Мкоу «Парфеньевская сош», выполнила Козырева Е. А., учитель биологии и химии Модуль 3 Здоровьесберегающее сопровождение процесса обучения в современной школе

Скачать 49.6 Kb.

Название	Мкоу «Парфеньевская сош», выполнила Козырева Е. А., учитель биологии и химии Модуль 3 Здоровьесберегающее сопровождение процесса обучения в современной школе
Дата публикации	08.10.2014
Размер	49.6 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > География > Документы

МКОУ «Парфеньевская СОШ»,

выполнила Козырева Е.А., учитель биологии и химии

Модуль 3
Здоровьесберегающее сопровождение процесса обучения в современной школе

Задание 1

Подумайте и напишите внутришкольные факторы, негативно влияют на здоровье ребенка в образовательном процессе?

Неправильная (нерациональная) организация школьного питания.
Несоблюдение гигиенических требований в организации образовательного процесса.
Недостаток двигательной активности.
Недостаточная компетентность педагогов в вопросах здоровья и здорового образа жизни.
Перегруженные учебные программы, несовершенство учебных программ и образовательных технологий, а также интенсификация учебного процесса.

Авторитарный стиль преподавания.
Низкий уровень культуры здоровья учащихся, их неграмотность в вопросах здоровья.
Неблагополучное состояние здоровья педагогов

Задание 2

На основании критериев здоровьесбережения предъявляемых к организации и проведению (комбинированного) урока в основной и старшей школе (по Н.К. Смирнову) смотри табл. 2.

Подумайте и заполните указанную ниже таблицу (только по рациональному уровню!!!!)

Урок с позиций здоровьесбережения

Критерии (параметры) урока (по Н.К. Смирнову)
Критерии (параметры) урока (по Н.К. Смирнову)		Рациональный
1.Обстановка и гигиенические условия в классе или кабинете, температура, влажность, рациональность освещения помещения и доски, наличие или отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей. (На основании СанПиНа)	Уровень освещенности в классе должен соответствовать 300\200 лк, температура воздуха-18-21 С, влажность воздуха в пределах 40-60%.
2. Количество видов учебной деятельности, таких, как опрос, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров и задач и т.д.	От 4 до 7 видов за занятие
3. Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности (мин)	7-10 минут на каждый вид.
4. Количество видов преподавания (словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и т.д.)	Не менее 3-х за занятие.
5. Чередование видов преподавания (мин.)	Не позже чем через 10-15 минут.
6. Количество на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся	В соответствии с видами работы (проблемные задания, проектные работы и т. п.)
7. Место и длительность применения ТСО. (мин)	В младших классах не более 15-20 минут, в старших- 25-35 минут. Просмотр диафильмов в 5-7 классах не должно превышать 20-25 минут.
8. Поза учащихся во время занятия, чередование позы (наблюдает ли педагог за посадкой учащихся, чередуются ли позы в соответствии с видами работы)	Правильно подобранная мебель. Чередование поз в соответствии с видами работы, учитель следит за посадкой учащихся.
9. Количество оздоровительных моментов на занятии, таких как физкультминутки, динамические паузы, самомассаж.	Физминутки - на 20-35 минуте сначала урока,3-4 упражнения по 2-3 повтора.
10. Наличие в содержательной части занятия вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни.	Пропаганда ЗОЖ, обязательное наличие вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни.
11.Наличие мотивации деятельности учащихся на занятии (оценивается наличие внешней – оценка, похвала, поддержка и внутренней – стремление узнать больше, интерес к изучаемому материалу и другие мотивации)	Присутствие внешней и внутренней мотивации.
12. Психологический климат на занятии (оцениваются взаимоотношения на занятии, как между педагогом и учащимися, так и между учащимися)	Преобладание положительных эмоций.
13. Наличие на занятии эмоциональных разрядок, таких как шутка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, известное высказывание (афоризм) с комментарием, музыкальная минутка и т.д.	Около 2-3-х.
14. Плотность занятия, т.е. количество времени, затраченного учащимися на учебную работу (в %)	Не менее 60% и не более 75%-80%.
15. Отслеживание педагогом момента наступления утомления у учащихся и снижение их учебной активности (указать время начала появления утомления у учащихся на уроке)	5-25 минута урока- 80% усвоения, 25-35 минута- 40% усвоения, 35-40 минута – 10% усвоения и снижение активности учащихся на уроке.
16. Темп окончания занятия («скомканность», спокойное завершение занятия, задержка учащихся после звонка)	Спокойное завершение занятия.

Задание 3

Большое значение на создание благоприятного психоэмоционального климата на уроке оказывают ряд качеств и характеристик педагога.

Заполните таблицу, указав в ней качества педагога и их влияние на здоровье учащихся на уроке

Качества педагога негативно влияющие на здоровье учащихся и психологический климат на уроке	Влияние на здоровье детей и психологический климат на уроке	Качества педагога оказывающие позитивное воздействие на здоровье учащихся и психологический климат на уроке	Влияние на здоровье детей и психологический климат на уроке
Авторитарность бескомпромиссность, категоричность.	Повышение уровня психической напряженности, стрессируют ученика, формируют мышечные зажимы, истощают энергетические ресурсы, способствуют конфликтным ситуациям на уроке.	Способность к сочувствию, сопереживанию (эмпатии).	Снижениестрессогенной атмосферы на уроке. Позволяют более эффективно использовать индивидуальный подход на уроке.
Недисциплинирован- ность, неумение организовать учащихся	Отсутствие единых требований к учащимся способствует нарушению микроклимата в классе.	Уравновешенность, внимательность, наблюдательность, объективность.	Сохранение оптимальной атмосферы в чрезвычайных и конфликтных ситуациях, использование индивидуальных приемов в общении с учащимися, формирование адекватной самооценки.
Нетерпимость, эгоистичность.	Повышение уровня тревожности, формирование неадекватной самооценки.	Добросовестность, творческий потенциал, целеустремленность.	Формирование свободного и спокойного фона общения с окружающими, эмоциональной уравновешенности.
Неспособность к самоконтролю, перепады в настроении	Создание на уроке недоброжелательной атмосферы, которая чаще всего приводит к стрессу.	Толерантность, способность терпимо относиться к различным проявлениям жизни	Проявление уважения к самобытному внутреннему миру ребёнка, веры в победу доброго начала межличностных отношений, отказ от методов грубого понуждения.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Выполнение заданий к модулю 3 Здоровьесберегающее сопровождение процесса... Подумайте и напишите внутришкольные факторы, негативно влияют на здоровье ребенка в образовательном процессе		Уроков химии в 9 классе по теме «Неметаллы» Выполнила учитель химии мкоу «Овечкинская средняя общеобразовательная школа Завьяловского района» Алтайского края
	Использование икт на уроках биологии Беляева Ирина Ивановна, мкоу «Мамоновская оош» Верхнемамонский район Воронежская область, учитель биологии и химии I квалификационной...		Урок биологии в 8-м классе "Гормоны дирижеры жизни" Учитель биологии мкоу сош №3 г. Киренска иркутской обл. Тараканова Александра Анатольевна
	Разработка урока Выполнила учитель русского языка и литературы мбоу «Тюльганская сош№1» ...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Фгос через проектную и исследовательскую деятельность. В методическом объединении приняли участие учителя мкоу хмр сош с. Нялинское,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...		Отчет о проведении предметной недели по химии и биологии в мбоу «сош №1 Верхне-Нойберского с/п» Началась предметная неделя с объявления на общешкольной линейке. Организатор школы Мусостова А. М. объявила учащимся и их классным...
	Программа элективного курса «Химия вокруг нас» Программу подготовила Евдокимова А. С., учитель химии мкоу «сош №1» г. Николаевска Волгоградской области		Рабочая программа дисциплины Проблемы современной биологии Модуль... Проблемы современной биологии Модуль «Современные проблемы физиологии высшей нервной деятельности»
	Урока: Образовательная Автор : Мочалова Л. С., учитель биологии и химии Синеутесовского филиала маоу «Спасская сош»		Пояснительная записка. Особенности организации образовательного процесса... Содержание реализуемых основных образовательных программ (федеральный компонент государственного образовательного стандарта)
	Материально-техническое обеспечение образовательного процесса В школе оборудовано 9 кабинетов: физики и информатики, химии, биологии, математики, истории, три кабинета начальных классов		Мкоу "Парфеньевская сош" Паспорт кабинета истории На уроках использовали карты, пособия, словари, имеющиеся в кабинете, раздаточный и дидактический материал. Кроме проведения уроков...
	Рогачева Ирина Геннадьевна, учитель I квалификационной категории моу «Мезенская сош» Социальные запросы, предъявляемые к школе, диктуют учителю поиск новых форм обучения. Одной из таких актуальных проблем и является...		Тема урока: «Многообразие земноводных» Из опыта учитель химии и биологии моу сош №13г. Егорьевска Московской области Беляевой Е. А

Школьные материалы