Тематическое планирование уроков географии в 8-м классе
Скачать 0.51 Mb.
|
Живая природа России. Биологические ресурсы. Живая природа России. | Выявлять факторы, определяющие состав и разнообразие органического мира России. Прогнозировать последствия изменения растительного и животного мира территории при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса. | | | | Уметь: описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах | П.31 Сопоставить карты растительного и животного мира ЧР; Подготовить проекты и презентации | | |||||||
| 50 | 20.01 | | Биологические ресурсы и их охрана. | Определять состав биологических ресурсов. Выявлять особенности использования человеком разных видов биологических ресурсов. Готовить и обсуждать презентации о неблагоприятных изменениях растительного и животного мира России и региона своего проживания в результате хозяйственной деятельности. Определять основные мероприятия по рациональному использованию и охране растительного и животного мира России, своей местности. | | №7 | | | П.32 Подготовить проекты и презентации | | ||||
| 51 | 21.01 | | Обобщение. Контрольная работа «Оцени свои достижения» с.197 | Объяснять значение понятий. Показывать на карте географические объекты. Анализировать географическую информацию для выполнения географического проекта. | | | №3 | | Повторить тему и основные понятия темы | | ||||
| 52 | 23.01 | | V Раздел. Географические системы. Как устроена и развивается географическая система? | Выделять и объяснять свойства природных геосистем. | | | | Уметь: вычерчивать схемы взаимосвязей компонентов природы для своей местности | П.33 Знать основные понятия | | ||||
| 53 | 27.01 | | Виды и уровни географических систем. | Проводить классификацию видов геосистем. Сравнивать природные и природно-антропогенные геосистемы. | | | | | П.34 Рис.177,178 знать основные понятия | | ||||
| 54 | 28.01 | | Пути сохранения устойчивости географических систем. | | | | | | П. 35 Устно ответить на вопросы к тексту | |||||
| 55 | 30.01 | | Обобщение. Контрольная работа «Оцени свои достижения» с.215 | Объяснять значение понятий. Показывать на карте географические объекты. | | | | Уметь: анализировать географическую информацию для выполнения географического проекта. | Повторить тему и основные понятия темы | |||||
| 56 | 3.02 | | VI Раздел. Природно-хозяйственные и азональные системы Учение о географической зональности. | Определять причины неравномерного освоения природных зон. Объяснять причины выделения природно-хозяйственных зон. | | | №7 | Уметь: определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов объектов; объяснять зависимость природы объекта от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития. растительного и животного мира территории; | П. 36 Ответить на вопросы к тексту | | ||||
| 57 | 4.02 | | Арктические пустыни, тундра, лесотундра. | Выявлять взаимосвязи между компонентами природы в разных природных зонах на основе анализа физической карты, карт компонентов природы, схем связей компонентов в природных комплексах с составлением характеристики природной зоны по плану. | | | | П.37 Работа с атласом | | |||||
| 58 | 6.02 | | Леса: тайга, смешанные и широколиственные леса. | Выявлять взаимосвязи между компонентами природы в разных природных зонах на основе анализа физической карты, карт компонентов природы, схем связей компонентов в природных комплексах с составлением характеристики природной зоны по плану. | | | | Уметь: характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека | П.38 Работа с атласом подготовить проекты | | ||||
| 59 | 10.02 | | Лесостепь и степь. | Выявлять взаимосвязи между компонентами природы в разных природных зонах на основе анализа физической карты, карт компонентов природы, схем связей компонентов в природных комплексах с составлением характеристики природной зоны по плану. | | | | | П.39 Работа с атласом Составить комплексную характеристику степной зоны | | ||||
| 60 | 11.02 | | Пустыни, полупустыни, субтропики. | Выявлять взаимосвязи между компонентами природы в разных природных зонах на основе анализа физической карты, карт компонентов природы, схем связей компонентов в природных комплексах с составлением характеристики природной зоны по плану. | | | | | П.40 Знать основные понятия темы | | ||||
| 61 | 13.02 | | Горные системы. | Определять особенности размещения природно-хозяйственных зон и районов распространения высотной поясности на территории страны по карте природных зон и физической карте России. Выявлять причинно-следственные связи между географическим положением и характером высотной поясности территории. | | №8 | | Выявлять особенности проявления высотной поясности различных горных систем Рссии. | П.41 Изучить и оценить существующий уровень и дальнейшие возможности развития альпинизма и горнолыжного туризма в горах Кавказа, Алтая и Хибин. | | ||||
| 62 | 17.02 | | Практическая работа «Разнообразие природно-территориальных комплексах» | | №8 | | | | Повторить основные понятия | | ||||
| 63 | 18.02 | | Российские моря. | Определять отличительные признаки Российских морей. Составлять характеристику морей России по плану, проводить сравнение. | | | | Уметь: давать отличительные характеристики морей; Определять проблемы морского рыболовства. | П.42 Дать сравнительную характеристику двух морей. | | ||||
| 64 | 20.02 | | Обобщение. Контрольная работа «Оцените свои достижения» | Объяснять значение понятий. Показывать на карте географические объекты. | | | №3 | Анализировать географическую информацию для выполнения географического проекта. | Повторить тему | | ||||
| 65 | 24.02 | | «Статистика знает все»: география населения в зеркале демографической статистики. | Определять место России в мире по численности населения на основе статистических данных. | №9 | | | Наблюдать динамику численности населения России в XX в. и выявлять факторы, влияющие на естественный прирост. | П.43 Выяснить сколько жителей проживает в вашем нас.пункте | | ||||
| 66 | 25.02 | | Численность и воспроизводство населения: сосчитаем, сколько нас | | | №8 | | | П.44 Составить и объяснить демограф. портрет каждой эпохи; Провести соц. обслед. в своей семье | | ||||
| 67 | 27.02 | | Демографическая ситуация. Рынок труда. | Выявлять факторы, определяющие соотношение мужчин и женщин разных возрастов. Определять половой и возрастной состав населения России по статистическим данным. Сравнивать половозрастные пирамиды России XX и XXI веков. | | | | Уметь: готовить и обсуждать презентации о факторах, влияющих на среднюю продолжительность жизни населения; -сравнивать среднюю продолжительность жизни мужчин и женщин в России и других странах мира по статистическим данным. | П.45 Ответить на вопросы к тексту | | ||||
| 68 | 03.03 | | Миграции населения: Куда и зачем едут люди? | Определять виды и причины внутренних и внешних миграций. Готовить и обсуждать презентации об основных направлениях миграционных потоков на разных этапах исторического развития России. Определять основные направления современных миграционных потоков на территории России по тематическим картам. | №10 | | | Определять территории России с наиболее высоким показателем миграционного прироста и убыли по статистическим данным. | П.46 Схемы 1,2 в тетрадь перерисовать | | ||||
| 69 | 04.03 | | Качество жизни населения. | Выделять факторы качества жизни населения, сравнивать его в различных регионах, находить различия. Определять показатели, влияющие на качество жизни населения России. | | | | | П.47 Установить причинно-следственные связи между показателями качества жизни населения и качеством среди жизни в вашем городе | | ||||
| 70 | 06.03 | | «Зеркало» демографического завтра. | Прогнозировать темпы роста населения России и её отдельных территорий на основе статистических данных. | | | | | П.48 Ответить на вопросы к тесту | | ||||
| 71 | 11.03 | | Демографическая политика – путь к национальному возрождению. | Определять существенные черты демографической политики в России и её составные части. | | №9 | | | П.49 Повторить основные понятия | | ||||
| 72 | 13.03 | | Где живут россияне? | Выявлять факторы, влияющие на размещение населения страны. Выявлять закономерности размещения населения России по карте плотности населения, физической и тематическим картам. Наносить на контурную карту основную зону расселения и хозяйственного освоения, зону Севера. Определять виды сельских населенных пунктов по числу жителей, внешнему облику, роли в хозяйстве страны. | | | | Выявлять причинно-следственные связи между природными условиями и ресурсами и формированием зональных типов сельских поселений. Обсуждать современные социальные проблемы малых городов и сельских поселений. Определять и сравнивать показатели соотношения городского и сельского населения в разных частях страны по статистическим данным. | П.50 Работа с атласом | | ||||
| 73 | 17.03 | | Практическая работа «Размещение населения России» | | №10 | | | | Повторить тему и основные термины | | ||||
| 74 | 18.03 | | Урбанизация: город – агломерация – мегаполис. | Выявлять особенности урбанизации в России по статистическим данным. Определять территории России с самыми высокими и самыми низкими показателями урбанизации по тематической карте. Определять виды городов в России по численности населения, функциям, роли в жизни страны. | | | | Обсуждать социально-экономические и экологические проблемы в крупных городах страны | П.51 Рис.268,271 в тетрадь: Сделать презентацию про религиозные святыни | | ||||
| 75 | 20.03 | | Этнокультурное своеобразие России. | Определять крупнейшие по численности народы России по статистическим данным. Определять особенности размещения народов России и сравнивать географию крупнейших народов с политико-административным делением РФ по тематическим картам. Определять основные языковые семьи и группы народов России. определять современный религиозный состав населения России по статистическим данным. | | | | Определять главные районы распространения христианства, ислама, буддизма и других религий по карте религий народов России | П.52 Работа с атласом - подготовить проекты «Биография моей семьи» | | | |||
| 76 | 1.04 | | ||||||||||||
Похожие:
 | Тематическое планирование курса Примерное календарно-тематическое... Примерное календарно-тематическое планирование составлено для использования иумк в рамках традиционной классно-урочной системы организации... | | Урока т календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе (составлено по программе и учебнику Плешакова А. А., Сонина... |
| Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе по учебнику С. К. Бирюковой. За неделю 4 часа |  | Тематическое планирование уроков химии в 11 классе Тематическое планирование уроков химии в 11 классе к учебнику О. С. Габриеляна «Химия» (М.: Дрофа) |
| Тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе Календарно – тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе на 2013-2014 учебный год по умк м. З. Биболетовой, Е.... | | Тематическое планирование уроков географии в 8 классе Цели и задачи курса «География России», географизация современной жизни человека |
| Тематическое планирование уроков русского языка во 2-м классе Тематическое планирование уроков русского языка во 2-м классе (135 часов – 4 часа в неделю) | | Тематическое планирование уроков географии в 11 классе Многообразие стран мира и их типы. Современная политическая карта мира. Этапы формирования. Практическ раб. 1 |
| Календарно тематическое планирование уроков геометрии в 11 классе Рабочая программа и календарно тематическое планирование уроков геометрии в 11 классе | | Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 6ом классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 6ом классе(70 часов: 24 л/р,3 экс.) |
| Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе по учебнику а. А. Плешакова | | Тематическое планирование по русской литературе в 11 классе № Система уроков Развёрнутое календарно- тематическое планирование по русской литературе в 11 классе |
| Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8 «А» классе Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного | | Тематическое планирование уроков географии. Класс Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии... |
| Тематическое планирование уроков географии. Класс Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии... | | Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе Планирование составлено на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы» |
