Номера и темы уроков
|
Предметные результаты
|
Возможные виды деятельности учащихся (цифры в скобках - номера заданий учебника)
|
Универсальные учебные действия
|
Дата
|
1-2.
Лепка
сложных
форм
разными
способами (с. 4-7)
|
Знать названия и описывать традиционные
народные промыслы по изготовлению
глиняной игрушки.
Конструировать изделия из пластилина
с использованием приемов традиционной
народной игрушки.
Иметь представление о профессии типа
«человек _ художественный образ».
Применять знания о свойствах пластилина
(твердость, размягчаемость под воздействием тепла, пластичность).
Совершенствовать умения размечать
пластилин на глаз.
Совершенствовать приемы обработки
пластилина (раскатывание, вытягивание,
размазывание).
Совершенствовать умения соединять
детали из пластилина путем примазывания
и соединять детали из пластилина
с другими материалами.
Владеть инструментом (стекой).
Применять умения выделять детали
изделия, называть их форму, взаимное расположение.
|
Наблюдение и анализ образцов учебника.
Сравнение приемов выполнения разных
образов.
Анализ предлагаемого задания.
Поиск, отбор и использование необходимой
информации из учебника и других
источников.
Создание мысленного образа и воплощение
его в изделии.
Планирование предстоящей деятельности.
Следование инструкции, данной в учебнике.
Организация своей деятельности.
Сотрудничество при работе в группах.
Оценка результатов деятельности.
_ Работа с компьютером. Создание
документа, посвященного традициям
глиняных народных промыслов, в программе Microsoft Word.
|
Познавательные УУД:
- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;- делать выводы на основе обобщения полученных знаний - преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Регулятивные УУД:- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).
|
5.09
6.09
|
3-4.
Рельеф
(с. 8-11)
|
Знакомство с одним из видов скульптуры
-рельефом (барельеф, горельеф).
Узнавать по фотографиям барельеф и горельеф.
Создавать композиции в технике горельефа и барельефа.
Иметь представление о профессии
скульптора.
Применять в работе знания о свойствах
пластилина.
Уметь делать разметку с помощью эскиза, на глаз.
Использовать приемы обработки пластилина (размазывание, раскатывание, примазывание)
Использовать способ соединения -примазывание.
Совершенствование навыка работы стекой
|
Наблюдение и анализ фотографий
и рисунков учебника.
Сравнение приемов создания различных
образов.
Анализ предлагаемого задания.
Поиск (работа со справочной страницей),
отбор и использование необходимой информации из учебника и других
источников.
Создание мысленного образа и воплощение
его в действии.
Самостоятельное планирование предстоящей работы.
Организация собственной деятельности. Оценка результатов деятельности.
|
Познавательные УУД:
- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
|
12.09
13.09
|
5-6.
Аппликация.
Выпуклая
контурная
аппликация
(с. 12-15)
|
Знакомство с новым видом аппликации и
новым применением ниток.
Создание собственной композиции.
Знакомство с новым свойством ниток их можно приклеивать.
Умение делать разметку деталей на глаз
и с помощью эскиза.
Использование известных приемов обработки материала (вырезание) Использование известного способа соединения деталей _ с помощью клея.
Возможна отделка изделия раскрашиванием.
Выделение деталей композиции. Знакомство с профессией модельера
|
Наблюдение и анализ образцов учебника.
Сравнение способов изготовления образцов.
Анализ предлагаемого задания.
Поиск (работа с материалом справочной страницы), отбор и использование
необходимой информации из учебника
и других источников (работа с
дополнительным материалом учебника).
Создание мысленного образа и воплощение
его в изделии. Следование инструкции учебника или
самостоятельное нахождение способа
работы.
Организация собственной деятельности.
Оценка выполненной работы.
_ Работа с компьютером. Создание
документа с помощью программы
Microsoft Word. Работа с картинками из Интернета
|
Познавательные УУД:
- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
Регулятивные УУД:- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).
|
19.09
20.09
|
7-8.
Мозаика
из мелких
природных
материалов
(с. 16-17)
|
Знакомство с новым видом мозаики _
из мелких природных материалов.
Создание собственной композиции или
повторение образца.
Знакомство со свойствами используемых
материалов: песок, опилки можно приклеивать
или вдавливать в пластилин. Новое свойство
скорлупы _ ее можно размельчать.
Формирование навыка использования приемов
разметки с помощью кальки, копировальной
бумаги.
Знакомство с приемами обработки
материалов: песок вымыть, высушить,
просеять;
в опилках убрать крупные частицы; яичную
скорлупу промыть, просушить, растолочь. Знание способов соединения материалов
с основой _ с помощью клея или пластилина.
Для отделки композиции использовать краски
|
Наблюдения и анализ образцов
учебника. Сравнение способов
выполнения образцов.
Анализ предлагаемого задания.
Поиск, отбор и использование
необходимой информации из учебника
и других источников.
Исследование свойств материалов.
Повторение образца или создание
собственного образа.
Самостоятельное планирование
и организация собственной
деятельности.
Оценка результатов работы.
_Работа с компьютером. Работа с материалом тетради для
практических работ «Бумажные
вещицы», с. 5_10. Рамки для панно
и для фотографий. Мозаичные панно
«Амариллис» и «Орхидея»
|
Познавательные УУД:
- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
Регулятивные УУД:
- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.
|
26.09
27.09
|
9-10.
Коллаж из
различных
материалов
(с. 18-21)
|
Знакомство с коллажем как видом декоративноприкладного искусства.
Разнообразие материалов, используемых в
коллаже. Создание собственной композиции с элементами образца.
Совершенствование навыка разметки на глаз,
с помощью эскиза, с помощью линейки.
Обработка материалов: отрезание, вырезание.
Способы соединения: клеевое, пластилином.
Представление о профессиях архитектора,
строителя, космонавта, водолаза, исследова
теля морских глубин.
|
Наблюдения и анализ образцов
учебника. Сравнение способов
выполнения образцов.
Анализ предлагаемого задания.
Поиск, отбор и использование
информации из учебника и других
источников.
Создание собственной композиции.
Самостоятельное планирование
деятельности.
Организация собственной деятельности.
Оценка своей работы.
- Работа с компьютером.
- Работа с материалом тетради
для практических работ
«Бумажные вещицы», с. 11-16.
Зимняя открытка и панно «Пейзаж»,
«Портрет красавицы»
и панно «Павлин»
|
Познавательные УУД:
- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
Регулятивные УУД:- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов
|
3.10
4.10
|
11-12.
Оригами из
квадрата и
прямоугольника.
Модульное
оригами
(с. 22-25)
|
Знакомство с новым способом соединения
в оригами и овладение им.
Знакомство с новым условным знаком
оригами «вставить в карман».
Применение приема разметки с помощью
линейки.
Применение приема складывания как способа
обработки материала.
Выработка навыка модульного соединения.
Использование в работе известных знаков
оригами.
Закрепление умения работать по схеме
|
Наблюдения и анализ образцов
учебника.
Сравнение способов выполнения
разных деталей.
Анализ предлагаемого задания.
Поиск, отбор и использование
информации учебника.
Выполнение работы по образцу.
Организация собственной
деятельности.
Взаимопомощь в работе.
Исследовательская работа.
Оценка полученного результата
|
Познавательные УУД:
- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
Регулятивные УУД:- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов
|
10.10
11.10
|
13-14.
Складываем и вырезаем
(с. 26-27)
|
Знакомство с новой разновидностью оригами.
Применение приема разметки с помощью линейки.
Складывание и вырезание как способы обработки материала.
Применение умения работать по схеме.
Использование известных условных знаков
оригами
|
Наблюдения и анализ образцов
учебника.
Анализ предлагаемого задания.
Поиск, отбор и использование информации учебника (работа
со справочными страницами).
Выполнение работы по образцу.
Организация собственной деятельности.
Исследовательская работа.
Оценка своей работы
|
Регулятивные УУД:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять
свои действия с ним;
|
17.10
18.10
|
15-16. «Гармошка»,
склеенная
из двух
полосок
(с. 28-31)
|
Знакомство с новым видом плетения из бумаги.
Использование приема разметки по
линейке.
Формирование навыка резания и складывания как способов обработки материала.
Сборка готовых изделий с помощью
плетения и клея.
Знание и умение использовать в работе
линии чертежа.
Умение использовать в своей поделке рисунки и чертежи
|
Наблюдения и анализ образцов учебника.
Анализ предлагаемого задания.
Поиск, отбор и использование информации
из учебника.
Выполнение работы по образцу.
Следование инструкции учебника.
Исследовательская работа.
Самостоятельное планирование собственной деятельности.
Оценка проделанной работы.
_ Работа с материалом тетради для
практических работ «Бумажные вещицы»,
с. 17-26. Игрушки «Клоун»
и «Пират». Картинки «Веселая пчела» и
«Поросенок»
|
Коммуникативные УУД:-
- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться
(средством формирования этих действий служит работа в малых группах).
Регулятивные УУД
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;-
|
24.10
25.10
|
