета.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета. .Постоянные, переменные и непредвиденные расходы. Практика: создание личной бухгалтерской книги
|
1
|
Бесед. Практическая работа.
|
Групповая, индивидуальная
|
Таблицы
|
Знать понятия накопления, сбережения,
Уметь различать постоянные, переменные и непредвиденные расходы, вести книгу доходов и расходов.
|
|
|
6
|
Трудовые отношения в семье. Права и обязанности членов семьи.
Практика: тест на определение выбора профессии, диагностика предметной направленности
|
1
|
Беседа. Тестирование. диагностика
|
Групповая. индивидуальная
|
тесты
|
Знать понятия труд,права и обязанности членов семьи
Уметь различать права и обязанности человека, в различных жизненных ситуациях определять свои права и пользоваться ими
|
|
|
7
|
Расходы на питание и составление меню. Требования к рацион.питанию. Значение пищевых веществ. Ассортимент товаров общественного птания.
Практика: Составление примерного меню рационального питания школьника . Оценка стоимости питания учащегося за неделю
.
|
1
|
Беседа. Лабораторная работа
|
Групповая. индивидуальная
|
Таблицы калорийности продуктов, калькулятор
|
Знать требовании к рациональному питанию, значение пищевых веществ в жизни человека.
Уметь ориентироваться в ассортименте товаров общественного питания, правильно составлять меню взрослого человука в день , оценивать стоимость питания учащегося за неделю.
|
|
|
8
|
Информационные технологии в домашней экономике.Электронные таблицы. Ведение дневника расходов и доходов в виртуальном варианте. ТБ при работе за компьютером
Практика:
Запуск электронной таблицы, заполнение её продуктами. Подсчёт общей стоимости всех продуктов. Распечатка результатов.
|
1
|
Беседа. Практикум на ПК
|
Групповая. индивидуальная
|
Компьютерная программа Microsoft Excel, принтер,задания по заполнению электронной таблицы
|
Иметь общие представления о работе на компьютере 9открытие программ, сохранение результатов работы)
Уметь запускать Microsoft Excel с последующим заполнением,
Подсчитать общую стоимость заданных продуктов при помощи компьютерного калькулятора: сохранять результат работы , распечатывать
|
|
|
9
|
Коммуникации в домашней экономике. Устные, печатные и технические средства передачи информации.
Практика: Составить текст делового письма в комиссию по защите прав потребителей на некачественную приобретённую продукцию.
Рефераты на тему: «Телефон (телевидение, радио. Компьютер, видео-фотокамера) как источник информации в современном мире и в моей жизни»
|
1
|
Выполнение практической работы по составлению и анализу проекта.
|
Групповая. индивидуальная
|
Рефераты учащихся. журналы. Газеты, цифровой фотоаппарат
|
Уметь определять различные средства передачи информации. Составлять тексты деловых писем на примере письма в комиссию по защите прав потребителей, самостоятельно готовить рефераты на заданные темы.
|
|
|
|
Профессиональное самоопределение. ДМО – поисковая, проектная. Объяснительно-иллюстративная
|
8
|
|
|
|
Становление и формирование ценностно-смысловой. Межкультурной. Информационно-коммуникативной компетенции учащихся
|
|
|
10
|
Понятие профессиональной деятельности. Разделение и специализации труда. Сферы, отрасли, предметы и процесс профессиональной деятельности.
|
1
|
Лекции с элементами дискуссии. Работа с книгой.
|
Групповая. индивидуальная
|
Реферат
|
Знать определение понятий профессия, профессиональная деятельность,сфера, отрасль.
Уметь формулировать процесс профессиональной деятельности
|
|
|
11
|
Практика: Подготовка к профессиональной деятельности. Проект»Мои жизненные планы и профессиональная карьера».
|
1
|
Практическая творческая работа.
|
Групповая. индивидуальная
|
Компьютер
|
Уметь проводить разделение профессий на специализации, сформулировать цели будущего проекта «Мои жизненные планы и профессиональная карьера».
|
|
|
12
|
Практика: Выбор и обоснование индивидуального творческого проекта. Подбор необходимого материала.
|
1
|
Практическаяработа.
|
Индивидуальная
|
Информацион-ный материал по теме творческо-го проекта, интернет
|
Знать условия выбора и предпосылки обоснования индивидуального творческого проекта,
Уметь делать выбор и проводить обоснованиетворческого проекта.
|
|
|
13
|
Практика: Анализ собранной информации. Составление плана выполнения проекта. Выполнение необходимых эскизных работ в цвете.
|
1
|
Выполнение практической работы: составление и анализ проекта, эскизы
|
Индивидуальная
|
Информацион-ный материал по теме творческо-го проекта, интернет
|
Знать алгоритм проведения анализа и составления плана проекта
Уметь обрабатывать собранную информацию, составлять план поэтапного выполнения проекта
|
|
|
14
|
Практика: Выполнение необходимых эскизных работ в цвете.
|
1
|
Практикум: работа с эскизами
|
Индивидуальная
|
Варианты художественного оформления эскизов
|
Уметь, выбрать варианты художественно-эстетического оформления эскизов в цвете.
|
|
|
15
|
Практика: Доработка проекта.
|
1
|
Практикум
|
Индивидуальная
|
Справочно-информационные материалы по теме творческого проекта, отчётная документация о проекте
|
Уметь анализировать структуру и содержание собственного проекта и на этой основе корректировать, дорабатывать материал.
|
|
|
16
|
Подготовка к защите проекта.
|
|
|
Индивидуальная
|
|
|
17
|
Презентация проектов.
Слайд-лекция «Из истории лоскутков»
|
|
Иллюстрированный рассказ. Практическая работа.
|
Индивидуальная
|
Уметь представить творческий проект на этапе его защиты.
|
|
|
|
Художественная обработка материалов. Лоскутная пластика.
ДМО – объяснительно-иллюстративная, проектная, проблемное изложение
|
13
|
|
|
|
Становление и формирование межкультурной. Социально-трудовой компетенции учащихся
|
|
|
18
|
Слайд-лекция «Из истории лоскутков»
|
1
|
Лекция с ис-пользовани-ем мульти-медийных материалов
|
Групповая
|
Компьютер, образцы изделий
|
Знать и уметь в краткой форме изложить исторические сведения о возникновении и развитии лоскутной пластики
Знать виды лоскутных техник
Уметь выполнять схематичное описание лоскутных техник
|
|
|
19
|
Лоскутная пластика .Русский стиль
|
1
|
Беседа. Иллюстртрованный рассказ
|
Групповая
|
Компьютер, ситцевые лоскуты, иглы, тетради
|
Знать принцип изготовления «треугольников»
Уметь в схематичной форме описывать ход выполнения «треугольников», выполнять «треугольники»
|
|
|
20
|
Изготовление прихватки в технике «треугольников»
|
1
|
Пактикум
|
Индивидуальная
|
Лоскуты, схемы прихваток, набор инструментов для ручных швейных работ
|
Уметь выполнять прихватку в этой технике по образцу, выполнять прихватку по собственному эскизу с верным колористическим сочетанием всех элементов.
|
|
|
21
|
Пэчворк. Технология изготовления изделий в технике пэчворка
|
1
|
Иллюстрированный рассказ. Работа с наглядным материалом и пособиями
|
Групповая, индивидуальная
|
Компьютер. Лоскуты, схемы. Журналы, набор инструментов для ручных швейных работ
|
Уметь излагать в свободной форме основные сведения о технике «пэчворк», выполнять схемы лоскутного изделия по заданию учителя
Владеть приёмами работы в технике «пэчворк»,
|
|
|
22
|
Техника «подушечки» разработка проекта пуфа для стула в технике «подушечки»
|
1
|
Иллюстрированный рассказ. Практическая работа
|
Групповая,
|
Образцы изде-лий, выполнен-ных в технике «подушечки», шаблоны, инст-рукционно-тех-нологические карты, набор инструменов для ручных работ
|
Знать основные этапы выполнения «подушечек»,
Уметь читать инструкционно-технологическую карту по выполнению «подушечек», выполнять «подушечки» без помощи учителя, используя инструкционно-технологическую карту
|
|
|
23
|
Выполнение проекта.
|
1
|
Практикум
|
Индивидуальная
|
Инструкционно-технологические карты, , набор инструменов для ручных работ
|
Знать основные этапы выполнения «подушечек»
Уметь читать инструкционно-технологическую карту по выполнению «подушечек», выполнять«подушечки» без помощи учителя, используя инструкционнщ-технологическую карту
|
|
|
24
|
Доработка проекта
|
1
|
Практикум
|
Индивидуальная
|
Инструкционно-технологические карты, , набор инструменов для ручных работ
|
Знать основные этапы выполнения «подушечек»
Уметь читать инструкционно-технологическую карту по выполнению «подушечек», выполнять«подушечки» без помощи учителя, используя инструкционнщ-технологическую карту
|
|
|
25
|
Презентация творческого проекта «Пуф для стула» .
|
1
|
Практикум Смотр знаний, умений, навыков
|
Индивидуальная
|
Фотоаппарат, экспертные листы
|
Уметь презентовать проект, используя описание изделия и его назначение,дополнительные сведения об этапах выполнения проекта, технологической обработке, проводить презентацию проекта в творческой форме
|
|
|
26
|
Аппликация. Технология выполнения аппликации. (крой прихватки)
|
1
|
Иллюстрированный рассказ. Работа с наглядными пособиями, образцами изделий
|
Индивидуальная
|
Компьютер, набор инструментов для ручных швейных работ, инструкционно-технологические карты
|
Уметь в свободной форме излагать основные сведения об аппликации, виды аппликации, выполнять аппликации из ткани по образцу с помощью учителя, выполнять собственный художественный замысел.
|
|
|
27
|
Объёмная аппликация. Разработк группового творческого проекта «Настенное панно».
|
1
|
Практическая работа
|
Индивидуальная
|
Компьютер, набор инструментов для ручных швейных работ
|
Знать основные требования к выполнению объёмных аппликаций, этапы выполнения аппликации.
Уметь выполнять объёмные аппликации по образцу без помощи учителя, читать инструкционно-технологическую карту выполнения объёмной аппликации, составлять аппликацию самостоятельно
|
|
|
28
|
Выполнение творческого проекта.
|
1
|
Практикум
|
Индивидуальная
|
Набор инструментов для ручных швейных работ, инструкционно-технологические карты
|
Знать основные этапы выполнения объёмной аппликации.
Уметь выполнять объёмную аппликацию при помощи инструкционной карты без помощи учителя, читать инструкционно-технологическую карту по выполнению объёмной аппликации.
|
|
|
29
|
Доработка проекта. .
|
1
|
Практикум
|
Индивидуальная
|
Набор инструментов для ручных швейных работ, инструкционно-технологические карты
|
Знать основные этапы выполнения объёмной аппликации.
Уметь выполнять объёмную аппликацию при помощи инструкционной карты без помощи учителя, читать инструкционно-технологическую карту по выполнению объёмной аппликации.
|
|
|
30
|
Презентация творческого проекта. .
|
1
|
Практикум. Смотр знаний, умений. навыков
|
Индивидуальная
|
Компьютер, фотоаппарат
|
Уметь презентовать проект, используя описание изделия и его назначение, презентовать проект, используя не только описание изделия, его назначение, но и и дополнительные сведения об этапах выполнения проекта, технологической обработке, проводить презентацию проекта в свободной творческой форме .
|
|
|
|
Электротехника. ДМО – объяснительно-иллюстративвная, репродуктивная
|
4
|
|
|
|
Становление и формирование социально-трудовой компетенций учащихся
|
|
|
31
|
Электрический ток и его использование. .
|
1
|
Лекция с элементами дискуссии. Работа со схемами, таблицами, наглядными пособиями.
|
Групповая
|
Компьютер, пакет с заданиями
|
Уметь в устной форме излагать сведения об электрическом токе, дать определение понятия электричество, электрический ток , в схематической форме объяснять принцип действия электрического тока,
|
|
|
32
|
Правила безопасности при работе с электроприборами.
|
1
|
Инструктаж. Работа в тетради, по таблицам, схемам
|
Групповая
|
Бытовые электроприборы: миксер, тостер. Фен, магнитофон
|
Уметь в свободной форме излагать основные сведения о безопасном использовании бытовых электроприборов, визуально определять возможные причины небезопасного использования бытовых электроприборов, оказывать первую помощь человеку, поражённому электрическим током, получившему ожёг..
|
|
|
33
|
Лабораторная работа. Бытовые электронагревательные приборы.
|
1
|
Практическая работа
|
Групповая
|
Бытовые электронагревательные приборы: чайник, СВЧ-печь, кофеварка. Щипцы для моделирования волос.
|
Знать правила использования электронагревательных электроприборов, основной принцип их работы.
Уметь в устной форме проводить отличительные сравнения электро-нагревательных приборов и других приборов.
|
|
|
34
|
Контрольная работа.
|
1
|
Проверка знаний, умений. навыков
|
Индивидуальная
|
Пакет тестовых заданий
|
Уметь самостоятельно выполнять задания итоговой контрольной работы
|
|
|
35
|
Итоговое занятие. Выставка работ.
|
1
|
Повторение знаний, полученных в учебном году
|
Групповая
|
Творческие работы учащихся
|
Уметь презентовать изделия собственного изготовления, оформлять выставку работ.
|
|
|
