Австралия 4 часа
|
25
|
Австралия, ее географическое положение и история исследования. Рельеф и полезные ископаемые.
|
|
Изучение нового материала
|
Ученики должны знать: Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы
Ученики должны уметь: Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка
|
Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км.
|
|
П.35
|
26
|
Климат, внутренние воды. Органический мир. Природные зоны.
|
|
путешествие
|
Ученики должны знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка
Ученики должны уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых
Ученики должны знать: особенности климата материка
Ученики должны уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов
Ученики должны знать: основные речные системы, озера материка
Ученики должны уметь: показывать внутренние воды на карте
|
Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
Обозначение на контурной карте крупных рек и озер
|
|
П.36-37
|
27
|
Австралийский Союз.Население Австралии
|
|
практикум
|
Ученики должны знать: численность, плотность, особенности размещения населения. Современную политическую карту
Ученики должны уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы
|
Описание географического положения страны по политической карте
|
|
П.38
|
28
|
Океания
|
|
|
|
|
|
П.39
|
Южная Америка 7 часов
|
29
|
Южная Америка, географическое положение и история исследования
|
|
путешествие
|
Ученики должны знать: Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы
Ученики должны уметь: Определять географич положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка
|
Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км.
|
|
П. 40
|
30
|
Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых
|
|
практикум
|
Ученики должны знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка
Ученики должны уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых
|
Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
|
П. 41
|
31
|
Особенности климата. Внутренние воды, их зависимость от рельефа
|
|
Изучение нового материала
|
Ученики должны знать: особенности климата материка
Ученики должны уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов
Ученики должны знать: основные речные системы, озера материка
Ученики должны уметь: показывать внутренние воды на карте
|
Чтение климатических диаграмм
Характеристика речной системы с установлением связей: река – рельеф-климат
Обозначение на контурной карте крупных рек и озер
|
|
П. 42-43, сообщ
|
32
|
Природные зоны Южной Америки
|
|
практикум
|
Ученики должны знать: особенности природных зон материка
Ученики должны уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка
|
Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану
Обозначение на контурной карте природных зон
|
|
П. 44, сообщ
|
33
|
Население и политическая карта Южной Америки
|
|
исследование
|
Ученики должны знать: численность, плотность, особенности размещения населения. Современную политическую карту
Ученики должны уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы
|
Описание географического положения страны по политической карте
|
|
П. 45-47
|
34
35
|
Страны Южной Америки.
Обобщение темы
|
|
обобщающий
|
Состав территории и ее регионы. Черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия. Крупные города
|
Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран
|
|
|
Мировой океан 2 часа
|
|
|
|
|
|
36
|
Тихий и Индийский океаны.
|
|
Изучение нового материала
|
Ученики должны знать: особенности природы каждого из океанов Земли. Рельеф дна, образование течений. Влияние океанов на природу материков. Ресурсы океанов. Будущее океанов
Ученики должны уметь: показывать океаны и их части на карте
|
|
|
П.17
|
37
|
Атлантический океан
|
|
практикум
|
|
П.19
|
|
|
|
|
|
|
Полярные области Земли 3 часа
|
38
|
Антарктида – особенности географического положения и история исследования
|
|
Изучение нового материала
|
Ученики должны знать: Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы
Ученики должны уметь: Определять географическое положение материка. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка
|
Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км.
|
|
П.48
|
39
40
|
Природа Антарктиды
Северный Ледовитый океан
|
|
Путешествие
практикум
|
Ученики должны знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка
Ученики должны уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых
Ученики должны знать: особенности климата материка
Ученики должны уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов
|
Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
|
П. 49
|
Северная Америка 7часов
|
41
|
Северная Америка, географическое положение и история исследования
|
|
Изучение нового материала
|
Ученики должны знать: Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы
Ученики должны уметь: Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км. Оценивать влияние географического положения на особенн природы материка
|
Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км.
|
|
П. 51
|
42
|
Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых
|
|
практикум
|
Ученики должны знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка
Ученики должны уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых
|
Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
|
П. 52,
табл
|
43
|
Климат. Внутренние воды.
|
|
практикум
|
Ученики должны знать: особенности климата материка
Ученики должны уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов
|
Чтение климатических диаграмм
|
|
П. 53
|
44
|
Природные зоны Северной Америки
|
|
исследование
|
Ученики должны знать: особенности природных зон материка
Ученики должны уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка
|
Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану
Обозначение на контурной карте природных зон
|
|
П. 55, сообщ
|
45-46
|
Население и страны (США и Канада)
|
|
путешествие
|
Ученики должны знать: численность, плотность, особенности размещения населения. Современную политическ карту
Ученики должны уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы Состав территории и ее регионы. Черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия. Крупные города
|
Описание географического положения страны по политической карте
Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран
|
|
П. 56-58, сообщ
|
47
|
Страны Средней Америки. Мексика.
|
|
путешествие
|
|
карта
|
Евразия 12 часов
|
48
|
Географическое положение и история исследования Евразии
|
|
Изучение нового материала
|
Ученики должны знать: Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы
Ученики должны уметь: Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка
|
Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км.
|
|
П. 59, сообщ
|
49
|
Современный рельеф и полезные ископаемые
|
|
практикум
|
Ученики должны знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка
Ученики должны уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полез ископаемых
|
Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
|
П. 60-, карта
|
50
|
Климат Евразии
|
|
практикум
|
Ученики должны знать: особенности климата материка
Ученики должны уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов
|
Чтение климатических диаграмм
|
|
П. 62
|
51
|
Крупнейшие речные системы и озера
|
|
практикум
|
Ученики должны знать: основные речные системы, озера материка
Ученики должны уметь: показывать внутренние воды на карте
|
Обозначение на контурной карте крупных рек и озер
Характеристика речной системы
|
|
П. 63
|
52
|
Природные зоны
|
|
практикум
|
Ученики должны знать: особенности природных зон материка
Ученики должны уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка
|
Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану
Обозначение на контурной карте природных зон
|
|
П.64-65
|
53
|
Население и страны
|
|
практикум
|
Ученики должны знать: численность, плотность, особенности размещения населения. Современную политическую картуУченики должны уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы
|
Описание географического положения страны по политической карте
|
|
П. 66, презентация
|
54
|
Зарубежная Европа
|
|
путешествие
|
Состав территории и ее регионы. Черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия. Крупные города
|
Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран
|
|
П.67
|
55
|
Восточная Европа
|
|
|
68
|
56
|
Южная Европа
|
|
|
72
|
57
|
Зарубежная Азия (Юго-Западная и Центральная)
|
|
|
73
|
58
|
Восточная Азия (Япония, Китай)
|
|
|
74
|
61
|
Итоговый урок по теме «Евразия»
|
|
|
|
РАЗДЕЛ III Земля – наш дом 3ЧАСА
|
62
|
Закономерности развития географической оболочки
|
|
Изучение нового материала
|
Ученики должны знать: Этапы развития географической оболочки
Ученики должны уметь: называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее компонентами
|
Составление таблицы, отражающей основные свойства географической оболочки и их проявления
|
|
П. 79
|
63
|
Взаимодействие природы и общества
|
|
Изучение нового материала
|
Ученики должны знать: как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу
Ученики должны уметь: объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу
|
|
|
П. 80,81
|
64
|
Обобщение знаний по теме
|
|
|
Закрепление знаний и умений по разделу
|
|
|
|
65-68
|
Обобщение знаний и умений
резерв
|
|
|
Закрепление знаний и умений по разделу
|
|
|
|
