Образовательная программа «Каракулинская специальная (коррекционная) школа интернат VIII вида»
Скачать 4.56 Mb.
|
Расписание работы кружков по направлениям на 2013-2014 учебный год.
Разнообразие кружков и время их проведения позволяет каждому воспитаннику выбрать кружок по своему желанию и интересам. Краткая психологическая характеристика возраста младшего школьника и задачи на первой ступени. Для начального общего образования на данном этапе развития приоритетным является формирование учебной деятельности как желания и умения учиться, развитие познавательных интересов и готовности к обучению в основном звене. У младших школьников начинает интенсивно развиваться интеллектуальные чувства. Активное познание в процессе учебной деятельности связано с преодолением трудностей, успехами и неудачами, поэтому возникает целая гамма чувств: удивление, сомнение, радость познания и в связи с ними интеллектуальные чувства, ведущие к успеху в учебной деятельности, такие как любознательность, чувство нового. Таким образом, содержание обучения должно способствовать развитию любознательности и заинтересованности, осознанию необходимости усваиваемого материала, интеллектуальной удовлетворенности, получаемой от процесса обучения. Наиболее эффективным в формировании мотивации учебной деятельности школьников является обучение, не ограничивающееся сообщений знаний и многократным повторением учебного материала, а направленное на развитие у них познавательных процессов и их творческой активности. Известно, что учебная деятельность протекает успешно, если она побуждает как мотивами, идущими от самой учебной деятельности, так и мотивами, вызываемыми позицией школы. ^Таким образом, основными задачами I ступени образования являются:
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ – ЯЗЫК И РЕЧЬ ПИСЬМО И РАЗВИТИЕ РЕЧИ Пояснительная записка Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успеш ность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его специфику. Задачи обучения русскому языку: 1.Научить школьников правильно и осмысленно читать до ступный их пониманию текст; 2.Выработать элементарные навыки грамотного письма; 3.Повысить уровень общего и речевого развития учащихся; 4.Научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; 5.Формировать нравственные качества. Русский язык в младших классах коррекционных образо вательных учреждений VIII вида для обучения детей с недо статками интеллекта включает следующие разделы и соот ветствующие программы: обучение грамоте (1 класс), чте ние (2—4 классы), письмо (2—4 классы): развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности (1—4 классы). Послебукварный период при ходится на второй год обучения (2 класс). Обучение ведётся звуковым аналитико-синтетическим методом. Добукварный период Основные задачи: подготовить учащихся к овладению первоначальными навыками чтения и письма; привить интерес к обучению; выявить особенности общего и речевого развития каждого ребёнка. Букварный период В этот период формируется у учащихся звуко-буквенный анализ и синтез как основа овладения чтением и письмом. Материалом обучения грамоте являются звуки и буквы, слоговые структуры, предложения, короткие тексты. В специальной (коррекционной) школе несколько изменён порядок изучения звуков, букв и слоговых структур. Он является наиболее доступным школьникам, так как учитывает особенности аналитико-синтетической деятельности. В младших 2 - 4 классах школьникам даются самые элементарные сведения по русскому языку, усвоение которых важно для выработки у них достаточно осмысленного отношения к основным элементам языка. Учащиеся должны приобрести ряд грамматических умений в области фонетики, морфологии и синтаксиса. Обучение русскому языку способствует их умственному и речевому развитию. Программа по русскому языку включает разделы: «Звуки и буквы», «Слова», «Предложение», «Связная речь». На каждом году обучения определяется уровень требований, учитывающий умственные и возрастные возможности школьников. Звуки и буквы Во 2-4 классах звуко-буквенный анализ является основой формирования фонетическиправильного письма и письма по правилу. Учащиеся приобретают начальные сведения по фонетике и графике: о звуках и буквах, о гласных и согласных, об алфавите, о слоге и переносе по слогам, о гласных ударных и безударных. О согласных звонких и глухих, твёрдых и мягких, непроизносимых и двойных и др. Слово В процессе практических грамматических упражнений во 2-4 классах изучаются различные разряды слов - названия предметов, действий, признаков. В 4 классе даётся понятие о родственных словах, составляются гнёзда родственных слов, выделяется общая часть, корень. Предложение Понятие о предложении учащиеся получают на конкретном речевом материале в процессе разбора предложения по словам и составления предложения из слов. В 3 классе дети учатся составлять и различать предложения по интонации и овладевают пунктуационными навыками постановки точки, вопросительного и восклицательного знаков. В 4 классе даётся понятие о главных и второстепенных членах предложения, что важно для усвоения основной грамматический темы 5 класса – имени существительного (различение именительного и винительного падежей). |
Похожие:
 | Образовательная программа ку «Леушинская специальная (коррекционная)... Казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение хмао – Югры для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... | | Мкскоу «Каширская специальная (коррекционная) общеобразовательная... «Каширская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» |
 | Образовательная программа профессиональной подготовки швея код 19601... Череповецкого муниципального района «Петриневская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида» это нормативный... | | «Организация коррекционно- развивающей работы с детьми младшего школьного... Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии Нелидовская... |
| Рабочая программа разработана и спланирована по Программе специальных... Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат №4 VIII вида г. Прохладного | | Государственное образовательное учреждение Ярославской области Михайловская... Лекция введение. Назначение и состав методологий внедрения информационных систем 4 |
| Кгсоу «Минусинская специальная (коррекционная) общеобразовательная... Наименование оу: Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников... | | Протокол заседания мо боу шмр специальная (коррекционная) общеобразовательная... |
| План недели мо учителей предметников Уфимская специальная (коррекционная)... | | Публичный доклад Мбс(к)оу «Бардымская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат VIII вида» |
| Рабочая программа учебного предмета Леушинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат VIII вида | | Приказ №102 от 29. 08. 2013 г. Протокол №1 от 29. 08. 13 Специальная... Сокольского муниципального района «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида» |
| «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида... Новосибирской области, освоивших образовательные программы основного общего образования, с участием территориальной экзаменационной... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящие Правила приняты решением общественно-государственного Совета Государственного бюджетного образовательного учреждения специальная... |
| Тема проекта Автор: Медведева Н. А. педагог психолог, Тихвинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида | | «Барнаульская краевая специальная (коррекционная) общеобразовательная... Об обеспечении требований пожарной безопасности в Кузнецовской средней общеобразовательной школе |
