Календарно-тематическое планирование на 2013/14 учебный год Учебный предмет: изобразительное искусство Класс
Скачать 389.51 Kb.
|
| Тема урока Виды деятельности учащихся Форма контроля Использование компьютерного оборудования, программного обеспечения, дидактических средств, учебного оборудования, цифровых ресурсов 2 а 2 б 2 в 2г Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир) 1 Путешествие Работа на плоскости(Открытое пространство. Рассуждения об открытом и о закрытом пространстве. Задумать путешествие и изобразить его маршрут со всеми подробностями) Замечать и передавать наглядную перспективу. Размещать предметы в изображении открытого пространства. Знакомство с понятиями: высокий и низкий горизонт, зрительное уменьшение удалённых предметов,загораживание Текущая Фотографии пейзажей разных стран. Компьютер, проектор; наглядные пособия. Развитие фантазии и воображения 2 Карта сокровищ Декоративно-прикладная деятельность (Перенесение реальных предметов в условно-графическое изображение. Плоскостная или глубинно-пространственная композиция) Создавать плоскостные или глубинно-пространственные композиции — карты достопримечательностей родного села, города, местности возле школы. Знакомство с техникой аппликации и бумажной пластики. Находить в поисковых системах Интернета свой населённый пункт, улицу, дом Текущая Карта мира, глобус. Наглядные пособия 3 Волшебный букет Работа в объеме и пространстве (Создание необычной композиции из обычных предметов) Создавать самостоятельно икебану с использованием природных материалов — веточек, засушенных листьев, дополнительных декоративных элементов, а также искусственных – цветная бумага, ткань, проволока и т.п. Работа индивидуально и в малых группах Самооценка, Текущая Наглядные пособия. «Букет цветов в сером кувшине.» Пикассо(http://www.museum-online.ru/Cubism/Pablo_Picasso/Canvas/4011) Головин. «Букет. Абрамцево» (http://www.museum-online.ru/Peredvizhniki/Victor_Mikhailovich_Vasnetsov/Canvas/3384) Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика) 4 Красота форм и цвета в природе и изобразительном искусстве. Осознавать разнообразие красоты цвета и формы в природе и искусстве. Передавать разнообразие оттенков цвета объектов природы (растений, птиц, насекомых) (Мир природы: разнообразие цвета и формы (цветы, насекомые, птицы). Отображение мира природы в искусстве Разнообразие оттенков цвета.) Беседа, опрос, взаимоконтроль В.Д. Поленов, И.Ф. Хруцкий, С.Ф. Щедрин, И.И. Шишкин, М.С. Сарьян, И.И. Левитан, К.А. Коровин, В.Ф. Стожаров Компьютер, проектор. http://www.museum-online.ru http://gallerix.ru Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир) 5 В яркий солнечный день Работа на плоскости (Красота и необычное в природе. Своеобразие и красота городского и сельского пейзажа. Изображение по памяти и наблюдению.) Отображать в рисунке и живописной работе свои наблюдения за состоянием и настроением в природе. Использовать в работе разнообразные художественные материалы (графика, живопись, аппликация). Передавать в рисунке планы, композиционный центр, динамику, контраст и нюанс цвета и формы. Текущая Наглядные пособия. Шишкин. «Хвойный лес. Солнечный день» (http://www.museum-online.ru/Peredvizhniki/Ivan_Ivanovich_Shishkin/Canvas/3966), «Сосны. Солнечный день» (http://www.museum-online.ru/Peredvizhniki/Ivan_Ivanovich_Shishkin/Canvas/3935), «Солнечный день. Мерикюль» (http://www.museum-online.ru/Peredvizhniki/Ivan_Ivanovich_Shishkin/Canvas/3916) 6 Рисование с натуры Работа на плоскости (Рисование с натуры двух сосудов, сходных по форме, но различных по фактуре и пропорциям.) Изображать предметы с натуры и передавать в рисунке форму, фактуру, рефлекс. Использовать для передачи фактуры отпечатки с ткани, листьев и др. Знакомство с цветовой гаммой, композиционным центром, предметной плоскостью, первым и вторым планами и находить их в работе Текущая Наглядные пособия Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика) 7 Красота произведений декоративно-прикладного искусства Наблюдать и характеризовать разнообразие форм народной игрушки и её украшения. Передавать в словесных образах выразительность форм и цвета глиняной и деревянной игрушки (Выразительность народной глиняной и деревянной игрушки разных регионов России) Беседа, опрос Наглядные пособия. Фото-экскурсия по местам рождения народных промыслов. http://1-kvazar.ru/ Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир) 8 Цветовые и графические композиции Работа на плоскости (Единичное и общее в искусстве: предмет в среде, слово в стихе, звуки в музыке. Выполнение цветовых и графических композиций без конкретного изображения; передача впечатлений.) Наблюдать и передавать изменения цвета, пространства и формы в природе в зависимости от освещения: солнечно, пасмурно. Выражать в картине свои чувства, вызванные состоянием природы, — радость, тревогу, грусть, горе, веселье, покой. Знакомство с художественными средствами изображения Текущая Классическая музыка, аудиопроигрыватель. 9 Заколдованный лес Работа на плоскости (Развитие способности наблюдать за природой: форма, фактура (поверхность), цвет, динамика, настроение) Работать различными художественными материалами: гуашью, акварелью, карандашом, пастелью, тушью, пером, цветными мелками, с помощью аппликации. Наблюдать за разнообразием формы и цвета в природе (формы стволов и корней деревьев, снега на ветках, облаков в небе и др.). Создавать этюды, быстрые цветовые зарисовки на основе впечатлений. Текущая Наглядные пособия. К. Малевич «Река в лесу» (http://www.museum-online.ru/Avant-garde/Kazimir_Severinovich_Malevich/Canvas/3582) Развитие фантазии и воображения 10 Город мечты Декоративно-прикладная деятельность Конструировать несложные формы предметов в технике бумажной пластики. Применять созданные игрушки в театральном и кукольном представлении Текущая Наглядные пособия. А. Лентулов «Нижний Новгород» (http://www.museum-online.ru/Avant-garde/Aristarh_Vasilievich_Lentulov/Canvas/2164) Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика) 11 Писатель — художник — книга. Рассказ о работе художника-иллюстратора. Рассуждать и беседовать на темы: «Выбор текста для иллюстрирования», «Сказочные образы и образы природы, созданные иллюстраторами детских книг». Искать в Интернете иллюстрации художников к сказкам (Декоративное оформление книги (переплёт, обложка, страница, буквица). Выбор текста для иллюстрирования.) Беседа, опрос Художники-иллюстраторы: Е.И. Чарушин, Т.А. Маврина, Ю.А. Васнецов, В.М. Конашевич, В.В. Лебедев, М.П. Митурич. Репродукции, иллюстрации. Компьютер, проектор. Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир) 12 Интерьер для сказочного героя Работа в объёме и пространстве Наблюдать и осваивать окружающее пространство как среду, в которой все предметы существуют в тесной взаимосвязи. Использовать готовые геометрические формы (коробки, упаковки) для создания интерьера комнаты Текущая Работа с литературным произведением. Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика) 13 Средства художественной выразительности. (Формирование представлений о работе над композицией и созданием колорита) Наблюдать за объектами и явлениями природы и окружающей действительности; понимаем их образы в картине. знакомство с понятием: средства художественной выразительности при воплощении замысла. находить различия в художественно-выразительном языке разных мастеров. Искать образы природы в произведениях живописи и архитектуры. Наблюдать за работой художника и выражаем своё отношение к творческому труду и роли художника в жизни Беседа Картины художников: Э. Мане, О. Ренуар, А.А. Дейнека, С.В. Герасимов, К.С. Петров-Водкин, К. Моне, М.А. Врубель, А.Я. Головин, В. Ван Гог, К.А. Коровин, А.И. Куинджи, В.Д. Поленов, П. Пикассо, П. Синьяк. Фото-экскурсия. Компьютер, проектор. Информационный интернет-ресурс: http://gallerix.ru/ Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир) 14 Выражение в живописи различных чувств и настроений через цвет Работа на плоскости (В каждом пространстве свои ароматы и звуки, которые создают настроение. Изображение одного и того же пейзажа днём и вечером; общее и особенное в них) Выражать с помощью цвета различные чувства и настроения (задумчивость, восторг, волнение, ощущение волшебства, тайны), в том числе вызванные от встречи с природой, от наблюдений за природой (два состояния) Текущая Наглядные пособия. Филонов «Победа вечности», «Космос», «Белая картина» http://art-assorty.ru/112-filonov.html 15 На верблюдах по пустыне Работа на плоскости (Знакомство с тёплой и холодной цветовыми гаммами.) Использовать в своих работах тёплую и холодную гаммы цвета. Определять зависимость выбираемой цветовой гаммы от содержания и замысла. Работа по представлению и воображению Текущая Наглядные пособия Развитие фантазии и воображения 16 Жизнь планет во Вселенной Работа на плоскости (Создание композиций по описанию. Сочинение — условие развития фантазии и воображения) Создавать зрительные художественные образы. Работать с литературными произведениями Текущая Работа с литературными произведениями. Наглядные пособия Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир) 17 Самое красивое в горах Декоративно-прикладная деятельность (Стилизация форм и цвета в декоративной композиции.) Использовать в работе различные композиционные решения (вертикальный, горизонтальный формат). Понимать и применять в работе равновесие в композиции, контраст крупных и мелких форм в объёме. Овладевать основами декоративной композиции. Текущая Наглядные пособия П. Сезанн «Горы в провансе» (http://www.museum-online.ru/Postimpressionism/Paul_Cezanne/Canvas/394) Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир); Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика) 18 Дом и окружающий его мир природы. Архитектура моего города Работа на плоскости Беседовать и рассуждать, почему у каждого народа своё природное пространство и своя архитектура: изба, хата, юрта, яранга и др. Участвовать в беседах, исследованиях. Находить в Интернете пейзажи, характерные для разных стран, и образцы народной архитектуры. Обсуждать темы: «Искусство вокруг нас», «Красота форм в архитектуре». Беседа, взаимоконтроль Развитие представлений о памятниках культуры: Исаакиевский собор в Санкт-Петербурге, собор Василия Блаженного в Москве. Фото- и видео-экскурсия. Компьютер, проектор, колонки. 19 Наша улица Работа в объеме и пространстве Замечать и передавать своеобразие и красоту городского и сельского пейзажа. Работать на принципах сотворчества в коллективной деятельности. Использовать цветную бумагу и т.п. Текущая Наглядные пособия 20 Моя комната. Игры на полу Работа на плоскости (Предмет и человек в среде, в архитектуре, в пространстве) Осваивать в рисунке замкнутое пространство. Беседовать о художниках, о произведениях, на которых изображён интерьер Создавать этюды, зарисовки, композиции с изображением человека. Изображать по представлению и по наблюдению человека в движении кистью от пятна без предварительного прорисовывания. Текущая Изображение своей комнаты, предметы которой рассказывают об увлечениях хозяина. Наглядные пособия Развитие фантазии и воображения 21 Былины и сказки сегодня Работа на плоскости Создавать композиции по материалам былин о происхождении дождя, грома, молнии, ветра, радуги, огня, воды, воздуха. сочинять и иллюстрировать свои былины. Создавать сюжетные (в том числе коллективные) композиции на темы, связанные с былинами. Находить необходимые литературные тексты через поисковые системы Интернета, в периодических изданиях, книгах, словарях Текущая Сочинение своих былин о происхождении Земли, Солнца, звёзд, о жизни планет в космосе. Работа по мотивам сказок, литературных произведений, реальных событий из жизни. Васнецов. (http://gallerix.ru/roster/) 22 Сад в моей сказке Работа в объеме и пространстве (Выполнение коллективной объёмно-пространственной композиции) Создавать коллективные объёмно-пространственные композиции с использованием прямоугольных и цилиндрических форм, сухих веток деревьев, пластилина, цветной бумаги, ткани и т.п. Текущая Наглядные пособия. О. Ренуар «Фигуры в саду» (http://www.museum-online.ru/Impressionism/Pier_Ogust_Renoir/Canvas/794) 23 Изготовление игрушки Декоративно-прикладная деятельность (Стилизация и обобщение.) Перевоплощать литературно-сказочные и образно-цветовые словесные описания и музыкальные образы в зрительно-цветовые образы Текущая Изображение на основе аудиоинформации: музыкальные образы, портреты героев любимых сказок и др. http://1-kvazar.ru/ |
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование на 2013/14 учебный год Учебный... Планирование составлено на основе программы (название, авторы) «Изобразительное искусство» Интегрированная программа 1-4 классы,... | | Календарно-тематическое планирование на 2013/14 учебный год Учебный... Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы: пособие для... |
| Календарно-тематическое планирование на 2013- 2014 учебный год по изобразительному искусству Планирование составлено на основе (программа): Изобразительное искусство и художественный труд, под редакцией Б. М. Неменского |  | Календарно-тематическое планирование на 2013-2014 учебный год Предмет: Русский язык Класс Учебный комплекс: Русский язык. 4 класс. Учеб для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. М., Просвещение,... |
| Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству... Планирование составлено на основе методических рекомендаций миоо 2011-2012 уч год | | Календарно-тематическое планирование на 2012-2013 учебный год. Предмет: Окружающий мир 4 класс Программа Плешаков А. А. Мир вокруг нас: программа и тематическое планирование для нач шк.: кн. Для учителя / А. А. Плешаков. 2-е... |
| Календарно-тематическое планирование по биологии. 2013-2014 учебный... Календарно-тематическое планирование по природоведению по программе Плешаков Н. И., Сонин Н. И | | Тематическое планирование по географии в 11 классах на 2012-2013... Календарно – тематическое планирование по географии в 11 классах на 2012-2013 учебный год |
| Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная... | | Календарно-тематическое планирование уроков изобразительного искусства... Планирование составлено на основе программы Изобразительное искусство. Автор: Копцева Т. А. Смоленск, «Ассоциация ХХI век», 2013... |
| Календарно-тематическое планирование. Изобразительное искусство учебник:... | | Тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе Календарно – тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе на 2013-2014 учебный год по умк м. З. Биболетовой, Е.... |
| Календарно-тематическое планирование по технологии в 4 классе на 2013/14 учебный год | | Календарно-тематическое планирование по литературе на 2012-2013 учебный год 9 класс Тема конституция – правовой феномен современности. Конституция и конституционализм 13 |
| Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2012/2013 Алгебра/9... Линейное и квадратное неравенства с одной переменной, частное и общее решение, равносильность, равносильные преобразования, метод... | | Календарно-тематическое планирование уроков экологии 5 класс Календарно-тематическое планирование уроков экологии 5 класс 2011\2012 учебный год |
