Тематическое планирование по окружающему миру и обж класс 2 Учитель Пичугина Наталия Ивановна Количество часов Всего

Скачать 463.41 Kb.

Название	Тематическое планирование по окружающему миру и обж класс 2 Учитель Пичугина Наталия Ивановна Количество часов Всего
страница	1/4
Дата публикации	12.08.2013
Размер	463.41 Kb.
Тип	Книга

100-bal.ru > География > Книга

1 2 3 4

МБОУ «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа»

Алькеевского муниципального района

Республики Татарстан

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель ШМО Зам. руководителя по УВР Руководитель МБОУ

_________ Миронова З.В. _________Рахматуллина Л.А __________Романов А. Н.

Протокол № _____ от «_____»___________2011г. Приказ №______ от

«____»__________2011г «___»_______2011г

Рабочая программа

МБОУ «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа»

Пичугиной Наталии Ивановны

по окружающему миру во 2 классе

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_____ от

«_______» ______2011г.

2011-2012 учебный год
Учебно- тематическое планирование

по окружающему миру и ОБЖ

Класс 2
Учитель Пичугина Наталия Ивановна
Количество часов

Всего 68 час; в неделю 2 часа
Плановых контрольных уроков , зачетов, тестов 4 ч;

Административных контрольных уроков ч.
Планирование составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений, рекомендованных департаментом общего среднего образования министерства образования российской федерации, начальные классы (1 – 4).
Учебник: Плешакова А. А. Мир вокруг нас. Ч. 1, 2. – М.: Просвещение, 2008

Рабочие тетради : Плешакова А. А Мир вокруг нас. Ч. 1, 2. – М.: Просвещение, 2010
Дополнительная литература:

Сборник тестовых заданий. Интеллект. Москва 2001

Страны мира от А до Я Информационный справочник. Книжный клуб 2007

Занимательные материалы к урокам природоведения. Учитель 2003

Энциклопедия школьника «400 увлекательных фактов»Махаон 2002

Книга ответов для почемучки Книжный клуб 2006

Энциклопедия тайн и загадок «Чудеса света»»Белый город» 2008

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР и ОБЖ

2 класс

Программа «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, Мир вокруг нас» входит в учебный комплект «Школа России», разработана на основе Школа России. Концепция и программы для нач. кл., авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утвержденной МО РФ (Москва, 2008), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004)
Программа составлена на основе Базисного учебного плана из расчёта 2 часа в неделю, общее количество часов в год – 68.
Курс «Мир вокруг нас» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В XXI веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества. Особую остроту экологические проблемы будут иметь в России, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайнего дефицита экологической культуры в обществе.

Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия: Программа: Окружающий мир А.А.Плешаков : Просвещение, 2007
Учебник: окружающий мир. Учебник для 2 кл. нач. шк. В 2 ч./ А.А Плешаков Колягин, М.А.. : Просвещение, 2005
Тетрадь: Тетрадь по окружающему миру А. А. Плешакова для 2 кл. нач. шк. В 2 ч.

Методические пособия:
1. Методическое пособие к учебнику «окружающий мир 2 класс» : Пособие для учителя О.В.Казакова, Н.А. Сбоева, Н. А. Гаврилкина.изд. «ВАКО» 2005

2 «От земли до неба» А.А Плешакова

Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся по математике осуществляется согласно Уставу общеобразовательного учреждения и Положению об аттестации обучающихся начальной школы.

Содержание авторской учебной программы, не обязательное для изучения, в развернутом тематическом планировании внесено в раздел «Элементы дополнительного (необязательного)

К концу II класса учащиеся должны знать:

-семья и школа, их место в жизни ребенка и место ребенка в семье, классе, школе;

-некоторые профессии людей, роль профессий в жизни отдельного человека и общества;

-необходимость организации жизни в семье и школе по правилам;

-свой населенный пункт, его тип (город, село, поселок и т. п.), название; отличие и сходство города и села; составляющие города и села; микрорайон, транспорт, общественные учреждения, учреждения культуры, быта, их назначение; правила культурного поведения в учреждениях;

-что такое природа, природа живая и неживая (на уровне примеров);

-что такое погода, ее составляющие, разнообразие погоды осенью, зимой, весной;

-следующие свойства снега: белый, сыпучий, рыхлый, под действием тепла тает;

-следующие свойства льда: хрупкий, скользкий, прозрачный, под действием тепла тает;

-признаки грозы, правила охраны здоровья во время грозы;

-растения — часть живой природы; жизненные формы растений — деревья, кустарники, травы; некоторые особенности состояния растений осенью, зимой, весной;

-Травмы бытовые, травмы на улице, виды травм (ушибы, ожоги, ранения и т. п.). Причины травм. --Травмы и здоровье. Предупреждение травм. Значение соблюдения правил дорожного движения в предупреждении травм. Травмы и самоощущение. Некоторые элементарные приемы оказания первой (до взрослой) помощи при травмах.

-Практические работы: анализ режима дня с целью установления его составляющих; правила гигиены учебного труда, физического труда; меры охраны от простудных заболеваний; некоторые меры предупреждения травм (как правильно передавать нож, ножницы, пользоваться горячими приборами, посудой и т. п.); движение на улицах по правилам; некоторые приемы оказания первой помощи при травмах.

К концу II класса учащиеся должны уметь:

-наблюдать в окружающем мире: замечать яркие крупные детали предметов и явлений, разнообразие крупных форм, ярких красок, размеров окружающих объектов;

-соблюдать режим дня;

-выполнять отдельные и 1—2 постоянные обязанности в семье;

-соблюдать общепринятые правила в семье, школе, гостях, транспорте, общественных учреждениях;

-давать общую положительную и отрицательную оценку отдельных своих поступков и поступков других людей по отношению к себе, другим людям, имуществу, природе;

-различать объекты живой и неживой природы;

-фиксировать с помощью условных знаков основные составляющие погоды в отдельные дни; составлять устную характеристику погоды;

-узнавать в окружающей природе изученные растения и животных;

-соблюдать правила охраны природы, выполнять некоторые природоохранные меры (например, подкармливать птиц);

-ухаживать за комнатными растениями;

-оказывать простейшую доврачебную помощь себе и другим при небольших травмах.

ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

По курсу «Окружающий мир» для 2 – го класса. Составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений,

рекомендованных департаментом общего среднего образования министерства образования российской федерации, начальные классы (1 – 4).

Учебник: Плешакова А. А. Мир вокруг нас. Ч. 1, 2. – М.: Просвещение, 2008

№ п/п	Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности)	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Вид контроля. измерители	Домашнее задание	Дата проведения
№ п/п		Кол-во часов	Тип урока		Планируемые результаты освоения материала	Вид контроля. измерители	Домашнее задание	План	Факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Где мы живём (2 ч)
	Твой адрес в мире	1	Комбинированный	Название нашей планеты – Земля. Россия – многонациональное государство. Знакомство с государственной символикой (герб, флаг, гимн)	Знать: – название нашей планеты; – родной страны и ее столицы; – региона, где живут учащиеся. Уметь: – называть свой адрес в мире: планета Земля, страна Россия, область, город, улица, дом, квартира; – давать устное описание объектов окружающего мира	Фронтальная беседа	с. 5–7
	Что нас окружает	1	Комбинированный	Объекты живой и неживой природы: люди, животные, здания, машины и т. д. Отличие объектов природы от созданных человеком	Знать, что нас окружает; предметы живой и неживой природы. Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов	Проверочная работа	с. 8–13
Природа (21 ч)
3	Неживая и живая природа	1	Комбинированный	Солнце, воздух, вода, растения, животные – окружающая нас природа. Первоначальные представления о живой и неживой природе	Знать: – названия времён года; – основные свойства воздуха и воды; – общие условия, необходимые для жизни растений и животных. Уметь различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы	Текущий. Решение кроссвордов	с. 14–15
4	Явления природы	1	Комбинированный	Природные явления. Сезонные изменения в природе	Знать: – понятие «явления природы»; – основные свойства воздуха и воды. Уметь: – различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы; – определять признаки сезонных изменений в природе; – определять температуру воздуха, воды и тела человека	Текущий. Заполнение дневников наблюдений	с. 16–17
	Как измеряют температуру?	1	Практическая работа	Знакомство с различными видами термометров. Правила пользования ими. Уметь измерять и записывать температуру. Опыты с природными объектами, простейшие измерения температуры воздуха, воды	Знать: – понятие «температура»; – правила измерения температуры; – названия времён года. Уметь определять температуру воздуха, воды и тела человека	Текущий. Индивидуальный опрос	с. 18–19
	Что такое погода?	1	Комбинированный	Что такое окружающий мир. Как человек познает природу, общество, самого себя	Знать: – понятие «погода»; – названия времён года; – названия осенних месяцев; – основные свойства воздуха и воды. Уметь: – отмечать погоду в дневнике наблюдений; – определять признаки сезонных изменений в природе; – определять температуру воздуха, воды и тела человека	Текущий. Заполнение дневников наблюдений	с. 20–23
	Урок-экскурсия «В гости к осени»	1	Урок-экскурсия	Особенности времен года (на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Характерные признаки осени в неживой природе	Знать правила поведения на экскурсии. Уметь: – устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; – выполнять правила поведения в природе	Фронтальная беседа. Тест	Тетрадь, с. 13, № 1
	В гости к осени	1	Комбинированный	Особенности времен года (на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы	Знать: – признаки осени; – названия осенних месяцев; – основные свойства воздуха и воды. Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе	Проверочная работа	с. 24–29
	Звёздное небо	1	Комбинированный	Земля – планета	Знать: – понятия «звездное небо»; – «созвездие». Уметь: – работать с картой звездного неба; – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете	Текущий. Решение кроссвордов	с. 30–33
	Заглянем в кладовые земли	1	Практическая работа	Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы	Знать: – понятия «горная порода» и «минералы»; – названия и отличия горных пород от минералов (3 минерала); – состав гранита. Уметь различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы	Текущий. Заполнение дневников наблюдений	с. 34–37
	Про воздух	1	Комбинированный	О чистом воздухе и его необходимости для жизни людей и растений. Загрязнение воздуха отравляющими веществами	Знать: – основные свойства воздуха и воды; – общие условия, необходимые для жизни растений и животных. Уметь: – определять свойства воздуха; – определять признаки сезонных изменений в природе; – определять температуру воздуха, воды и тела человека	Текущий. Индивидуальный опрос	с. 38–41
	И про воду	1	Комбинированный	Твердые, жидкие, газообразные вещества. Разные состояния воды. Вода в природе. Охрана воды	Знать, где используется вода, как и почему она загрязняется. Уметь: – называть свойства воды; – роль воды для живой природы; – называть очистительные сооружения	Текущий. Заполнение дневников наблюдений	с. 42–45
	Какие бывают растения?	1	Практическая работа	Растения: разнообразие, части растений, условия, необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы (наблюдения в ближайшем окружении, сравнение). Дикорастущие и культурные растения родного края (различие)	Знать: – чем отличаются друг от друга деревья, кустарники, травы; – лиственные и хвойные деревья; – 2–3 вида растений, занесённых в Красную книгу. Уметь: – определять растения; – называть дикорастущие и культурные растения родного края (различие)	Фронтальная беседа. Тест	с. 46–49
	Какие бывают животные?	1	Комбинированный	Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размножения (на примерах животных, обитающих в данной местности). Взаимосвязь растений и животных	Знать: – общие условия, необходимые для жизни животных; – особенности внешнего вида животных и растений; – особенности ухода за домашними животными; – меры безопасности при общении с животными; – 2–3 вида животных, занесённых в Красную книгу. Уметь раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2–3 примера	Проверочная работа	с. 50–53
	Невидимые нити	1	Комбинированный	Связи между живой и неживой природой. Связи человека с окружающей природой	Знать понятие «невидимые нити в природе». Уметь устанавливать взаимосвязи в природе	Текущий. Решение кроссвордов	с. 54–57
	Невидимые нити в осеннем лесу	1	Комбинированный	Особенности времен года (на основе наблюдений). Взаимосвязь растений и животных. Правила поведения в природе	Знать понятие «невидимые нити в природе». Уметь устанавливать связи между: а) растениями и животными; б) грибами и животными; в) грибами и растениями	Текущий. Заполнение дневников наблюдений	с. 58–61

1 2 3 4

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Тематическое планирование по окружающему миру и обж класс 4 Учитель... Планирование составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений, рекомендованных департаментом общего среднего образования...		Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 5 Учитель Самохина... Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. М., «Дрофа»,...
	Учебно-тематическое планирование по истории Класс 9 Учитель: Лыскова... Планирование составлено на основе примерной программы общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений		Тематическое планирование По геграфии Класс 7 Учитель НебритоваС.... «География 7 кл.», автор Алексеев А. И. (М., Просвещение, 2009 г.). Данная программа рекомендована для изучения географии в 7 классе...
	Календарно-тематическое планирование по русской литературе Класс... В. И. Сахарова, С. А. Зинина, М.: Русское слово, 2009. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую...		Учебно-тематическое планирование По литературе Класс 8 Учитель Хабибрахманова... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального...
	Учебно-тематическое планирование По литературе Класс 6 Учитель Хабибрахманова... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального...		Тематическое планирование по литературе класс 7 учитель Гимазетдинова... «Литература» для общеобразовательных учреждений, 7 класс, под редакцией В. Я. Коровиной, в 2-х частях, 2010 год. Рекомендовано Министерством...
	Тематическое планирование по математике Класс 9 Учитель Ахметова... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 классы. Геометрия 7-9 классы. Составитель:...		Тематическое планирование по географии Класс 7 Учитель Сафина С.... Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического...
	Календарно-тематическое планирование по окружающему миру и обж школа... Плешаков, А. А. Окружающий мир. 4 класс : учеб для общеобразоват учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. – М.: Просвещение,...		Программа по окружающему миру 4 класс умк «Перспектива» Количество... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций
	Рабочая программа по окружающему миру 1 4 класс Количество часов: 203 ч. Уровень: базовый Программа разработана на основе авторской программы по окружающему миру О. Н. Федотовой, Г. В. Трафимовой, Л. Г. Кудровой «Программы...		Тематическое планирование по природоведению Класс 5 Учитель Е. В.... Плешаков А. А., Сонин Н. И. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. / авт сост. И. Б. Морзунова. – М.:...
	Тематическое планирование по немецкому языку Класс Класс : 10 Учитель : Светличная Альмира искандеровна Количество часов в неделю 3 час		Учебно тематическое планирование Учитель: Ракипова Р. Р. Количество часов: Всего «Примерные программы по истории» мо ртф москва. 2007. Составители Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев

Тематическое планирование по окружающему миру и обж класс 2 Учитель Пичугина Наталия Ивановна Количество часов Всего

Похожие: