Пояснительная записка Общие сведения об учреждении Содержание образовательного процесса принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы
Скачать 2.4 Mb.
|
| 9. Овладевший необходимыми умениями и навыками | Здоровье Правильно выполнять процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого; элементарно ухаживать за внешним видом, пользоваться носовым платком, помогать в организации процесса питания; правильно есть без помощи взрослого; одеваться и раздеваться при участии взрослого, стремясь к самостоятельным действиям; ухаживать за своими вещами и игрушками при помощи взрослого. Физическая культура Ходьба, бег, упражнения в равновесии: ходьба в определенном направлении, вдоль стен комнаты; на носочках, высоко поднимая колени; приставными шагами вперед, в стороны; ходьба по наклонной доске (высота 30-35 см.), по бревну; догонять, убегать; бегать с остановкой и сменой направления; по кругу; пробегать быстро 10-20 м; бегать непрерывно 50-60 с; пробежать медленно до 160 м. Прыжки: прыгать на одной ноге; перепрыгивать через невысокие предметы (5 см);перепрыгивать через две линии (расстояние между ними 25-30 см);прыгать в длину с места на расстояние не менее 40 см. Метание: бросать мячи вдаль правой и левой рукой (не менее чем на 2,5-5 м);попадать мячом (диаметр 6-8 см) с расстояния 1,5-2 м. в корзину, ящик, поставленные на пол, бросая мяч руками снизу, от груди, правой и левой рукой. Лазание, ползание: влезать на гимнастическую стенку (высота 1-1,5 м) и спускаться с нее; ползание по гимнастической скамейке; перелезание через лежащее бревно. Упражнения для отдельных групп мышц: для мышц плечевого пояса: поднимать руки вперед, в стороны, вверх, за спину и опускать, перекладывать из одной руки в другую маленький мячик перед собой, над головой; раскачивать одновременно двумя руками (прямыми и согнутыми) вперед-назад; для мышц ног: приседать, держась за спинку стула, скамейку и без поддержки; приседая, коснуться руками пола, положить и взять предмет; поднимать правую и левую ноги, сгибая их в коленях, подниматься на носки; для мышц туловища: сидя на полу или на скамейке, подтянуть ноги к себе, выпрямить их; положить, взять мячик сбоку или сзади от себя; наклониться вперед, в сторону, положить на пол предмет, взять его; из положения лежа на спине повернуться на живот и обратно; лежа на животе, прогибаться и приподнимать плечи, разводя руки в стороны. Спортивные развлечения: кататься на санках с невысокой горы, катать сверстников; скользить по ледяным дорожкам с помощью взрослых; кататься на трехколесном велосипеде по прямой, по кругу, делать повороты вправо, влево; играть и плескаться на мелководье, в озере или в бассейне; не бояться входить и погружаться в воду; передвигаться на лыжах по ровной лыжне ступающим и скользящим шагом. Начинает овладевать культурой движений: координацией, ритмом, темпом, амплитудой, качественными показателями, элементами творчества. Труд Самостоятельно (в некоторых случаях при небольшой помощи взрослого) одеваться и раздеваться в определенной последовательности; замечать непорядок в одежде и устранять его самостоятельно или при небольшой помощи взрослых; в хозяйственно-бытовом труде самостоятельно выполнять отдельные процессы, связанные с подготовкой к занятиям, приему пищи, уборкой групповой комнаты или участка; в труде в природе при участии взрослого выполнять отдельные трудовые процессы, связанные с уходом за растениями и животными в уголке природы и на участке. Коммуникация Владеть бытовым словарным запасом: может разговаривать со взрослым на бытовые темы; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова; правильно пользоваться речевым дыханием; слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводит его; использовать в речи простые распространенные предложения; при использовании сложных предложений может допускать ошибки, пропуская союзы и союзные слова; с помощью взрослого составлять рассказ по картинке из 3-4 предложений; пользоваться системой окончаний для согласования слов в предложении. Музыка Ориентироваться в свойствах музыкального звука, простейших средствах музыкальной выразительности, простейших характерах музыки; подпевать элементарные попевки; двигательно интерпретировать простейший метроритм; играть на шумовых музыкальных инструментах. Художественное творчество В штрихах, мазках и в пластической форме улавливать образ. В рисовании: держать изобразительные материалы (карандаш, фломастер, восковые мелки, кисть и др.) и действовать с ними; проводить линии в разных направлениях, обозначая контур предмета и наполняя его деталями, что делает изображаемый предмет узнаваемым; дополнять созданное изображение рассказом о нем. В лепке: действуя с пластическим материалом (глиной, пластилином, пластической массой) отщипывать или отрывать от основного куска небольшие комочки, скатывать, сплющивать, прищипывать и оттягивать отдельные детали и, создавая изображение знакомых овощей, фруктов, посуды и др. В аппликации: располагать на листе бумаги и наклеивать готовые изображения знакомых предметов. В конструировании: различать детали конструктора по цвету и форме; создавать простейшие постройки: путем размещения по горизонтали кирпичиков, пластин и накладывая 4-6 кубиков или кирпичиков друг на друга; а также путем замыкания пространства и использования несложных перекрытий. |
| 5 лет | |
| 1. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками | Физическая культура Биологический возраст ребенка соответствует паспортному. Антропометрические показатели в норме или отмечается их положительная динамика. Физиометрические показатели соответствуют возрастно-половым нормативам. Уровень развития физических качеств и основных движений соответствует возрастно-половым нормативам. Двигательная активность соответствует возрастным нормативам. Отсутствие частой заболеваемости. Выполняет основные гигиенические процедуры, имеет некоторые навыки ЗОЖ. Чтение художественной литературы Имеет элементарные гигиенические навыки, необходимые для чтения, овладевает первоначальной читательской культурой. Коммуникация Рассказывает о последовательности и необходимости выполнения культурно-гигиенических навыков: одевания на прогулку, приема пищи и пользовании столовыми приборами, пользовании предметами личной гигиены. Беседует с воспитателями и детьми о пользе и процедуре закаливания. Музыка Выполняет простейшие танцевальные движения. Художественное творчество Развитие мелкой моторики |
| 2. Любознательный, активный | Любознательность вызывает что-то новое, неизвестное и незнакомое ребенку. Начинает интересоваться причинами явлений. Проявляет интерес к своему и противоположному полу. Физическая культура Активен в освоении более сложных упражнений, проявляет самостоятельность в дальнейшем развитии репертуара уже освоенных движений. Стремится к выполнению физических упражнений, позволяющих демонстрировать качества в соответствии с полом. Может организовывать совместные подвижные игры в группе и на улице. Интерес к правилам и нормам ЗОЖ становится более устойчивым. Социализация Проявляет интерес к общественным явлениям. Задает вопросы о себе, родителях, детском саде, школе, профессиях взрослых и т.п. Активно включается в игры и занятия как самостоятельно, так и по предложению других, отражая социальные роли через образ взрослого. Предлагает несложные сюжеты для игр. Задает вопросы о прошлом и будущем. Труд Выполняет необходимые трудовые действия по собственной инициативе, или включаясь в инициативу сверстника. Активно включается в более сложные, выполняемые взрослым, трудовые процессы, пытаясь соотнести их со своими возможностями. Проявляет интерес, активность к выбору трудовой деятельности в соответствии с гендерной ролью. Чтение художественной литературы Проявляет интерес к процессу чтения, героям и причинам их поступков, ситуациям, как соотносимым с личным опытом, так и выходящим за пределы непосредственного восприятия. Выражается желание участвовать в инсценировке отдельных отрывков произведений. Коммуникация и Познание Проявляет познавательный интерес в процессе общения со взрослыми и сверстниками: задает вопросы поискового характера. В процессе совместной исследовательской деятельности активно познает и называет свойства и качества предметов, обследовательские действия. Способен к объединению предметов в видовые категории с указанием характерных признаков. Способен к объединению предметов в родовые категории. Отгадывает и сочиняет описательные загадки о предметах и объектах природы. Музыка Проявляет интерес к разным видам самостоятельной музыкальной деятельности, избирательность в предпочтении видов исполнительской деятельности. Проявляет потребность и желание делать попытки самостоятельного исполнительства. Художественное творчество Проявляет интерес к произведениям народного, декоративно-прикладного и изобразительного искусства с понятным для него содержанием, задает вопросы. Способен самостоятельно действовать в повседневной жизни с изобразительными материалами, пластическими материалами, используя различные способы действия. |
| 3. Эмоционально отзывчивый | Эмоционально откликается на положительные эмоции сверстников. Экспрессия эмоций начинает проявляться дифференцированно, в соответствии с полом. К переживающему отрицательные эмоции сверстнику привлекает внимание взрослых. Физическая культура Переживает состояние эмоциональной комфортности от проявлений двигательной активности, ее результатов, при выполнении оздоровительных мероприятий, гигиенических процедур, соблюдении правил и норм ЗОЖ. Социализация Проявляет сочувствие к близким людям, привлекательным персонажам художественных произведений, сопереживает им, сорадуется. Адекватно откликается на радостные и печальные события в ближайшем социуме. Проявляет отзывчивость. Эмоционально воспринимает праздники. Эмоционально предвосхищает ближайшее будущее. Труд Испытывает удовольствие от процесса и результата собственной трудовой деятельности. Чтение художественной литературы Живо откликается на прочитанное, рассказывает о нем, проявляя разную степень выражения эмоций. Может самостоятельно придумывать разные варианты продолжения сюжета в связи с собственными эмоциональными запросами. Публично читает стихотворения наизусть, стремясь передать свои переживания голосом, мимикой. Коммуникация Использует средства интонационной речевой выразительности, для привлечения и сохранения внимания сверстника в процессе речевого общения. Выразительно читает стихи, пересказывает короткие рассказы, передавая свое отношение к героям. Использует в речи слова участия, эмоционального сочувствия, сострадания для поддержания сотрудничества, установления отношений со сверстниками и взрослыми. Передает с помощью образных средств языка эмоциональные состояния людей и животных. Музыка Эмоционально отзывается на яркие «изобразительные» образы. Понимает «значение» образа. Художественное творчество Начинает эмоционально откликаться на произведения искусства, в которых переданы разные эмоциональные состояния людей, животных. |
| 4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками | Отношения со сверстниками носят соревновательный характер. Общение регулируется взрослым. При осуществлении детских видов деятельности ориентируется на сверстников, вызывающих симпатию. Под руководством взрослого участвует в создании совместного продукта в продуктивных видах деятельности. Здоровье и Физическая культура Взаимодействует со взрослым и сверстниками в условиях двигательной активности, проявляет начала сотрудничества и кооперации. Свободно выражает свои потребности и интересы. Социализация Откликается на предложение общения и сам инициирует его. Достигает успеха в установлении вербальных и невербальных контактов со взрослыми и некоторыми детьми в различных видах деятельности. Поддерживает дружеские, доброжелательные отношения с детьми своего и противоположного пола. Труд Ситуативно проявляет взаимопомощь в освоенных видах детского труда. Чтение художественной литературы Вступает в диалог с о взрослыми и другими детьми по поводу прочитанного. Пытается рассуждать о героях. Коммуникация Проявляет инициативность и самостоятельность в общении со взрослыми и сверстниками, избирательность во взаимоотношениях и общении со сверстниками: появляются предпочтения в выборе партнеров по играм и общению. Использует элементы объяснения и убеждения при сговоре на игру, при разрешении конфликтов. В игровом общении ориентируется на ролевые высказывания партнеров, поддерживает их. Владеет элементарными правилами речевого этикета: не перебивает взрослого, вежливо обращается к нему. Музыка Общается и сообщает о себе, о своем настроении с помощью музыки. Формулирует просьбы и желания, связанные с музыкально-художественной деятельностью. Взаимодействует со сверстниками в совместной музыкальной. Художественное творчество Начинает проявлять заинтересованность в сотрудничестве со взрослым, как с партнером. Участвует в обсуждении будущего продукта деятельности. Начинает воспринимать со стороны взрослого замечания, предложения, направленные на совершенствование созданного им продукта. |
| 5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения | Осознает необходимость соблюдения правил поведения. Чаще использует их для контроля за поведением сверстников. Физическая культура Правильно организует собственную двигательную активность и совместные движения и игры со сверстниками в группе и на улице; демонстрирует элементарную культуру движений. Социализация Участвует в коллективных играх и занятиях, устанавливая положительные взаимоотношения с родителями, педагогами, сверстниками на основе соблюдения элементарных моральных норм и правил поведения. Выполняет некоторые просьбы и поручения взрослых. Ориентируется на эталоны поведения, соответствующие гендерным стереотипам. Имеет представление о некоторых моральных нормах и правилах поведения, отражающих противоположные моральные понятия (3-4. В большинстве случаев использует для характеристики нравственных качеств, свойств, проявлений слова «плохо – хорошо, добро – зло». Осознает социально-положительную оценку нравственных качеств, действий, проявлений, поступков. Обнаруживает знания о некоторых нравственных чувствах и эмоциях. В целом позитивно относится к требования выполнения моральных норм и правил поведения. Приводит некоторые примеры (1-2) положительного (нравственного) и отрицательного (безнравственного) поведения, из жизни, мультфильмов, книг и др. В практике общения и взаимоотношений с людьми по просьбе взрослого и в отдельных случаях самостоятельно совершает нравственно-направленные действия. Труд Устойчиво проявляет самостоятельность, настойчивость, стремление к получению результата, преодолению препятствий. Чтение художественной литературы Умеет слушать художественное произведение с устойчивым интересом (не менее 10 минут). Запоминает прочитанное и недолгое время удерживает информацию в памяти. Знаком с книжным уголком, с правилами поведения в этих местах. Безопасность При напоминании взрослого проявляет осторожность и предусмотрительность в незнакомой ситуации. Ситуативно выполняет правила безопасного для окружающего мира природы поведения. |
Похожие:
 | Тематическое планирование по возрастным группам Содержание психолого-педагогической... Возрастные особенности детей. Заболеваемость. Показатели по группам здоровья. Сведения о кадрах. Реализуемая базисная программ. Приоритетные... | | Пояснительная записка. 5-6 Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования |
 | Учебно-методический комплекс психология и педагогика Возрастные особенности детей. Заболеваемость. Показатели по группам здоровья. Сведения о кадрах. Реализуемая базисная программ. Приоритетные... | | Образовательная программа гбоу дод ддют Образовательная программа является нормативно-управленческим документом, характеризующим специфику Дворца детского (юношеского) творчества... |
| Публичный доклад руководителя по итогам работы учреждения за 2012-13 учебный год Возрастные особенности детей. Заболеваемость. Показатели по группам здоровья. Сведения о кадрах. Реализуемая базисная программ. Приоритетные... | | В разделе представлены порталы и сайты федерального и регионального... Возрастные особенности детей. Заболеваемость. Показатели по группам здоровья. Сведения о кадрах. Реализуемая базисная программ. Приоритетные... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Стандарта к результатам; принципы и подходы к формированию Основной программы, ее общую характеристику и состава участников образовательного... | | Содержание отчёта Общие сведения о школе, условиях организации образовательного процесса, кадровом составе школы |
| Мбдоу «дсов №28» 2013г Содержание Пояснительная записка Анализ оздоровительного процесса в дошкольном образовательном учреждении | | Общие сведения об образовательном учреждении Результативность учебно-вспомогательного процесса. Наличие победителей профильных конкурсов |
| Общеобразовательная программа «от рождения до школы» муниципального... Общие сведения об учреждении, контингент детей, воспитывающихся в доу. Комплектование групп, режим работы детского сада. Сведения... | | «средней общеобразовательной школы №4» Раздел I общие сведения об общеобразовательном учреждении Начальник управления образования решением педагогического совета администрации г. Благовещенска протоколом №1 |
| Общие сведения ”. Основные вопросы: Назначение, запуск, интерфейс модуля “ Модуль “Общие сведения” содержит базовую информацию об образовательном учреждении, обеспечивая основу для создания адресных отчетов,... | | Пояснительная записка. Общие сведения Раздел Качество предметной... Использование здоровьесберегающих технологий, позволяющих решить проблемы сохранения здоровья учащихся при организации учебно-воспитательного... |
| Программа раскрывает содержание и общие подходы к организации обучения... Изменения в системе предпрофильного обучения в специальной школе VIII вида (на примере гбоу скош№486) | | Изменения и дополнения в образовательную программу общего образования... Данная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в 2013-2014 учебном году в соответствии с государственными... |
