Тематическое поурочное планирование по «Окружающему миру», 1 класс, 66ч. Авторы: А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова
Скачать 0.91 Mb.
|
Описывать внешний вид животных, сравнивать и различать диких и домашних животных. Характеризовать способы питания, размножения; условия, необходимые для жизни животных. Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей. Подтверждать ответы примерами. | ||||||||
| 31 | | Как зимой помочь птицам? | 1 | Комбинированный | Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным | Общие условия, необходимые для жизни живых организмов Подтверждать свои ответы примерами. | Текущий | Характеризовать условия, необходимые для жизни живых организмов в зимнее время. Рассказывать о роли животных в жизни людей, проявлять заботу, бережное отношение к животным. |
| 32 | | Откуда берется и куда девается мусор? | 1 | Комбинированный | Зависимость жизни человека от природы и её состояния. Положительное влияние человека на природу. Правила поведения в природе. | Происхождение мусора, понятие «отходы», правильное обращение с мусором, пищевыми отходами в домашних условиях. Выполнять правила поведения в природе | Текущий | Анализировать примеры использования человеком богатств природы. Участвовать в коллективном обсуждении в группах и объяснять правила поведения в природе. Оценивать конкретные примеры поведения в природе, выполнять правила поведения в природе. |
| 33 | | Откуда в снежках грязь? | 1 | Комбинированный | Способы познания окружающего мира | Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов | Фронтальный опрос | Использовать приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов. Обсуждать в группах и объяснять правила поведения на улице. |
| 34 | | Проверим себя и свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» | 1 | Комбинированный | | | | — Выполнять тестовые задания учебника; — выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; — обсуждать выступления учащихся; — оценивать свои достижения и достижения других учащихся |
| 35 | | Когда учиться интересно? | 1 | Комбинированный | Знакомство с целями и задачами раздела. Условия интересной и успешной учебы: хорошее оснащение классного помещения, дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем. Обращение к учителю | Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов | Фронтальный опрос | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; — анализировать иллюстрации учебника, обсуждать условия интересной и успешной учёбы; — работать в паре: сравнивать фотографии в учебнике, рассказывать о случаях взаимопомощи в классе; — рассказывать о своём учителе; формулировать выводы из коллективного обсуждения; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке |
| 36 | | Проект «Мой класс и моя школа». | 1 | Комбинированный | Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы | | Фронтальный опрос | В ходе выполнения проекта дети с помощью взрослых учатся: — фотографировать наиболее интересные события в классе, здание школы, классную комнату и т. д. — коллективно составлять рассказ о школе и классе; — презентовать итоги коллективного проекта, сопровождая рассказ фотографиями (слайдами); — оформлять фотовыставку; — оценивать результаты собственного труда и труда товарище |
| 37 | | Когда придет суббота? | 1 | Комбинированный | Времена года, их особенности (на основе наблюдений) | Использовать приобретенные знания для установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе. | Текущий | Проводить групповые наблюдения во время экскурсии « Времена года в нашем крае ». Наблюдать объекты и явления природы ( на краеведческом материале), характеризовать их особенности. Использовать приобретенные знания для установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе. |
| 38 | | Когда наступит лето? | 1 | Комбинированный | Времена года, их особенности (на основе наблюдений) | Использовать приобретенные знания для установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе. | Текущий | Группировать объекты живой или неживой природы по отличительным признакам. Наблюдать объекты и явления природы. |
| 39 | | Где живут белые медведи? | 1 | Комбинированный | Связи между неживой и живой природой. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода | Условия, необходимые для жизни животных | Беседа | Группировать объекты живой или неживой природы по отличительным признакам. Описывать внешний вид, характерные особенности представителей зверей. |
| 40 | | Где живут слоны? | 1 | Комбинированный | Связи между неживой и живой природой. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода | Условия, необходимые для жизни животных | Текущий | Группировать объекты живой или неживой природы по отличительным признакам. Описывать внешний вид, характерные особенности представителей зверей. |
| 41 | | Где зимуют птицы? | 1 | Комбинированный | Связи между неживой и живой природой. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода | Условия, необходимые для жизни животных | Фронтальный опрос | Описывать внешний вид, характерные особенности птиц. Группировать объекты живой природы по отличительным признакам. |
| 42 | | Когда появилась одежда? | 1 | Комбинированный | Отдельные события, традиции людей в разные исторические времена | Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов | Индивидуальный опрос | Использовать приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов. |
| 43 | | Когда изобрели велосипед? | 1 | Комбинированный | Отдых в семье | | Текущий | Различать природные объекты и изделия ( искусственные предметы ) Характеризовать их отличительные свойства. Определять материалы и образы природы в изделиях человека. |
| 44 | | Когда мы станем взрослыми? | 1 | Комбинированный | Труд в семье, на производстве | Профессии своих родителей | Тест (7 мин) | . Проводить групповые наблюдения за трудом людей во время экскурсий на разные предприятия. Обмениваться мнениями, полученными в ходе бесед со старшими членами семьи о профессиях родителей. Работать с иллюстративным материалом. |
| 45 | | Проверим себя и свои достижения по разделу «Где и когда?» | 1 | | | | | — Выполнять тестовые задания учебника; — выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; — обсуждать выступления учащихся; — оценивать свои достижения и достижения других учащихся |
| 46 | | Почему солнце светит днем, а звезды ночью? | 1 | Комбинированный | Земля - планета, общее представление о форме | Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов о нашей планете, о родном крае | Текущий |
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование по окружающему миру и обж школа... Плешаков, А. А. Окружающий мир. 4 класс : учеб для общеобразоват учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. – М.: Просвещение,... |  | Пояснительная записка Тематическое и поурочное планирование составлено... Тематическое и поурочное планирование составлено в соответствии с содержанием программы мо РФ и умк в. В. Пасечника. Календарно-тематический... |
| Тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) составлено... Тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) составлено на основе требова ний Федерального компонента государственного... | | Тематическое планирование по окружающему миру Класс Характеризовать способы питания, размножения; условий, необходимых для жизни животных (Н) |
| Рабочая программа по окружающему миру Автор: А. А. Плешаков г. Магадан... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1 им. Н. К. Крупской» | | Рабочая программа по окружающему миру Класс: 2 Рабочая программа по Окружающему миру для 2 класса создана в соот ветствии с Федеральным Базисным учебным планом для достижения требований... |
| Календарно-тематическое планирование на 2012-2013 учебный год. Предмет: Окружающий мир 4 класс Программа Плешаков А. А. Мир вокруг нас: программа и тематическое планирование для нач шк.: кн. Для учителя / А. А. Плешаков. 2-е... | | Тематическое планирование по Окружающему миру для 1-го класс Познакомить учащихся с учебником, рабочей тетрадью, хрестоматией. Правила бережного обращения с учебными пособиями |
| Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 3 класс Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, Записывать варианты устранения причин неудач | | Календарно-тематическое планирование по биологии. 2013-2014 учебный... Календарно-тематическое планирование по природоведению по программе Плешаков Н. И., Сонин Н. И |
| Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 3 «а» класс Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тематическое планирование уроков по окружающему миру в 1 классе «Г» в 2013-2014 учебном году. Планирование составлено на основе программы... |
| Тематическое планирование по окружающему миру Пояснительная записка... Тематическое планирование составлено по общеобразовательной программе общеобразовательных учреждений для начальных классов | | Тематическое планирование по окружающему миру Класс Учебник: А. А. Вахрушев, О. В. Бурский. Окружающий мир, учебник для 3 класса: в 2 ч. – М.: Баласс, 2013 год |
| Тематическое планирование по окружающему миру и обж класс 4 Учитель... Планирование составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений, рекомендованных департаментом общего среднего образования... | | Тематическое планирование по окружающему миру и обж класс 2 Учитель... Планирование составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений, рекомендованных департаментом общего среднего образования... |
