2.3. Приемы безопасной работы с ин струментами (ножницами, иглой, линейкой, стекой).
Работа с технической документацией (рисунок, схема, эскиз, простейший чер теж). Линии чертежа (контур, сгиб, размер ная). Условные знаки оригами: сложить «долиной», сложить «горой», складка, вог нуть внутрь, выгнуть наружу, перевернуть.
Изготовление плоскостных и объемных изделий по рисункам, эскизам, схемам, простейшим чертежам.
3. Конструирование и моделирование
Выделение деталей изделия. Виды соеди нения деталей. Конструирование и модели рование изделий из различных материалов по образцу и заданным условиям.
Плоскостное конструирование
и моделирование из геометрических форм.
Аппликация и мозаика
из геометрических фигур
Объемное конструирование
и моделирование из готовых форм
Более сложные (по сравнению с первым классом) технические модели из готовых форм.
Более сложные художественные образы из готовых геометрических форм (в том числе из цилиндра и конуса).
Объемное конструирование и моделирование из бумаги
Поделки из одной или нескольких поло сок, полученные приемами складывания, сгибания.
Летающие модели.
Моделирование из деталей конструктора
3 класс (68 часов)
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание
Традиционные народные промыслы и ре месла своего края, уважительное отношение к ним.
Профессии типа «Человек - техника», «Человек - природа», «Человек - художест венный образ».
Общие правила создания предметов ру котворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность).
Ориентировка в задании, организация рабочего места, планирование трудового процесса, контроль и корректировка хода работы.
Отбор и анализ информации из учебни ка, других печатных изданий и электронных источников информации.
Задания разных типов - от точного пов торения образца (в виде рисунка, схемы, чертежа) до создания собственных образов. Исследовательская работа.
Использование полученных знаний и умений для творческой самореализации в домашних условиях.
Осуществление под руководством учите ля проектной деятельности по созданию го тового продукта.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
2.1. Многообразие материалов.
Пластилин, бумага обычная цветная, бе лая плотная, цветная с двух сторон, картон, гофрированный картон, ткань, нитки, тесь ма, сутаж, природный материал (песок, опилки, яичная скорлупа, высушенная ко жура цитрусовых), пуговицы, бусины, бисер.
Свойства материалов:
бумага: вырезание по внутреннему кон туру, симметричное вырезание из бумаги, сложенной в несколько слоев, объемное плетение из двух полосок;
ткань: выполнение швов, приклеивание на бумагу, склеивание деталей из ткани;
нитки: соединение деталей, приклеива ние на основу, плетение на картоне с по мощью иголки.
2.2. Технологические приемы обработки материалов.
Разметка: на глаз, с помощью линейки, циркуля, копированием.
Сборка и соединение деталей: клеем, сшиванием, щелевым замком, с помощью клапанов, надрезов, переплетением; модуль ное соединение, с помощью проволоки, пластилина.
Отделка: вышивкой, бисером, раскраши ванием.
Подбор материалов для изделий по их декоративно-художественным и конструк тивным свойствам.
Виды художественной техники Лепка
Лепка сложной формы разными прие мами, в том числе и приемами, используе мыми в народных художественных промыс лах.
Лепка низким и высоким рельефом (ба рельеф и горельеф).
Аппликация
Выпуклая контурная аппликация (по ли нии контура приклеить нитки, шнурки, бу мажный шпагат, полоски гофрированного картона или пришить тесьму, сутаж).
Прорезная аппликация (на одном листе бумаги вырезать контур, на другой прикле ить ткань большего размера, чем контур, и первый лист наклеить на второй).
Мозаика
Мозаика из мелких природных материа лов, например песка или опилок.
Коллаж
Соединение в одной работе разных мате риалов и предметов.
Художественное вырезание
Вырезание узоров, фигур, в том числе и симметричное вырезание, с предваритель ным нанесением контура.
Вырезание узоров, фигур без предвари тельного нанесения контура, в том числе и симметричное вырезание.
Прорезная аппликация (на одном листе бумаги вырезать контур, на другой прикле ить ткань большего размера, чем контур, и первый лист наклеить на второй).
Художественное складывание
Оригами из квадрата и прямоугольника. Модульное оригами.
Складывание из любой фигуры с после дующим вырезанием.
Плетение
Объемное плетение из бумаги. Плетение на картоне с помощью иголки и нитки.
Шитье и вышивание
Знакомство с различным применением швов «строчка», «через край», «петельный».
Пришивание пуговиц «на ножке» в про цессе изготовления изделий.
2.3. Приемы безопасной работы с ин струментами (ножницами, иглой, стекой, линейкой, циркулем).
Работа с технической документацией (эс кизы, схемы, чертежи, рисунки, развертка). Линии чертежа (контур, сгиб, размерная, осевая). Условные знаки оригами. Чтение условных графических изображений. Изго товление изделий по рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме.
3. Конструирование и моделирование
Конструкция изделия. Детали, их форма, взаимное расположение, виды соединения деталей.
Несложные конструкции изделий по ри сунку, простейшему чертежу, эскизу, образцу.
Простейшие задачи конструктивного ха рактера на изменение свойств конструкции.
Плоскостное конструирование и моделирование
Мозаика из элементов круга и овала. Игрушки из картона с подвижными де талями.
Головоломки из картона и шнура.
Объемное конструирование и моделирование из бумаги
Объемные изделия из деталей, соединен ных с помощью щелевого замка.
Объемные изделия с клапанами.
Объемные изделия с разными способами соединения.
Технические модели, изготовленные по чертежу.
Конструирование и моделирование из ткани
Плоские игрушки или сувениры из тка ни. Детали соединяются швом.
Плоские игрушки из ткани. Детали сое диняются клеем.
4. Практика работы на компьютере
Значение компьютера в жизни человека. Понятие информации. Восприятие, кодиро вание/декодирование разного рода инфор мации. Возможности компьютера для хра нения и передачи информации.
Основные устройства компьютера. Вклю чение и выключение компьютера, перевод в режим ожидания. Компьютерные програм мы: калькулятор, текстовые редакторы Блокнот, WordPad и графический редактор Paint. Их назначение и возможности.
Операции над файлами и папками: соз дание, перемещение, копирование, удаление. Открывание файлов и запуск программы. Сохранение вводимой информации.
Интернет: понятие, назначение, програм мы-обозреватели. Компьютер как средство поиска и воспроизведения необходимой ин формации, в том числе в сети Интернет.
Правила поведения в компьютерном ка бинете. Соблюдение безопасных и рацио нальных приемов работы на компьютере.
4 класс (68 часов)
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание
Культурно-историческая ценность пред шествующих традиций, отраженных в пред метном мире, бережное отношение к ним.
Наиболее распространенные в своем ре гионе профессии. Профессии родителей учащихся.
Использование в продуктивной деятель ности наиболее важных правил дизайна.
Анализ задания, рациональное размеще ние на рабочем месте материалов и инстру ментов, планирование трудового процесса, контроль и корректировка хода работы.
Отбор и анализ информации из учебни ка, других печатных и электронных источ ников.
Задания разных типов - от точного повторения образца (в виде рисунка, фото графии, схемы, чертежа) до создания соб ственного образа. Исследовательская ра бота. Работы коллективные, групповые, парами, индивидуальные. Взаимопомощь в работе.
Проектная деятельность (индивидуаль ная, групповая, коллективная).
Использование полученных знаний и уме ний для самообслуживания и благоустрой ства своего дома.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
2.1. Многообразие материалов.
Бумага разных видов, ткань (одноцвет ная, белая, узорчатая, с разреженным по лотняным плетением, канва), нитки (швей ные, мулине, шерстяные, ирис), ленты, про волока, пластилин, картон, природные мате риалы (живые цветы, сухоцветы, солома), различные предметы для наполнителя («шумелки» и «картон ручной работы»), бу синки и бисер, краски.
Новый свойства материалов:
бумага: складывание по кривой, полу чение бумажного «теста»;
ткань: роспись красками;
нитки, проволока, солома: использова ние пластических свойств для конструиро вания и вязания.
2.2. Технологические приемы обработки
материалов.
Разметка: на глаз, копированием, с по мощью линейки, угольника, циркуля.
Сборка и соединение: клеем, нитками, проволокой.
Отделка: вышивкой, аппликацией, рас крашиванием.
Виды художественной техники
Лоскутная мозаика
Детали вырезаны из ткани по долевой нити и приклеены на бумагу.
Детали вырезаны из ткани по долевой нити и сшиты.
Вышивание
Вышивание крестом на разреженной тка ни, канве по эскизу, схеме.
Швы «петельки» и «вприкреп».
Папье-маше
Кусочки бумаги наклеиваются слоями друг на друга (слоистое папье-маше).
Папье-маше из размельченной бумажной массы.
Роспись ткани
Свободная роспись. Роспись по соли. Холодный батик.
Вязание
Виды пряжи. Виды крючков и спиц.
Вязание крючком. Приемы вязания - це почка из воздушных петель, столбики без накида и с накидом.
Вязание на спицах. Набор петель. Виды петель. Чулочная вязка, вязка «резинка».
2.3. Приемы безопасной работы с ин струментами (ножницами, иглой, крючком, спицами, циркулем).
Работа с технической документацией (эс кизы, схемы, чертежи, рисунки, развертка). Линии чертежа (контур, сгиб, размерная, осевая). Чтение условных графических изображений. Изготовление изделий по ри сункам, эскизам, схемам, чертежам.
3. Конструирование и моделирование
Изделие, деталь изделия. Соответствие материала, конструкции и внешнего оформ ления назначению изделия.
Исследование конструктивных особенно стей объектов, подбор материалов и техно логии их изготовления, проверка конструк ции в действии, внесение коррективов.
Художественное конструирование из растений
Композиции из сухих растений. Букеты и композиции из живых расте ний.
Объемное конструирование
и моделирование из бумаги и картона
Объемные поделки из бумаги, сделанные с помощью надрезов.
Объемные изделия из бумаги, получен ные приемом «складывания по кривой».
Объемные игрушки из картонных коро бок с подвижными деталями.
Конструирование и моделирование из разных материалов
Соломенная скульптура. Разные приемы выполнения соломенных изделий.
Изготовление кукол из ниток.
Конструирование из проволоки - кон турные, каркасные фигуры, проволочная скульптура.
Объемное моделирование из ткани
Моделирование бестдовных кукол.
Объемные игрушки из плотной ткани, детали которых соединяются наружным пе тельным швом.
Объемные игрушки из тонких тка ней, детали которых соединяются внут ренним швом «строчка» и выворачива ются.
4. Практика работы на компьютере
Выполнение базовых действий на ком пьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.
Использование компьютера для поиска и воспроизведения необходимой информа ции, для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, таблицами). Основные операции при создании текстов и оформле нии текстов. Клавиатурное письмо. Работа с клавиатурным тренажером.
Электронные таблицы, их назначение.
Компьютерные программы: MS Word, MS Publisher, Adobe Photoshop, MS Power
Point.
VII. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
В учебном плане на занятия по технологии отведен 1 час в неделю. В представленном варианте тематического плани рования дано распределение часов по тематическим разделам, посвященным изучению разных видов техники выполнения изделий. Для итоговых работ предусмотрено резервное время.
Предлагаемое поурочное планирование дает распределение учебных часов по материалу учебника «Умные руки», соблю дая его структуру. В этом планировании также учитывается работа с материалом рабочей тетради «Школа волшебников» и тетради для практических работ «Бумажные фантазии». Особый акцент сделан на планирование предметных резуль татов и возможные виды деятельности учащихся.
Вариант тематического планирования(33 часа)
Лепка 3 ч
Аппликация 3 ч
Мозаика 3 ч
Художественное складывание 3 ч
Плетение 3 ч
Шитье и вышивание 3 ч
Плоскостное конструирование и моделирование
из геометрических фигур 2 ч
Объемное конструирование и моделирование
из готовых геометрических форм 4 ч
Объемное конструирование и моделирование
из бумаги 3 ч
Художественное конструирование из природного
материала 2 ч
Работа с конструктором 1 ч
Резервное время 3 ч
ТЕХНОЛОГИЯ
№ п/п
|
Наименование раздела программы
|
Тема урока
|
Предметные результаты
|
Деятельность учащихся
|
Личностные УУД
|
Познавательные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Регулятивные УУД
|
Дата
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
5
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
1
|
|
Мастера своего де ла. Материалы. Инст рументы и приспособ ления. Твое рабочее место. Правила безо пасной работы.
|
Формирование ценностного отно шения к труду, трудолюбия, ручной умелости, уважения к ремеслам и истории созидательного труда. Освоение приемов безопасной ра боты с инструментами.
|
Знакомство с видами материалов, инструментами, с правилами безопасной работы с инструментами и приспособле ниями.
|
Формирование учебно-познавательного интереса к предмету. Формирование мотива, реализующего потребность в деятельности. Установка на здоровый образ жизни.
|
Умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.
|
Умение вступать в диалог с учителем.
|
Умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
|
|
2
|
Учимся у природы.
|
Конструирование из природного материала и пластилина.
|
Умение наблюдать за объектами природы, понимать их красоту, бережно использовать природные дары, пытаться передать совершенство природных форм, используя различные материалы.
|
Построение природных объектов (грибов) из простейших пластилиновых форм.
|
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Осмысление своего поведения в школьном коллективе.
|
Умение организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы.
|
Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.
|
Умение рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
|
|
3
|
Учимся у природы.
|
Рисование пластилином.
|
Активизация летних впечатлений детей, а также знаний о конструи ровании из пластилина и природно го материала, которые имелись в дошкольный период. Проведение анализа изображения, умение сделать выбор, исходя из имею щихся материалов и личных пред почтений
|
Создание изображений обитателей ак вариума (рыбок, черепах и т.д.) на плоскости из пластилина
|
Ориентация на понимание причин успеха в деятельности.
|
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
|
Формирование умения договариваться, находить общее решение.
|
Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах. Различение допустимых и недопустимых форм поведения.
|
|
4
|
Учимся у природы.
|
Мозаика из семян на пластилиновой основе.
|
Знакомство с понятием «мозаика», ее видами. Изготовление изделий с помощью техники соединения пластилином. Составление компо зиции
|
Построение изображения семенами и косточками, в котором пластилин высту пает в качестве вспомогательного связу ющего материала.
|
Анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи. Честное, самокритичное отношение к своей деятельности.
|
Развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.
|
Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
|
Умение адекватно принимать оценку учителя. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
|
|
5
|
Учимся у природы.
|
Аппликация из листьев (учебник и тетрадь для прак тических работ)
|
Овладение приемами и способами работы с природными материала ми, подготовка их к работе. Зна комство с понятием «аппликация». Выполнение аппликации по задан ному образцу.
|
Создание аппликаций из природного ма териала, выбор названия для своей ра боты.
|
Развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи.
|
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
|
Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
|
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно.
|
|
6
|
Учимся у природы.
|
Вырезанная из бу маги аппликация. Мо заика из бумаги (учебник и тетрадь для практических работ).
|
Приемы и способы работы с бума гой. Правила безопасной работы с ножницами. Овладение способом симметричного вырезания.
|
Переход к технике обрывания бумаги с целью изображения природных объек тов. Выполнение разметки деталей. Соз дание композиций с использованием приема симметричного вырезания.
|
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
|
Умение поиска и выделения нужной информации.
|
Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
|
Умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.
|
|
7
|
Учимся у природы.
|
«Печатание» рисун ков на пластилиновой основе.
|
Усвоение нового приема работы с пластилином - «печатание» на пластилиновой основе. Создание композиции.
|
Использование пластилина как основы для печатания.
|
Формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников. Умение радоваться успехам одноклассников.
|
Умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.
|
Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
|
Умение отбирать оптимальные способы выполнения задания.
|
|
8
|
Учимся у природы.
|
Раскрашивание пла стилином.
|
Овладение новой техникой рисова ния - с помощью пластилина. Зна комство с цветовой гаммой.
|
Использование пластилина в качестве «краски» для раскрашивания. Создание аппликации с помощью пластилина.
|
Формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности.
|
Умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.
|
Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности .
|
Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.
|
|
9
|
Учимся у природы.
|
Художественное кон струирование из при родного материала.
|
Приобретение навыков конструиро вания. Представление о видовом разнообразии материалов.
|
Конструирование деревьев и цветов из природного материала и пластилина.
|
Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой.
|
Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
|
Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
|
Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.
|
|
10
|
Учимся у природы.
|
В мире животных.
|
Расширение представлений о мире Изготовление моделей животных, ис-
животных, их видах. Приобретение
навыков работы с различными материалами,
приемами их соединения.
|
Изготовление моделей животных, Используя различные материалы и приёмы работы с ними.
«Оживление» героев
поделок.
|
Ориентирование на понимание причин успеха в деятельности.
|
Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
|
Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
|
Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.
|
|
11
|
Складывание полоски и прямоугольника
(учебник и тетрадь для практических работ).
|
Овладение приемом складывания бумаги «гармошкой». Соблюдение последовательности этапов работы.
|
Создание выпуклой аппликации. Использование шаблона при изготовлении отдельных элементов рваботы.
|
Развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.
|
Умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез.
|
Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.
|
Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.
|
|
12
|
Учимся у природы.
|
Оригами (учебник и тетрадь для практических работ).
|
Знакомство с техникой оригами и способами складывания бумаги, условными знаками, принятыми в оригами.
|
Изготовление животных в технике оригами, позволяющее осуществить переход от реалистичного изображения к условному. ния бумаги, условными знаками, ход от реалистичного изображения к ус-
ловному
|
Знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей.
|
Формирование умения рассматривать, сравнивать, обобщать. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
|
Умение контролировать свои действия и действия партнёра . Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
|
Умение осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания.
|
|
13
|
Итоговый урок.
Презентация.
Экскурсия в краеведческий музей. Отдел народных промыслов.
|
Обобщение знаний и умений, полу ченных при изучении первого раз дела учебника.
|
Проведение выставки работ.
|
Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
|
Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.
|
Формирование умения самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как по ходу его реализации, так и в конце действия.
|
|
14
|
Рисование жгутиками из пластилина.
|
Овладение приёмами работы с пластилином. Анализ конструкции изделия по рисунку. Умение самостоятельно подбирать основу для работы.
|
Создание картины с использованием пластилиновых жгутиков.
Придумывание букв из пластилина.
|
Формирование адекватной самооценки. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
|
Формирование осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
|
Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
|
15
|
Мир сказочных героев.
|
Аппликация из кругов (учебник, рабо чая тетрадь и тет радь для практичес ких работ)
|
Повторение понятий о геометричес ких фигурах. Освоение способов разметки деталей. Усвоение правил техники безопасности при работе с ножницами
|
Изготовление аппликации из геометри ческих фигур.
|
Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.
|
Формирование умения проводить сравнение; устанавливать аналогии.
|
Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.
|
Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.
|
| |
