Тематическое планирование уроков географии в 8-м классе
Скачать 0.51 Mb.
|
| 25 | 31.10 | | IY Раздел. Природа России. Разнообразие рельефа и его главные элементы. | Определять основные тектонические структуры на территории страны по тектонической карте России. Определять особенности рельефа России по физической карте. Наносить на контурную карту основные формы рельефа страны. Выявлять зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением минеральных ресурсов на основе сравнения и сопоставления физической карты и карты строения земной коры. | | | | Уметь: читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектониче- ских структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные форм рельефа, выявлять особенности рельефа страны, наносить их на контурную карту; определять, как рельеф влияет на жизнь людей; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и называть районы интенсивных тектонческих движений; называть меры безопасности при стихийных явлениях; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей; показывать месторождения полезных иско-паемых, приводить примеры использования полезных ископаемых, влияния разработки место-рождений на природную среду; оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи | П.17 Анализ рис.66 устно вопросы к тексту устно | | ||||
| 26 | 11.11 | | Геологическая история России. | Определять основные этапы формирования земной коры на территории России по геологической карте и геохронологической таблице. | | | | П.18 Работа с геохронологич. таблицей и картой Рис.70 | | |||||
| 27 | 12.11 | | Практическая работа «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые» | Геологическое строение территории нашей страны | №6 | | | Работа на к карте с.97 | | |||||
| 28- 29 | 18.11 19.11 | | Современное развитие рельефа. | Выявлять внутренние и внешние процессы, оказывающие влияние на формирование рельефа страны. Определять территории распространения стихийных природных явлений по физической и тематическим картам. Готовить и обсуждать презентации о видах стихийных природных явлений в литосфере и правилах безопасного поведения в ситуациях, связанных с их проявлениями. | | | | П.19 Работа на конт.карте Повт.основные понятия | | |||||
| 30 | 21.11 | | Геологическое летоисчисление | | | №3 | | | Повторить основные понятия и тему | | ||||
| 31 | 25.11 | | Геоэкологические проблемы недропользования. | Объяснять взаимосвязи между особенностями литосферы, жизнью и хозяйственной деятельностью населения России. | | | | Уметь: определять и объяснять особенности рельефа своего региона. | П.20 С.92 в тетрадь вопросы к тексту; подготовить проекты | | ||||
| 32- 33 | 26.11 26.11 | | Пути рационального недропользования | Определять основные пути рационального недропользования и ресурсосбережения | | | | Уметь: составлять биографию минерального сырья | П.20 Ответить на вопросы к тексту устно | | ||||
| 34-35 | 28.11 2.12 | | От чего зависит климат России? | Выявлять факторы, определяющие климат России. Определять климатические показатели для различных пунктов по климатическим картам. Выявлять закономерности в распределении климатических показателей на территории России. | | | | Знать: закономерности распределения суммарной солнечной радиации. Уметь: приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла; давать оценку климатических особенностей России; приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов; объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат территории; определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России; называть и показывать климатические пояса и области, давать краткое описание типов погоды; давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей | П.21 Выучить и знать новые понятия темы; Ответить на вопросы к тексту | | ||||
| 36 | 3.12 | | Атмосферная циркуляция. | Определять по синоптической карте особенности погоды для различных пунктов. | №5 | | | П.22 выучить и знать новые понятия темы | | |||||
| 37 | 5.12 | | Типы климата. | Определять районы распространения разных типов климата на территории страны по картам климатических поясов и типов климата. Готовить и обсуждать презентации о воздействии климатических условий на человека и способах адаптации человека к разным Обсуждать презентации о роли методов изучения и прогнозирования климатических явлений в жизни и хозяйственной деятельности человека. | | | | П.23 ответить на вопросы к тексту | | |||||
| 38 | 9.12 | | Практическая работа «Климат и климати-ческие ресурсы» | Определять основные климатические показатели одной из территорий страны и оценивать условия жизни и хозяйственной деятельности населения на данной территории. | | №5 | | Уметь: определять особенности климата своего региона проживания. | Повторить тему и ранее изученные основные понятия | | ||||
| 39 | 10.12 | | Климат и человек. Геоэкологические проблемы. | Выявлять особенности опасных и неблагоприятных климатических явлений. Определять районы их распространения на территории страны по тематическим картам. | | | | Уметь: составлять климатограммы Уметь: обсуждать проблемы изменения климата под влиянием естественных и антропогенных факторов | П.24 Рис.123 в тетрадь Подготовить проекты | | ||||
| 40 | 12.12 | | Воды суши и водные ресурсы. Роль и богатство внутренних вод России. | Определять состав внутренних вод на территории страны. | | | | Уметь: составлять характеристику водных объектов, раскрывать роль в жизни людей, хозяйства | П.25 знать основные понятия | | ||||
| 41 | 16.12 | | Практическая работа «Сравнительная характеристика морей, омывающих территорию Россию» (по выбору) | | | | | | Повторить тему | | ||||
| 42 | 17.12 | | Голубые артерии страны. | Определять реки, относящиеся к бассейнам разных океанов, по физической карте. Наносить на контурную карту водоразделы океанских бассейнов. Определять падение, уклон, особенности питания и режим крупных рек России по физической и тематическим картам. Выявлять зависимость между режимом, характером течения крупнейших рек, рельефом и климатом по тематическим картам и климатограммам с составлением характеристики одной из рек по типовому плану. Готовить и обсуждать презентации о роли рек в жизни населения и развитии хозяйства России, региона своего проживания. | | | | Уметь: показывать реки России на карте; объяснять основные характеристики реки на конкрет-ных примерах; приводить примеры использования реки в хозяй-ственных целях; показывать на карте озера артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты; приводить примеры хозяйственного использования вод и негативного влияния на них человеческой деятельности; давать характеристикукрупных озер страны и показывать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ | П. 26 Рис.136 в тетрадь Знать основные понятия и термины | | ||||
| 43 | 19.12 | | Практическая работа «Внутренние воды и водные ресурсы» | | №6 | | | | | |||||
| | Уметь: рассчитать густоту речной сети | Повторить тему | | |||||||||||
| 44 | 23.12 | | Озера, подземные воды, болота, многолетняя мерзлота, ледники. | Определять типы озёр по происхождению озёрных котловин, солёности, размерам. | | | | Наносить на контурную карту разные виды озёр России. определять основные районы распространения болот, горного и покровного оледенения, многолетней мерзлоты по физической и климатическим картам. | П.27 Ответить на вопосы к тексту устно, Знать новые понятия | | ||||
| 45 | 24.12 | | Геоэкологические проблемы водопользования. | Оценивать обеспеченность водными ресурсами страны и её отдельных территорий. Обсуждать проблемы, связанные с использованием водных ресурсов, и определять пути их охраны и рационального использования. Подготавливать и обсуждать презентации о влиянии разных видов внутренних вод и стихийных природных явлений, связанных с водами, на жизнь населения и особенности развития хозяйства России. определять особенности внутренних вод своего региона. | | №6 | | | П.28 Рис.147 в тетрадь; Подготовить проекты | | ||||
| 46 | 26.12 | | Почвы и почвенно-земельные ресурсы Почва – «особое природное тело». | Выявлять основные факторы почвообразования. Определять почвенные горизонты, свойства главных типов почв, сравнивать их строение и плодородие по типовым схемам. | | | | Уметь: объяснять понятия: земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья; называть факторы почвообразования; назы- вать свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного оценивания; объяснять необходимость охраны почв, рацио-нального использования земель | П.29, рис.152,154 в тетрадь | | ||||
| 47 | 13.01 | | Почвы России. Почвенно-земельные ресурсы и их охрана. | Определять главные зональные типы почв и закономерности их распространения на территории страны по карте почв. Определять структуру земельного фонда России. Оценивать почвенные ресурсы страны. Готовить и обсуждать презентации о неблагоприятных изменениях почв в результате хозяйственной деятельности и основных мероприятиях по рациональному использованию почвенных ресурсов. Анализировать образцы почв своей местности, выявлять их свойства и особенности хозяйственного использования. | | | | Уметь: приводить примеры значения растительного мира в жизни людей, использования безлесны пространств человеком; перечислять ресурсы леса; объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; прогнозиро-вать последствия уничтожения болот; объяснять значение животного мира в жизни человека | П.30 Знать основные понятия, работа с атласом | | ||||
| 48 | 14.01 | | Практическая работа «Почвенные ресурсы России» | | №7 | | | Уметь6 дать оценку видам почв и мелиарациям | Повторить тему и основные понятия | | ||||
| 49 | 16.01 | | ||||||||||||
Похожие:
 | Тематическое планирование курса Примерное календарно-тематическое... Примерное календарно-тематическое планирование составлено для использования иумк в рамках традиционной классно-урочной системы организации... | | Урока т календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе (составлено по программе и учебнику Плешакова А. А., Сонина... |
| Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе по учебнику С. К. Бирюковой. За неделю 4 часа |  | Тематическое планирование уроков химии в 11 классе Тематическое планирование уроков химии в 11 классе к учебнику О. С. Габриеляна «Химия» (М.: Дрофа) |
| Тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе Календарно – тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе на 2013-2014 учебный год по умк м. З. Биболетовой, Е.... | | Тематическое планирование уроков географии в 8 классе Цели и задачи курса «География России», географизация современной жизни человека |
| Тематическое планирование уроков русского языка во 2-м классе Тематическое планирование уроков русского языка во 2-м классе (135 часов – 4 часа в неделю) | | Тематическое планирование уроков географии в 11 классе Многообразие стран мира и их типы. Современная политическая карта мира. Этапы формирования. Практическ раб. 1 |
| Календарно тематическое планирование уроков геометрии в 11 классе Рабочая программа и календарно тематическое планирование уроков геометрии в 11 классе | | Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 6ом классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 6ом классе(70 часов: 24 л/р,3 экс.) |
| Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе по учебнику а. А. Плешакова | | Тематическое планирование по русской литературе в 11 классе № Система уроков Развёрнутое календарно- тематическое планирование по русской литературе в 11 классе |
| Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8 «А» классе Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного | | Тематическое планирование уроков географии. Класс Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии... |
| Тематическое планирование уроков географии. Класс Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии... | | Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе Планирование составлено на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы» |
