Тематическое планирование по окружающему миру и обж класс 4 Учитель Пичугина Наталия Ивановна Количество часов Всего
Скачать 313.13 Kb.
|
| | Экологическое равновесие | 1 | Комбинированный | Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, знать и выполнять правила поведения в природе | Работа с Красной книгой родного края | С. 141–142, подготовить сообщение по проблеме | | |
| | Обобщение по разделу «Природа России» | 1 | Урок-игра | Формы земной поверхности. Разнообразие растений и животных | Уметь использовать полученные знания для поиска дополнительной информации о родной стране | Тест (10 мин). Тематический | Сочинение «Что я расскажу иностранцу о своем городе» | | |
| Родной край – часть большой страны (12 ч) | |||||||||
| | Наш край | 1 | Комбинированный | Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Родной город: название, основные достопримечательности | Знать название родного города. Уметь показывать на карте родной край, выполнять основные правила поведения в окружающей среде | Текущий | Устный рассказ «Мой край» | | |
| | Поверхность нашего края | 1 | Экскурсия | Особенности поверхности (на основе наблюдений). Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги (узнавание в природе, на рисунке, карте) | Уметь показывать на карте, глобусе горы, равнины, реки, различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы | Текущий | С. 147– 153, задания 1–3, вопросы «Проверь себя!» | | |
| | Водоемы нашего края | 1 | Комбинированный | Водоемы родного края (названия, крат-кая характеристика) | Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, моря, реки | Графический диктант | С. 154– 158, вопросы, задание 2 | | |
| | Наши подземные богатства | 1 | Комбинированный | Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения | Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о подземных богатствах | Текущий | С. 159– 170, вопросы, задание 3 | | |
| | Земля – кормилица | 1 | Комбинированный | Почва, ее состав | Знать понятие «почва», состав воды и почв. Уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); | Текущий | С. 171– 174, вопросы, подобрать стихи, пословицы, загадки о земле | | |
| | Жизнь леса. Лес – природное сообщество | 1 | Комбинированный | Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни. Правила поведения в природе. Водоемы, их использование человеком, охрана (на примере наиболее распространенных водоемов местности, края) | Знать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни леса, луга и пресного водоема, приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных), леса, луга и пресного водоема, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни, различать части растения, отображать их в рисунке (схеме) | Работа с Красной книгой | С. 175– 182, вопросы, задание 3 | | |
| | Жизнь луга. Луг – природное сообщество | 1 | Комбинированный | | Графический диктант | С. 182– 190, вопросы, задание 5 | | | |
| | Жизнь пресного водоема | 1 | Урок-игра | | Текущий. Фронтальный опрос | С. 191– 200, вопросы, задание 3 | | | |
| | Растениеводство в нашем крае | 1 | Комбинированный | Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям | Знать отрасли растениеводства в родном крае. Уметь выполнять правила ухода за культурными растениями | Тест (10 мин) | С. 201– 207, вопросы | | |
| | Незаметные защитники урожая | 1 | Комбинированный | Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным | Уметь устанавливать взаимосвязи в природе, ухаживать за культурными растениями | Фронтальный опрос | С. 208– 213, вопросы, задание 2 | | |
| | Животноводство в нашем крае | 1 | Комбинированный | Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным | Знать отрасли животноводства в родном крае. Уметь ухаживать за домашними животными | Фронтальный опрос | С. 214– 222, вопросы, задание 3 | | |
| | Обобщение по разделу «Родной край – часть большой страны» | 1 | Урок-игра | Родной город: название, основные достопримечательности. Правила поведения в природе | Знать природные сообщества родного края. Уметь выполнять правила поведения в природе | Тест (10 мин) | С. 222, вопрос 4 | | |
| Страницы всемирной истории (6 ч) | |||||||||
| | Начало истории человечества | 1 | Комбинированный | Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира | Знать, что изучает наука «история». Использовать ленту времени | Фронтальный опрос | С. 4–7, вопросы, задания 1–3 | | |
| | Мир древности: далекий и близкий | 1 | Комбинированный | | Знать историю древнего мира. Использовать ленту времени | Фронтальный опрос | С. 8–14, вопросы, задание 2 | | |
| | Средние века: время рыцарей и замков | 1 | Комбинированный | | Знать историю средних веков | Фронтальный опрос | С. 15–21, вопросы, задания 1–3 | | |
| | Новое время: встреча Европы и Америки | 1 | Комбинированный | Выдающиеся люди разных эпох | Знать выдающихся людей нового времени. Уметь работать с географической картой | Фронтальный опрос | С. 22–27, вопросы, задания 1, 2 | | |
| | Новейшее время: история продолжается сегодня | 1 | Комбинированный | Выдающиеся люди разных эпох | Знать выдающихся людей новейшего времени | Фронтальный опрос | С. 28–32, вопросы, задания 1, 2 | | |
| | Обобщение по разделу «Страницы всемирной истории» | 1 | Комбинированный | Счет лет в истории. Человек – часть природы и член общества | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения практических задач | Тест (10 мин) | С. 28–32, вопросы, задание 3 | | |
| Страницы истории Отечества (20 ч) | |||||||||
| | Жизнь древних славян | 1 | Комбинированный | История Отечества. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные историчес кие времена. Москва – столица России | Знать название нашей родной страны и ее столицы, историю Древней Руси. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества | Фронтальный опрос | С. 34–39, вопросы, задания 1–4 | | |
| | Во времена Древней Руси | 1 | Комбинированный | | Фронтальный опрос | С. 40–45, вопросы, задание 2 | | | |
| | Страна городов | 1 | Комбинированный | | Тематический | С. 46–54, вопросы, задание 2 (по вариантам) | | | |
| | Из книжной сокровищницы Древней Руси | 1 | Комбинированный | Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры | |||||
Похожие:
 | Тематическое планирование по окружающему миру и обж класс 2 Учитель... Планирование составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений, рекомендованных департаментом общего среднего образования... | | Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 5 Учитель Самохина... Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. М., «Дрофа»,... |
| Учебно-тематическое планирование по истории Класс 9 Учитель: Лыскова... Планирование составлено на основе примерной программы общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений |  | Тематическое планирование По геграфии Класс 7 Учитель НебритоваС.... «География 7 кл.», автор Алексеев А. И. (М., Просвещение, 2009 г.). Данная программа рекомендована для изучения географии в 7 классе... |
| Календарно-тематическое планирование по русской литературе Класс... В. И. Сахарова, С. А. Зинина, М.: Русское слово, 2009. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... | | Учебно-тематическое планирование По литературе Класс 8 Учитель Хабибрахманова... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального... |
| Учебно-тематическое планирование По литературе Класс 6 Учитель Хабибрахманова... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального... | | Тематическое планирование по литературе класс 7 учитель Гимазетдинова... «Литература» для общеобразовательных учреждений, 7 класс, под редакцией В. Я. Коровиной, в 2-х частях, 2010 год. Рекомендовано Министерством... |
| Тематическое планирование по математике Класс 9 Учитель Ахметова... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 классы. Геометрия 7-9 классы. Составитель:... | | Тематическое планирование по географии Класс 7 Учитель Сафина С.... Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического... |
| Календарно-тематическое планирование по окружающему миру и обж школа... Плешаков, А. А. Окружающий мир. 4 класс : учеб для общеобразоват учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. – М.: Просвещение,... | | Программа по окружающему миру 4 класс умк «Перспектива» Количество... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
| Рабочая программа по окружающему миру 1 4 класс Количество часов: 203 ч. Уровень: базовый Программа разработана на основе авторской программы по окружающему миру О. Н. Федотовой, Г. В. Трафимовой, Л. Г. Кудровой «Программы... | | Тематическое планирование по природоведению Класс 5 Учитель Е. В.... Плешаков А. А., Сонин Н. И. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. / авт сост. И. Б. Морзунова. – М.:... |
| Тематическое планирование по немецкому языку Класс Класс : 10 Учитель : Светличная Альмира искандеровна Количество часов в неделю 3 час | | Учебно тематическое планирование Учитель: Ракипова Р. Р. Количество часов: Всего «Примерные программы по истории» мо ртф москва. 2007. Составители Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев |
