Тематическое поурочное планирование по «Окружающему миру», 1 класс, 66ч. Авторы: А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова
Скачать 0.91 Mb.
|
Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов о нашей планете, о родном крае. | ||||||||
| 47 | | Почему луна бывает разной? | 1 | Комбинированный | Земли. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода | | Беседа | Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей людей от природы. Сравнивать и различать объекты живой или неживой природы. Находить ( по заданию учителя ) необходимую информацию о планетах Солнечной системы, обсуждать полученные сведения. |
| 48 | | Почему идет дождь и дует ветер? | 1 | Комбинированный | Способы познания окружающего мира | Понятие «осадки». Отмечать погоду в дневнике наблюдений | Фронтальный опрос | |
| 49 | | Почему звенит звонок? | 1 | Комбинированный | Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыты | Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов о родном крае | Текущий | Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов о родном крае. Проводить наблюдения, обсуждения. |
| 50 | | Почему радуга разноцветная? | 1 | Комбинированный | | | | Группировать объекты живой или неживой природы по отличительным признакам. Приводить примеры явлений природы. Описывать изменения в природе. Самостоятельно наблюдать погоду и описывать её состояние. |
| 51 | | Почему мы любим кошек и собак? | 1 | Комбинированный | Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Предметы ухода за домашними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой | | | В ходе выполнения проекта дети с помощью взрослых учатся: — наблюдать за домашним любимцем и фиксировать результаты наблюдений; — фотографировать свою кошку (собаку) в наиболее интересных ситуациях; — составлять рассказ о своей кошке (собаке), её характере, повадках, играх; |
| 52 | | Проект «Мои домашние питомцы» | 1 | Комбинированный | | | | В ходе выполнения проекта дети с помощью взрослых учатся: — наблюдать за домашним любимцем и фиксировать результаты наблюдений; — фотографировать свою кошку (собаку) в наиболее интересных ситуациях; — составлять рассказ о своей кошке (собаке), её характере, повадках, играх; — презентовать свой проект с демонстрацией фотографий (слайдов); — оформлять фотовыставку; — оценивать результаты собственного труда и труда товарищей |
| 53 | | Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? | 1 | Комбинированный | Правила поведения в природе. Оценка своего и чужого поведения (на конкретных примерах) | Выполнять правила поведения в природе. | Тест (7 мин) | Выполнять правила поведения в природе. Сравнивать и различать разные группы живых организмов по признакам. Анализировать жизненные ситуации, выбирать допустимые формы поведения, которые не вредят природе. |
| 54 | | Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? | 1 | Комбинированный | | | Самостоятельная работа | Сравнивать и различать разные группы живых организмов по признакам. Анализировать жизненные ситуации, выбирать допустимые формы поведения, которые не вредят природе. |
| 55 | | Зачем мы спим ночью? | 1 | Комбинированный | Способ познания окружающего мира: наблюдение | Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации. | Тест (7 мин) | Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации. |
| 56 | | Почему нужно есть много овощей и фруктов? | 1 | Комбинированный | Личная гигиена. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня | Правила сохранения и укрепления здоровья | Беседа | Познакомиться с правилами поведения в школе, взаимоотношениями со взрослыми, сверстниками. |
| 57 | | Почему нужно чистить зубы и мыть руки? | 1 | Практический | Личная гигиена. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня | Правила сохранения и укрепления здоровья | Текущий | Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья. |
| 58 | | Зачем нам телефон и телевизор? | 1 | Комбинированный | | | Текущий | — Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; — различать средства связи и средства массовой информации; — рассказывать (с опорой на фотографии в учебнике) о видах телефонов; — объяснять назначение радиоприёмника, телевизора, газет и журналов; — работать в паре: сравнивать старинные и современные предметы (телефоны, телевизоры, радиоприёмники); — обсуждать назначение Интернета; — моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке |
| 59 | | Зачем нужны автомобили? | 1 | Комбинированный | Способ познания окружающего мира: наблюдение | Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации. Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации. Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации. | Беседа | Группировать объекты неживой природы по отличительным признакам. Приводить примеры Описывать изменения в природе. |
| 60 | | Зачем нужны поезда? | 1 | Комбинированный | Способ познания окружающего мира: наблюдение | | Текущий | Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации. |
| 61 | | Зачем строят корабли? | 1 | Комбинированный | Способ познания окружающего мира: наблюдение | Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации. | Текущий | Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации. |
| 62 | | Зачем строят самолеты? | 1 | Комбинированный | Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы | | |
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование по окружающему миру и обж школа... Плешаков, А. А. Окружающий мир. 4 класс : учеб для общеобразоват учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. – М.: Просвещение,... |  | Пояснительная записка Тематическое и поурочное планирование составлено... Тематическое и поурочное планирование составлено в соответствии с содержанием программы мо РФ и умк в. В. Пасечника. Календарно-тематический... |
| Тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) составлено... Тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) составлено на основе требова ний Федерального компонента государственного... | | Тематическое планирование по окружающему миру Класс Характеризовать способы питания, размножения; условий, необходимых для жизни животных (Н) |
| Рабочая программа по окружающему миру Автор: А. А. Плешаков г. Магадан... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1 им. Н. К. Крупской» | | Рабочая программа по окружающему миру Класс: 2 Рабочая программа по Окружающему миру для 2 класса создана в соот ветствии с Федеральным Базисным учебным планом для достижения требований... |
| Календарно-тематическое планирование на 2012-2013 учебный год. Предмет: Окружающий мир 4 класс Программа Плешаков А. А. Мир вокруг нас: программа и тематическое планирование для нач шк.: кн. Для учителя / А. А. Плешаков. 2-е... | | Тематическое планирование по Окружающему миру для 1-го класс Познакомить учащихся с учебником, рабочей тетрадью, хрестоматией. Правила бережного обращения с учебными пособиями |
| Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 3 класс Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, Записывать варианты устранения причин неудач | | Календарно-тематическое планирование по биологии. 2013-2014 учебный... Календарно-тематическое планирование по природоведению по программе Плешаков Н. И., Сонин Н. И |
| Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 3 «а» класс Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тематическое планирование уроков по окружающему миру в 1 классе «Г» в 2013-2014 учебном году. Планирование составлено на основе программы... |
| Тематическое планирование по окружающему миру Пояснительная записка... Тематическое планирование составлено по общеобразовательной программе общеобразовательных учреждений для начальных классов | | Тематическое планирование по окружающему миру Класс Учебник: А. А. Вахрушев, О. В. Бурский. Окружающий мир, учебник для 3 класса: в 2 ч. – М.: Баласс, 2013 год |
| Тематическое планирование по окружающему миру и обж класс 4 Учитель... Планирование составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений, рекомендованных департаментом общего среднего образования... | | Тематическое планирование по окружающему миру и обж класс 2 Учитель... Планирование составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений, рекомендованных департаментом общего среднего образования... |
