Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир»
Скачать 1.56 Mb.
|
1.8. Проектирование урока по теме «Прошлое и настоящее России»Некоторые знания об обществе, человеке, истории человечества и предметах культуры органично входят в уроки, преобладающей тематикой которых является освоение логики эксперимента (2 и 3 класс). Однако, начиная примерно с середины четвертого года обучения в курсе выделяется отдельный раздел, посвященный в основном исторической проблематике. К изучению истории России ученики подходят, изучая календарный способ фиксации временных промежутков. Тема «Календарь» не требует тщательного изучения, наиболее важно в ней а) понять, что измерение времени человеком основано на наблюдении небесных явлений, б) получить представление о многообразии календарей и освоить умение пользоваться привычным для россиян календарем, в) получить представление о календарных праздниках и выучить названия и даты, понять смысл государственных праздников России. Тема «Календарь» сталкивает детей с традициями и событиями прошлого. В следующей теме «Прошлое и настоящее России» они знакомятся с некоторыми историческими событиями, рассматривая их через призму взглядов «историков» и «естественников». Основной принцип разворачивания учебной работы по каждой главе учебника в этой теме таков:
Кроме решения этой задачи, материал темы позволяет: а) познакомить детей с некоторыми событиями и основными этапами истории России от Древней Руси до современности; б) различить позиции современника, очевидца исторического события и потомка4; научить строить гипотезы об археологических находках, задумываться над древними текстами; в) отработать умения определять длительность временных промежутков на шкале времени, соотносить год исторического события с веком; г) в ходе этой работы дети сталкиваются впервые с экологической проблематикой (на материале истребления животных людьми в ходе заселения новых территорий и на материале распашки целинных земель). Это дает возможность в заключительном разделе «Наше место на планете Земля» рассмотреть современные экологические проблемы. В разделе «Календарь» и «Прошлое и настоящее России» появляется и новая форма совместной работы учеников – проектная задача (общеклассный проект)5. Этот тип работы требует а) проговаривания и обсуждения общей цели работы, б) согласования будущего общего результата работы – как будет выглядеть стенд, который дети разместят в школьном коридоре; книга, которую они вместе напишут; выставка, в) разделения работы между группами или отдельными учениками – кто что делает и к какому сроку. 1.9. Реализация проекта урока1) Реализуя свой проект, учитель должен его корректировать по ходу урока в соответствии с пониманием и продвижением детей. Другими словами, действуя, учитель ориентируется прежде всего на то, что происходит с детьми: как меняется их понимание, какие заблуждения или знания препятствуют или, напротив, способствуют продвижению, и лишь во вторую очередь на свой замысел. Однако конечную цель урока учитель удерживает в сознании постоянно. 2) В ходе урока учитель соотносит свою активность (прежде всего, речевую) и активность детей. Если вопрос задан, то учитель терпеливо ждет ответа, столько, сколько требуется детям. Учитель ни в коем случае не должен повторять слова детей! Если они произнесены тихо, можно попросить повторить громче, а других - прислушаться. Небольшие (1-3 минуты) рассказы учителя могут присутствовать в ходе урока, но основной разговор ведут дети. 3) Если ребенок задает вопрос или высказывает свое соображение, учитель всегда обращает внимание на его адресованность (либо классу, либо - возражение или одобрение другому ребенку, либо учителю). Нужно приучать детей поворачиваться лицом к собеседнику или классу, называть собеседника по имени. 4) Учитель старается избегать оценок личности и работы детей. Учитель соглашается или корректирует самооценку и взаимооценки детей. Учитель обращает внимание детей на достижения друг друга, особенно на достижения тех детей, которым что-то дается с трудом и они прикладывают к этому усилия. При этом дети должны чувствовать доброжелательность и спокойный настрой учителя по отношению ко всем. Урок может считаться удавшимся, если а) реализован замысел урока (то есть достигнут запланированный сдвиг в способах работы детей), даже если спроектированный ход урока нарушен; б) если этот результат получен не насильственным по отношению к детям путем, то есть дети работали инициативно, с интересом, говорили на уроке больше, чем учитель; ушли с урока, желая продолжать это занятие. |
Похожие:
 | Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2010 – 2011 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... | | Пояснительная записка рабочая программа учителя по курсу окружающий... Рабочая программа учителя по курсу окружающий мир для учащихся 2-го класса рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели)... |
| Реализация требований нового образовательного Стандарта при изучении... Учение о гидросфере. Учебно-методическое пособие по курсу "Учение о гидросфере" для студентов специальности 022000. 62 – Экология... |  | Конспект урока по курсу «Окружающий мир» Конспект урока по курсу «Окружающий мир» для 3 класса по программе «Перспективная начальная школа» |
| Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней образовательной начальной школы, обеспечивающий обучение... | | Рабочая программа По учебному курсу «Окружающий мир» Для 1 4 класса Рабочую программу составили учителя Белова И. А., Лунякова Н. Н., Белоусова Е. М., Долотова В. А |
| Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» (3 класс) Учебник «Окружающий мир», А. А. Плешаков. «Просвещение», аоа «Московские учебники», Москва 2012 г | | Рабочая программа по курсу «окружающий мир» 4 класс Учитель начальных... Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней образовательной начальной школы, обеспечивающий обучение... |
| Методическое пособие для учителя является частью комплекта по курсу... С91 Природа. Введение в биологию и экологию. 5 класс: Методика для учителя.—М.: Вентана-Граф, 2005.—72 с | | Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» разработана... М.: Просвещение, 2010. Для работы по программе предполагается использование учебно-методического комплекта: учебник, методическое... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пособие для проведения занятий по курсу обж по программе предмета «Окружающий мир» | | Учебно-методическое пособие по курсу «Рентгенографический анализ» Казань, 2010 Методическое пособие предназначено для студентов и аспирантов геологического факультета |
| «Методический комплекс к факультативным занятиям «Мир логики»» Краткая аннотация: Используя методическое пособие для учителя С. Гин «Мир логики» (Издательство «Вита Пресс» Москва -2003год) и разработанные... | | Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» составлена на основе... «Средняя общеобразовательная школа №1 им. М. Горького с углубленным изучением английского языка» |
| Урок по курсу «Окружающий мир»: «Жизнь древних славян» 4 класс умк... «Жизнь древних славян», учебники, тетради с контурными картами, цветные карандаши; карточки для работы по группам | | Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по курсу... Методическое пособие подготовлено доцентом кафедры разведения с Х. животных и зоотехнологий Хасановой С. А |
