Пояснительная записка. В основу рабочей программы по природоведению положено

Пояснительная записка. В основу рабочей программы по природоведению положено: - Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089) - Примерная программа основного общего образования по природоведению («Сборник нормативных документов. Природоведение. Примерные программы.»М.:Дрофа, 2010) - Авторская программа основного общего образования по природоведению Н.И.Сонина Захаровой Е.Т. («Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы.» М., Дрофа, 2007). Программа рассчитана на 2 часа в неделю (70 часов в год) Учебный курс природоведения преподается в 5 классе. Цели и задачи изучения природоведения в 5 классе: 1. освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека; 2. овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы; 3. развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач; 4. воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни; 5. применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни; безопасного поведения в природной среде; оказания простейших видов первой медицинской помощи. Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека. В связи с особой важностью для этого предмета таких методов и приемов учебной деятельности школьников как наблюдение, проведение несложных опытов, измерений, в программе выделена рубрика «Практические работы». Форма обучения - классно-урочная, также используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий. Методы обучения – словесные (рассказ, беседа), наглядные (иллюстрации, демонстрации), практические (выполнение практических работ), самостоятельные работы со справочной литературой (обычной и электронной). Технологии обучения – дифференцированное, проблемное, групповое, игровое. Формы мониторинга знаний – фронтальный и индивидуальный опрос, тестовые работы, самостоятельные работы, творческие задания (защита проектов, доклады, презентации). Для реализации программы используется учебник А.А.Плешакова, Н.И.Сонина «Природоведение. 5 класс» Основное содержание программы. Тема 1. Изучение природы (4 часа) Изучение природы человеком. Естественные науки (астрономия, физика, химия, геология, физическая география, биология, экология). Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент(опыт), измерение. Оборудование для научных исследований (лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы). Великие естествоиспытатели. Практические работы № 1. Знакомство с оборудованием для научных исследований. № 2. Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы Тема 2.Вселенная (14 часов) Представления о Вселенной у древних индийцев, шумеров, греков. Взгляды Пифагора на форму Земли. Модель Вселенной по Аристотелю. Модель Вселенной по Птолемею. Взгляды на Вселенную в раннем средневековье. Географические открытия XIV-XVII вв. и их влияние на развитие астрономии. Система мира по Копернику. Роль Дж.Бруно и Г.Галилея в развитии и пропаганде учения Н. Коперника. Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Плутон. Спутники планет. Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Звезды. Многообразие звезд. Созвездия. Солнце как ближайшая к нам звезда. Демонстрации: карта звездного неба, модель Солнечной системы, глобус, фотографии планет . Практические работы № 3 Наблюдение суточного движения Солнца и звезд. Работа с подвижной картой звездного неба. Тема 3.Земля (19 часов) Представления людей о возникновении Земли. Гипотеза – научное предположение. Гипотезы о возникновении Земли (Ж.Бюффон, Кант, Джинс, Шмидт). Современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия. Земная кора. Различие по толщине материковой и океанической коры. Горные породы. Минералы, полезные ископаемые. Природные явления: землетрясения, извержения вулканов, гейзеры. Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Примеры веществ, простые и сложные вещества, смеси. Многообразие явлений природы. Физические и химические явления. Примеры превращения веществ в окружающем мире (горение, гниение). Суша планеты. Материки, острова. Характеристика природных условий материков. Атмосфера. Состав воздуха. Облака, типы облаков. Нагревание и охлаждение воздуха над сушей и водной поверхностью. Ветер. Погода. Влияние погоды на состояние живых организмов, здоровье людей. Гидросфера, ее части. Водяной пар в воздухе. Соленость воды. Воды суши. Ледники. Айсберги. Подземные воды. Уникальность планеты Земля. Планета Земля как среда обитания живых организмов. Особенности расположения Земли в Солнечной системе, ее вращение, строение, обеспечивающие возможность жизни на планете. Демонстрации: примеры простых и сложных веществ, смесей, опыты, демонстрирующие горение веществ, примеры различных физических явлений (механических, тепловых, световых). Практические работы: № 4. Описание и сравнение признаков веществ. № 5. Исследование 2 физических явлений. № 6. Наблюдение признаков химических реакций. № 7. Наблюдение погоды, измерение температуры воздуха, направление скорости ветра. Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей. Тема 4. Жизнь на Земле (16 часов) Развитие жизни на Земле: жизнь в древнем океане, леса каменноугольного периода, расцвет древних пресмыкающихся, птицы и звери прошлого. Клеточное строение организмов. Оболочка, цитоплазма и ядро – главные части клетки. Деление клеток. Разнообразие клеток растительного и животного организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Разнообразие живого. Царства живой природы. Одноклеточные и многоклеточные организмы, беспозвоночные и позвоночные животные. Наземно-воздушная, водная и почвенная среда обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания. Растения и животные разных материков (знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка). Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины-степи и саванны, пустыни, влажный тропический лес. Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество, сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество. Практические работы: № 8. Определение наиболее распространенных растений и животных с использованием различных источников информации. № 9. Примеры приспособлений растений и животных к среде обитания. № 10. Исследование влияния температуры, света и влажности на прорастание семян. Тема 5. Человек на Земле (19 часов) Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек). Страницы истории географических открытий. Географические представления древнегреческих ученых. Открытие Америки, Австралии, Антарктиды. Великие путешественники- первооткрыватели далеких земель. Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы. Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием. Важнейшие экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений. Здоровье человека и безопасность жизни. Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Вредные привычки и их профилактика. Среда обитания человека. Правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения. Простейшие способы оказания первой помощи. Демонстрации: ядовитые растения и опасные животные нашей местности. Практические работы: № 11. Знакомство с экологическими проблемами местности доступными путями их решения. № 12. Измерение своего роста и массы тела. № 13. Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи. Учебно-тематическое планирование по природоведению. 5 класс. № Тема урока Кол-во часов Тип урока Виды учебной деятельности Виды контроля Планируемые результаты освоения материала Домашнее задание Дата План Дата Факт I Вселенная (16часов) 1. Введение. Науки о природе. 1 Фор-ние новых знаний Беседа, работа в тетради Фронтальный опрос Объяснять понятия тела, вещества, явления природы Стр. 6-13 2. Методы изучения природы. 1 Изучение нового материала Беседа, работа в тетради Практическая работа №1 Фронтальный опрос Объяснять понятия явления природы методы Стр. 15-17 3. Оборудование для научных исследований 1 Изучение нового материала Практическая работа №2 Тестовое задание Знать назначение приборов и оборудования Стр. 18-19 4. Великие учёные- естествоиспытатели 1 Изучение нового материала Беседа Устный опрос Знакомство с выдающимися учёными- естествоиспытателями Стр.21-22 5. Представление о Вселенной у древних. 1 Комбинированный Работа с рисунками в учебнике Фронтальный опрос Объяснять понятия Вселенная, ее составные части Стр.24-25, стр 28 (1и2) 6. Пифагор о форме Земли 1 Изучение нового материала беседа Опрос-игра Объяснять представление Пифагора о Земле Стр. 25 7. Модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею 1 Изучение нового материала Работа со схемами в учебнике Индивидуальный опрос Объяснять и сравнивать модели Стр. 26-27 8. Система мира по Копернику. Джордано Бруно и Г. Галилей 1 Изучение нового материала Работа со схемами в учебнике Фронтальный опрос Объяснять и сравнивать модели Стр. 29-32 9. Солнечная система, ее состав. 1 Изучение нового материала Работа с текстом учебника, в тетради Диктант Знать строение и состав солнечной системы Стр.34 10. Планеты земной группы. 1 Комбинированный Работа с текстом учебника, с рисунками Индивидуальный опрос Характеризовать и сравнивать планеты земной группы Стр. 34-36 11. Планеты гиганты. 1 Изучение нового материала Работа с текстом учебника, с рисунками Индивидуальный опрос Характеризовать и сравнивать планеты гиганты Стр. 39-40, задания стр. 42 12. Астероиды. Кометы. 1 Изучение нового материала Работа с текстом учебника, с рисунками Задания учебника Характеризовать и сравнивать небесные тела Стр. 43-44, стр. 47 зад.1,2 13. Метеоры. Метеориты. 1 Изучение нового материала Работа с текстом учебника, с рисунками Индивидуальный опрос Характеризовать и сравнивать небесные тела Стр.45,стр.47 зад.3 14 Звезды. Солнце -ближайшая к нам звезда. 1 Комбинированный Работа с рисунками в учебнике, в тетради схема Диктант Характеризовать звезду Солнце, отличие от планет Стр.48-49 15 Многообразие звезд 1 Комбинированный Работа с текстом учебника, в тетради Диктант Называть основные типы звезд Стр. 48-50, зад. стр 51 16 Созвездия. 1 Изучение нового материала Работа с учебником, в тетради, с рисунками, практическая работа №3 Индивидуальный опрос Находить созвездия Большой и Малой медведицы, Полярную звезду Стр.50, п/р №3 17 Обобщающий урок по теме «Вселенная» 1 Повторениеи обобщение знаний Работа с учебником, в тетради, с рисунками Итоговый контроль Знать основные понятия темы, уметь сравнивать и делать выводы Творческое задание «Путешествие на планету …» 18 Контрольная работа №1 по теме «Вселенная» 1 Проверки и учета знаний Выполнение теста Итоговый контроль Знать основные понятия темы, уметь применять полученные знания II Земля (19 часов) 19 Гипотезы о возникновении Земли 1 Формирования новых знаний Работа с текстом учебником, с рисунками Фронтальный опрос Характеризовать гипотезы Бюффона, Канта,Лапласа,Джинса, Шмидта, современную гипотезу Стр. 54-58 20 Внутреннее строение Земли. 1 Комбинированный Работа с текстом и рисунками учебника Индивидуальный опрос Знать внутреннее строение Земли, характеризовать ее части Стр.60 21 Горные породы, минералы, полезные ископаемые. 1 Комбинированный Работа с рисунучебника, с коллекцией горных пород Фронтальный опрос Умение различать горные породы Стр. 61-62 22 Полезные ископаемые. 1 Обучение умениям и навыкам Работа с коллекцией горных пород, в тетради, п/р 4 Фронтальный опрос Характеризовать горные породы и минералы, их использование Стр.62 23 Вещества 1 Изучение нового материала Работа с текстом и рисунками учебника Фронтальная работа Иметь представление о веществах, их составе Стр. 64-67 24 Разнообразие природных явлений 1 Изучение нового материала Работа с текстом и рисунками учебника Ответы на вопросы Различать физические и химические явления Стр. 67-71 25 Землетрясения. 1 Комбинированный Работа с текстом и рисунками учебника Терминологический диктант Знать причину возникновения землетрясений, основные понятия Стр. 72 26 Вулканы. 1 Комбинированный Работа с текстом и рисунками учебника, в тетради Пр.р.5 Фронтальный опрос Знать строение, причину возникновения вулканов Стр. 73-77, принести красную и черную пасту, к/к 27 Суша планеты. 1 Комбинированный Работа с картой полушарий Фронтальный опрос Характеристика материков, знать части света Стр.78-81 28 Атмосфера Земли. 1 Комбинированный Работа с текстом и рисунками учебника Фронтальный опрос Знать строение атмосферы, состав воздуха, типы облаков Стр.85 29 Нагревание и охлаждение воздуха над сушей и водной поверхностью. Ветер. Климат. 1 Комбинированный Работа с текстом и рисунками учебника Фронтальный опрос Знать причины образования ветра Знать отличие погоды от климата, их влияние на жизнь живых организмов 85-89 30-31 Гидросфера Земли, ее части 2 Комбинированный Работа с географ.картой, в тетради, с учебником Индивидуальный опрос Знать составные части, агрегатное состояние воды, роль воды. Умение работать с картой Стр. 91

Похожие:

	Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию За основу рабочей программы взята авторская программа по биологии для 6 класса разработанной авторским коллективом в составе В. В....		Пояснительная записка к рабочей программе по природоведению в 5 классе... Программа разработана на основе авторской программы по природоведению для общеобразовательных учреждений Пасечника В. В
	Пояснительная записка в основу программы положено обучение, основанное... Все объекты труда подбираются с таким расчётом, чтобы они были максимально познавательными с точки зрения политехнического обучения,...		Пояснительная записка. Основу рабочей программы составляют следующие документы Русский язык: учебник для 7 кл общеобразовательных учреждений /М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская и др.; М. Просвещение, 2009 г
	Пояснительная записка Наименование документов положенных в основу составленной рабочей программы Рабочая программа по музыке для 5 класса основной общеобразовательной школы составлена в соответствии с		Пояснительная записка За основу рабочей программы взята авторская... За основу рабочей программы взята авторская программа по литературе для 5 – 11 классов Г. И. Беленького, Э. А. Красновского, Ю. И....
	Пояснительная записка к рабочей программе по изобразительному искусству подготовительный класс За основу рабочей программы по изобразительному искусству для подготовительного класса взята Программа 1-4 класса коррекционного...		Пояснительная записка к рабочей программе по биологии. 9 класс рабочая... Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07. 07. 2005г. №03-1263), за основу рабочей программы взята...
	Пояснительная записка рабочая программа по природоведению составлена... Примерной программы основного общего образования по природоведению мо РФ 2004 г		Пояснительная записка к учебной программе по природоведению 5 класс. Цели курса ...
	Рабочей программы Паспорт рабочей программы 3 Пояснительная записка... Мбоу «сош №41» программа определяет приоритеты в содержании начального образования и способствует интеграции и координации деятельности...		Пояснительная записка Предлагаемая рабочая программа разработана... Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07. 07. 2005г. №03-1263), за основу рабочей программы взята...
	Рабочая программа по химии для 9 класса количество часов в год -68 Пояснительная записка для рабочей программы по химии 9 класс Исходными документами для составления рабочей программы явились		Содержание рабочей программы: Пояснительная записка к рабочей программе... Перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы
	Пояснительная записка. Статус рабочей программы «Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6-11 классы» (М.: Дрофа 2007 г)		Пояснительная записка Статус рабочей программы «Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6-11 классы» (М.: Дрофа 2007 г)