Тематическое планирование по окружающему миру и обж класс 4 Учитель Пичугина Наталия Ивановна Количество часов Всего

Скачать 313.13 Kb.

Название	Тематическое планирование по окружающему миру и обж класс 4 Учитель Пичугина Наталия Ивановна Количество часов Всего
страница	1/3
Дата публикации	12.08.2013
Размер	313.13 Kb.
Тип	Книга

100-bal.ru > География > Книга

1 2 3

МБОУ «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа»

Алькеевского муниципального района

Республики Татарстан

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель ШМО Зам. руководителя по УВР Руководитель МБОУ

_________ Миронова З.В. _________Рахматуллина Л.А __________Романов А. Н.

Протокол № _____ от «_____»___________2011г. Приказ №______ от

«____»__________2011г «___»_______2011г

Рабочая программа

МБОУ «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа»

Пичугиной Наталии Ивановны

по окружающему миру в 4 классе

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_____ от

«_______» ______2011г.

2011-2012 учебный год
Учебно- тематическое планирование

по окружающему миру и ОБЖ

Класс 4
Учитель Пичугина Наталия Ивановна
Количество часов

Всего 68 час; в неделю 2 часа
Плановых контрольных уроков_________ , зачетов____________,тестов_____ ч;

Административных контрольных уроков _________ ч.
Планирование составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений, рекомендованных департаментом общего среднего образования министерства образования российской федерации, начальные классы (1 – 4).
Учебник: Плешакова А. А. Мир вокруг нас. Ч. 1, 2. – М.: Просвещение, 2008

Рабочие тетради : Плешакова А. А Мир вокруг нас. Ч. 1, 2. – М.: Просвещение, 2010
Дополнительная литература:

Сборник тестовых заданий. Интеллект. Москва 2001

Страны мира от А до Я Информационный справочник. Книжный клуб 2007

Занимательные материалы к урокам природоведения. Учитель 2003

Энциклопедия школьника «400 увлекательных фактов»Махаон 2002

Книга ответов для почемучки Книжный клуб 2006

Энциклопедия тайн и загадок «Чудеса света»»Белый город» 2008

Окружающий мир

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой МО РФ (Москва 2006 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва 2004 г.)

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, в том числе на проведение практических занятий – 1 час, экскурсий – 1 час.

Для реализации программного содержания используются:

Плешаков, А. А. Мир вокруг нас: учебник для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2005.

Плешаков, А А. Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2011г.

Плешаков, А. А. Методические рекомендации к учебнику «Мир вокруг нас. 4 класс». – М.: Просвещение», 2004.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Количество часов в год – 68.

Количество часов в неделю – 2.

Количество часов в I четверти – 18.

Количество часов во II четверти – 14.

Количество часов в III четверти – 19.

Количество часов в IV четверти – 17.
К концу 4-го года обучения учащиеся должны знать:

-способы изображения земли, ее поверхности – глобус, географическая карта (план местности);

-названия океанов и материков;

-положение России, своего края на карте;

-природные зоны России. Особенности природы и хозяйства, экологические проблемы в этих зонах;

-особенности природы края: поверхность, важнейщие полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества, использование и охрана природы края;

- правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

-определять на глобусе и географических картах стороны горизонта, находить и показывать изученные географические объекты;

-различать важнейшие полезные ископаемые родного края, растения и животных, которые наиболее характерны для леса, луга, водоема своего края; основные сельскохозяйственные растения, а также с/х животных края;

-объяснить в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком.

-самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме, излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа;

-проводить самостоятельные наблюдения за природой;

-оперировать с моделями, указанными в программе, самостоятельно разрабатывать и изготовлять отдельные модели;

-в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости, определять возможные причины наблюдаемых в природе отрицательных изменений, предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу, определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;

- формулировать и практически выполнять правила поведения в природе;

-в доступной форме пропагандировать знания о природе, об отношении к ней, лично участвовать в практической работе по охране природы.

ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

По курсу «Окружающий мир» для 4-его класса. Составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений, рекомендованных департаментом общего среднего образования министерства образования российской федерации, начальные классы (1 – 4).

Учебник: «Окружающий мир» 4 класс, Автор Плешаков, А. А. Просвещение 2005год

№ п/п	Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности)	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Вид контроля. измерители	Домашнее задание	Дата проведения
№ п/п		Кол-во часов	Тип урока		Планируемые результаты освоения материала	Вид контроля. измерители	Домашнее задание	План	Факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Земля и человечество (10 ч)
	Мир глазами астронома	1	Комбинированный	Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли	Знать название нашей планеты, планет Солнечной системы. Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательного интереса о нашей планете	Текущий	С. 4–8, вопросы «Проверь себя»
	Планеты Солнечной системы. Практическая работа	1	Комбинированный	Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли	Знать название нашей планеты, название планет Солнечной системы. Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели	Фронтальный опрос	С. 9–15, вопросы с. 15, задания 1, 2
	Звездное небо – великая книга Природы	1	Комбинированный	Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли	Уметь работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели планет и созвездий	Фронтальный опрос	С. 16–21, «Проверь себя», написать памятку
	Мир глазами географа. Глобус и географическая карта	1	Комбинированный	Глобус как модель Земли. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба). Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте	Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря	Фронтальный опрос	С. 22–29, вопросы «Проверь себя», задания 1, 2
	Пояса Земли	1	Практического применения знаний	Условия жизни на Земле: свет, тепло. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба)	Знать тепловые пояса Земли. Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, тепловые пояса Земли	Фронтальный опрос	С. 30–34, вопросы, задания 1, 2
	Мир глазами историка	1	Комбинированный	Способы познания окружающего мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена	Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества	Тест (10 мин)	С. 35–41, вопросы, задания 1, 2
	Когда и где? История – путешествие в глубь времен	1	урок-игра	Способы познания окружающего мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические вре-мена	Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества, использовать ленту времени	Фронтальный опрос	С. 42–46, вопросы, задания 1, 2
	Прошлое и настоящее глазами эколога	1	Комбинированный	Человек – часть при-роды. Зависимость жизни и природы человека от природы и ее состояния	Уметь использовать приобретенные знания для оценки воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в ее охране	Тест (5 мин)	С. 47–53, вопросы, с. 52 «Подумай»
	Сокровища Земли под охраной человечества	1	Комбинированный	Охрана памятников истории и культуры. Правила поведения в природе	Знать правила поведения человека, памятники истории и культуры	Фронтальный опрос	С. 54–62, вопросы, задания по выбору
	Сокровища Земли под охраной человечества (продолжение)	1	Комбинированный	Охрана растительного и животного мира	Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу	Самостоятельная работа (10 мин)	Сочинение «Каким бы я хотел видеть окружающий нас мир»
Природа России (11 ч)
	Равнины и горы России	1	Экскурсия	Россия на карте. Неживая и живая природа. Формы земной поверхности. Моделирование форм поверхности из песка, глины или пласти-лина	Знать понятия «равнины», «горы». Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)	Фронтальный опрос	С. 64–71, вопросы «Проверь себя!», текст «Заповедники России» прочитать
	Моря, озера и реки России	1	Комбинированный	Водоемы, их разнообразие, использование человеком	Знать виды водоемов. Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)	Тест (10 мин)	С. 72–77, задание 4
	Зона арктических пустынь	1	Комбинированный	Растения и живот-ные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни	Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь	Фронтальный опрос	С. 78–86, вопросы «Проверь себя!», задание 2
	Тундра. Природа тундры	1	Комбинированный	Растения и живот-ные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни	Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных тундры	Фронтальный опрос	С. 87–97, задания 1, 3 (по вариантам)
	Леса России	1	Урок- игра	Роль растений в природе и жизни людей. Понимание связи неживой и живой природы	Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, правила поведения в природе. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных леса	Графический диктант	С. 98–105, задание 1
	Лес и человек. Проверочная работа по теме «Леса России» (15 мин)	1	Комбинированный	Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям и животным	Понимать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных), раскрывать особенности их внешнего вида и жизни	Проверочная работа	С. 106– 113, вопросы «Проверь себя», составить памятку
	Зона степей	1	Комбинированный	Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны, охрана природы	Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных степей	Фронтальный опрос	С. 114– 122, задания 1, 2
	Пустыни	1	Комбинированный	Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны, охрана при-роды	Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных пустыни	Фронтальный опрос	С. 122–131, ответы на вопросы, задания 1,
	У Черного моря	1	Комбинированный	Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны	Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных Черноморского побережья	Фронтальный опрос	С. 132–140, задания 1, 4

1 2 3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Тематическое планирование по окружающему миру и обж класс 2 Учитель... Планирование составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений, рекомендованных департаментом общего среднего образования...		Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 5 Учитель Самохина... Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. М., «Дрофа»,...
	Учебно-тематическое планирование по истории Класс 9 Учитель: Лыскова... Планирование составлено на основе примерной программы общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений		Тематическое планирование По геграфии Класс 7 Учитель НебритоваС.... «География 7 кл.», автор Алексеев А. И. (М., Просвещение, 2009 г.). Данная программа рекомендована для изучения географии в 7 классе...
	Календарно-тематическое планирование по русской литературе Класс... В. И. Сахарова, С. А. Зинина, М.: Русское слово, 2009. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую...		Учебно-тематическое планирование По литературе Класс 8 Учитель Хабибрахманова... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального...
	Учебно-тематическое планирование По литературе Класс 6 Учитель Хабибрахманова... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального...		Тематическое планирование по литературе класс 7 учитель Гимазетдинова... «Литература» для общеобразовательных учреждений, 7 класс, под редакцией В. Я. Коровиной, в 2-х частях, 2010 год. Рекомендовано Министерством...
	Тематическое планирование по математике Класс 9 Учитель Ахметова... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 классы. Геометрия 7-9 классы. Составитель:...		Тематическое планирование по географии Класс 7 Учитель Сафина С.... Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического...
	Календарно-тематическое планирование по окружающему миру и обж школа... Плешаков, А. А. Окружающий мир. 4 класс : учеб для общеобразоват учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. – М.: Просвещение,...		Программа по окружающему миру 4 класс умк «Перспектива» Количество... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций
	Рабочая программа по окружающему миру 1 4 класс Количество часов: 203 ч. Уровень: базовый Программа разработана на основе авторской программы по окружающему миру О. Н. Федотовой, Г. В. Трафимовой, Л. Г. Кудровой «Программы...		Тематическое планирование по природоведению Класс 5 Учитель Е. В.... Плешаков А. А., Сонин Н. И. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. / авт сост. И. Б. Морзунова. – М.:...
	Тематическое планирование по немецкому языку Класс Класс : 10 Учитель : Светличная Альмира искандеровна Количество часов в неделю 3 час		Учебно тематическое планирование Учитель: Ракипова Р. Р. Количество часов: Всего «Примерные программы по истории» мо ртф москва. 2007. Составители Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев

Школьные материалы