№
|
Тема
|
Дата
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подг.обучающихся
|
Вид контроля
|
Элементы доп.содержания
|
Д/задание
|
план
|
факт
|
1
|
Вводный урок. Знакомство с учебником. Г.Сапгир «Нарисованное солнце». Ю.Ким «Светлый день»
|
|
|
комби
нированный
|
Чтение стихотворных произведений наизусть (декламация)
|
Уметь заучивать наизусть и выразительно читать стихотворение с использованием соответствующей интонации, тона, темпа, логического ударения
|
|
|
с.4-5 выучить одно стихотворение
|
Прощание с летом 5 часов
|
2
|
В.Драгунский «Англичанин Павля»
|
|
|
комби
нированный
|
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения
|
Расширять понятие о жанре юмористического рассказа.
Уметь соотносить понятия герой-персонаж-рассказ-автор
|
Текущий контрольЧтение стихотворения наизусть
|
Характер героя, его поступки и их мотивы
|
с.8-11
|
3
|
К.Бальмонт «Капля» Подготовка к написанию сочинения-миниатюры «Каким мне запомнилось это лето»
|
|
|
урок разви
тия устной речи
|
Составление небольшого устного текста на заданную тему
|
Формирование умения писать на заданную тему.
Знать этапы подготовки к сочинению.
|
Текущий контроль
Написа
ние сочи
нения
|
Письменные творческие работы по окончании чтения каждого раздела. Составление устных и письменных описаний-миниатюр
|
чтение
|
4
|
К.Бальмонт «Капля» Подготовка к написанию сочинения-миниатюры «Каким мне запомнилось это лето»
|
|
|
урок разви
тия устной речи
|
Составление небольшого устного текста на заданную тему
|
Формирование умения писать на заданную тему.
Знать этапы подготовки к сочинению.
|
Текущий контроль
Написа
ние сочи
нения
|
Письменные творческие работы по окончании чтения каждого раздела. Составление устных и письменных описаний-миниатюр
|
чтение
|
5
|
Б.Заходер «Что красивее всего?»
Анализ сочинений -миниатюр
|
|
|
урок повторения и коррек
ции знаний
|
Выразительное чтение художественного текста с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Уметь выразительно читать стихотворение
|
Тематический контрольВырази
тельное чтение
|
Формирование умения писать на тему. Этапы подготовки к сочинению: обдумываниеи обсуждение темы, формирование главной мысли, составление плана
|
с. 20-21 вырази
тельное чтение
|
6
|
Урок внеклассного чтения. Структура книги. Что я читал летом? Где, что, как и почему?»
|
|
|
библио
течный урок
|
Самостоятельный выбор и определение содержания книги по ее элементам
|
Уметь подробно и выборочно пересказывать текст.
|
Текущий контроль Элемен
ты книги
|
|
книги Ю.Дмит
риева о природе (Большая книга леса, Пароль, Пусть живет и др)
|
Летние приключения и путешествия 7часов
|
7
|
С Голицын «Сорок изыскателей» 1-3гл
|
|
|
урок разви
тия умений и навыков
|
Деление текста на смысловые части, составление простого плана
|
Уметь делить текст на части, составлять простой план
|
Текущий контроль Составление плана
|
План из предложений текста (цитатный план)
|
с.25-33
|
8
|
С Голицын «Сорок изыскателей»
4 глава
|
|
|
урок разви
тия умений и навыков
|
Деление текста на смысловые части, составление простого плана
|
Обучение работе над образом литературного героя: портрет, детали биографии, черты личности, речь героя, отношение автора к герою, собственное отношение к герою
|
с.34-43
|
9
|
М.Твен «Приключения Тома Сойера»
|
|
|
урок объяснения нового материала
|
Развития умения по ходу чтения представлять картины, устно выражать то, что представили
|
Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
|
Текущий Высказывание о герое
|
Обучение работе над образом литературного героя: портрет, детали биографии, черты личности, речь героя, отношение автора к герою, собственное отношение к герою
|
с.55-61
|
10
|
М.Твен «Приключения Тома Сойера»
|
|
|
урок разви
тия умений и навы
ков
|
Высказывание оценочных суждений о прочитанном произведении
|
Уметь подробно и выборочно пересказывать текст, приводить примеры художественных произведений
|
Текущий выборочный пересказ
|
Пересказ прочитанного, высказывание своего отношения к прочитанному
|
с.61-67
|
11
|
К Паустовский «Кот ворюга» Работа с понятиями образ-персонаж, автор
|
|
|
|
Развитие умения соотносить авторов, названия и героев прочитанных произведений
|
Уметь оценивать события, героев произведения.
Знать понятия образ, автор
|
Текущий Ответы на вопросы
|
Соотношение понятий герой-персонаж-рассказчик-автор
|
с.77
|
12
|
К.Паустовский «Жильцы старого дома»
|
|
|
урок разви
тия уме
ний и навыков
|
Деление текста на смысловые части. Высказывание оценочных суждений о прочитанном произведении
|
Уметь создавать небольшой устный рассказ на заданную тему, пересказывать текст
|
Текущий Составление плана, текста
|
Составление устных рассказов о героях произведений с использованием соответствую
щей интонации, тона, темпа и громкости речи
|
с.78-81
Рассказ об одном из жильцов старого дома
|
13
|
Урок внеклассного чтения «В путь, друзья!» (о путешествиях и путешественниках)
|
|
|
урок разви
тия уме
ний и навыков
|
Целостное восприятие произведения; отработка техники чтения
|
Уметь самостоятельно работать с книгой, анализировать текст
|
Составление отзыва о прочитанном
|
Составление рассказа и анализа (по прочитанному)
|
Г.Снегирев «В разных краях», В.Арсеньев «Встречи в тайге»
|
Природа летом 6 часов
|
14
|
С.Есенин «С добрым утром»
|
|
|
урок ознакомления с новым материалом
|
Чтение стихотвореных произведений наизусть
|
Уметь видеть в художественном произведении средства художественной выразительности
|
Текущий контроль
|
Выделение языковых сред
ств художествен
ной выразитель
ности (без использования терминологии)
|
с.86-87 выучить наизусть
|
15
|
А.Н.Толстой «Детство Никиты» Главы «В купальне» «Стрелка барометра» (ч1)
|
|
|
урок разви
тия уме
ний и навыков
|
Осознанное чтение текста художественного произведения
|
Уметь видеть в художественном произве
дении сравнения, эпитеты, олицетворения
|
Текущий выразительное чтение
|
с.92-98
|
16
|
А.Н.Толстой «Детство Никиты» Завершение работы над главами
|
|
|
урок повторения, обобщения и систематизации материала
|
Высказывание и аргументация своего отношения к прочитанному
|
Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
|
Текущий выразительное чтение
|
Сравнения, олицетворения, эпитеты в художественном тексте
|
Выразительное чтение 1ч главы «Стрелка барометра»
|
17
|
И.С.Тургенев «Голуби»
И.А.Бунин «Розы»
|
|
|
урок разви
тия уме
ний и навыков
|
Чтение стихотворных произведений наизусть
|
Уметь видеть в произведении средства художественной выразительности
|
Чтение стихотворения наизусть
|
Сравнение, олицетворение, эпитет в художественном произведении
|
с. 99-100 выучить наизусть
|
18
|
В.Бианки «Неслышимка»
|
|
|
комби
нированный
|
|
|
|
с.105
|
19
|
Урок внеклассного чтения Разноцветное лето
Стихи поэтов-классиков 19-20 веков
|
|
|
урок-соревнование
|
Выразительное чтение наизусть выбранных стихотворений с объяснением своего выбора; пояснение средств выразительности, непонятных слов
|
Уметь:- самостоятельно выбирать и определять содержание книги;
-подбирать иллюстрации к стихотворениям
|
Текущий
|
|
Стихи о лете Ф.Тютчева, А.Майкова, И.Никитина, А.Плещеева, И.Бунина
|
Уроки и переменки (7 часов)
|
20
|
Анализ творческих работ Э.Успенский «Школа клоунов». Первый день занятий
|
|
|
урок ознакомления с новым материалом
|
Умение самостоятельно прогнозировать содержа
ние текста по заглавию, иллюстрациям, ключевым словам
|
Уметь высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанно
му.
|
Текущий Определение темы
|
|
с.111-120 пересказ «Прило
жения первого»
|
21
|
Э.Успенский «Школа клоунов». Второй день занятий
|
|
|
урок разви
тия связной речи
|
|
Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведе
нии.
|
Текущий
Сочине
ние
|
Формирование умения писать на тему. Этапы подготовки к сочинению: обдумывание и обсуждение темы, формулирование главной мысли сочинения, сос
тавления плана
|
Сочинение-фаниазия «Школа моей мечты»
|
