Учебный курс «Окружающий мир»
Скачать 0.5 Mb.
|
Кунакка барабыз | 2 | Сопоставлять особенности старинного жилища разных народов; отмечать общие и различные черты. Моделировать ситуации приема гостей и прихода в гости. Участвовать в дидактической игре с применением старинных и совре-менных традиций гостеприимства народов своего края. | Знать традиции гостеприимства и стремиться соблюдать их в соответствующих ситуациях; уметь сопоставить между собой особенности внутреннего устройства жилища разных народов своего края; уметь сопоставлять между собой особенности внутреннего устройства жилища разных народов России и мира; выявлять общее и различное в их назначении в семейной жизни и в духовно-нравственном смысле для каждого человека в семье. | Текущий контроль, опрос | с.22 задания, вопросы; раб.тетрадь | | | |
| Описать посещение гостей вами | | | ||||||
| 41. | На свет появился – с людьми породнился. Урок изучения нового. Бишек – киң дөньяга ишек | 1 | В ходе дидактической игры применять терминологию родства к членам своей семьи, находить аналоги в терминологии родства народов своего края, использовать терминологию родства в применении к членам другой семьи, устанавливать различие между терминами родства и свойства. | Знать терминологию родства в применении к членам своей семьи; уметь использовать терминологию родства в применении к членам другой семьи; понимать, каково различие между терминами родства и свойства, в чём различие между кровным родством и родством духовным. | Текущий контроль, опрос | с.27 задания, вопросы; раб.тетрадь | | |
| 42. | Родословное древо. Урок изучения нового. Нәсел агачы | 1 | Различать способы составления родословного древа. Составлять схему родственных связей в своей семье до трех-четырех поколений. Рассказывать о профессиях старших членов семьи. Оформлять презентацию документов и реликвий из семейного архива как фамильную ценность. | Знать два способа составления родословного древа и чем они отличаются друг от друга; уметь строить схему родственных связей в своей семье до третьего-четвёртого поколения; осознавать ценность документов из семейного архива, а также ценность семейных реликвий, необходимость их сохранения и передачи от одного поколения к другому. | Текущий контроль, опрос | с.31 задания, вопросы; раб.тетрадь | | |
| 43. | Муж и жена – одна душа. Урок изучения нового. Ир һәм хатын - бербөтен | 1 | Творчески выражать мысль о крепости брачных уз в рукотворной игрушке – подарке молодоженам. Высказывать мотивированное суждение об идеальных качествах мужа и жены. | Знать пословицы и сюжеты народных сказок о верных, любящих супругах; уметь творчески выразить представления о крепости супружеского союза; стремиться поздравить своих родителей во Всероссийский день семьи, любви и верности. | Текущий контроль, опрос | с.35 задания, вопросы; раб.тетрадь | | |
| 44. | Святость отцовства и материнства. Урок изучения нового. Ата һәм ана булуның изгелеге | 1 | Творчески выражать мысль о родительской любви к детям в рукотворной игрушке, в кукольном спектакле по одной из сказок народов своего края; высказывать мотивированное суждение о почтении к родителям как нравственной норме всех народов России и мира. | Знать пословицы и сюжеты народных сказок о родительской любви к детям и о почтении детей по отношению к родителям; уметь творчески выразить представления о родительской любви к детям в рукотворной игрушке, спектакле; стремиться проявлять уважение к своим родителям. | Текущий контроль, опрос | с.39 задания, вопросы; раб.тетрадь | | |
| 45 | Добрые дети – дому венец. Урок изучения нового. Яхшы балалар – өйнең таҗы | 1 | Находить в дополнительной литературе, Интернете материалы о значении своего личного имени, о жизни и деятельности знаменитого соотечественника – своего тезки. Творчески выражать нравственный смысл личного имени как образец для самовоспитания. | Знать пословицы и сюжеты народных сказок о добрых, умелых, умных, смелых, заботливых детях; знать значение своего имени. | Текущий контроль, опрос | с.43 задания, вопросы; раб.тетрадь | | |
| Дать определе-ние именам членов своей семьи | | | ||||||
| 46. | Детские игры – школа здоровья. Урок изучения нового. Балалар уеннары –сәламәтлек мәктәбе | 1 | Презентовать несколько народных игр, определять их назначение в своем развитии; характеризовать заложенный в них нравственный смысл, необходимый для самовоспитания. Излагать правила игры и организовывать ее в среде сверстников. | Знать народные игры, уметь определять их значение в своём развитии детей; понимать смысл игры; уметь описать правила игры и организовать её в среде сверстников. | Текущий контроль, опрос | с.47 задания, вопросы; раб.тетрадь | | |
| 47. | Проверочная работа на тему «Мой дом» Урок контроля “Минем өй” темасы буенча тикшерү эше. | 1 | Применять полученные знания, выбирать правильный ответ из нескольких вариантов. | Обобщить, систематизировать полученные знания, проверка знаний, анализ ошибок, коррекция пробелов. | тест | Нарисовать любимое место в своём доме | | |
| 48. | Строение тела человека. Урок изучения нового. Кеше тәненең төзелеше | 1 | С помощью иллюстраций учебника рассказывать о внешнем и внутреннем строении тела человека. Давать определения органа и системы органов. Обозначать внутренние органы на схеме. Работая в группе, изучать строение и роль в организме различных систем органов. Заполнять таблицу «Системы органов человека» в рабочей тетради. | Уметь характеризовать функции систем внутренних органов человека и каждого из органов; понимать важность для человека знания работы своих внутренних органов; извлекать из источников дополнительную информацию, делать и обсуждать доклады. | Текущий контроль, опрос | с.51 задания, вопросы; раб.тетрадь | | |
| 49. | Как работает наш организм. Урок изучения нового. Безнең организм ничек эшли | 1 | С помощью иллюстраций и схемы в учебнике рассказывать о работе опорно-двигательной и пищеварительной систем. Используя информацию из учебника, вписывать цифровые данные в текст рабочей тетради. Работая в парах, обо-значать на схеме последовательность прохождения пищи по органам пищеварительной системы. | Уметь характеризовать функционирование основных систем организма человека; рассказывать об их работе, пользуясь схемами; измерять пульс в ходе практической работы. | Текущий контроль, опрос | с.55 задания, вопросы; раб.тетрадь | | |
| 50. | Что такое гигиена. Урок изучения нового. Нәрсә ул гигиена | 1 | Работая в паре, формулировать правила выработки хорошей осанки (с опорой на иллюстрации учебника). Корректировать собственное поведение с учетом этих правил. В ходе групповой практической работы осваивать приемы ухода за зубами, оценивать свои успехи. | Уметь характеризовать основные правила гигиены; моделировать в ходе практической работы ситуации по соблюдению правил гигиены; сопоставлять гигиенически правильный и неправильный образ жизни. | Текущий контроль, опрос | с.59 задания, вопросы; раб.тетрадь | | |
| 51. | Наши органы чувств. Урок изучения нового. Безнең сизү органнары | 1 | Подписывать на схеме части глаза и уха. Характеризовать работу органов чувств. Формулировать правила гигиены органов чувств (с опорой на материалы учебника). Оценивать свое отношение к собственному здоровью. Корректировать свое поведение в соответствии с изученными правилами гигиены. | Уметь характеризовать функции органов чувств как источников информации об окружающем мире; рассказывать о строении органов чувств, пользуясь рисунками и схемами; соблюдать гигиену органов чувств. | Текущий контроль, опрос | с.63 задания, вопросы; раб.тетрадь | | |
| 52. | Школа первой помощи. Урок изучения нового. Беренче ярдәм мәктәбе | 1 | Сравнивать устройство медицинских термометров (ртутного и электронного). В ходе групповой практической работы учиться измерять температуру тела с помощью ртутного и электронного термометров, фиксировать результаты измерений, оценивать свои успехи. | Знать номера телефонов экстренной помощи, уметь оказывать себе и другим людям первую помощь, измерять себе температуру, моделировать своё поведение в экстренных ситуациях. | Текущий контроль, опрос | с.67 задания, вопросы; раб.тетрадь | | |
| 53. | Здоровью цены нет. Урок изучения нового. Сәламәтлек – иң зур байлык | 1 | Различать социально-нравственные ситуации, в которых понятие «здоровье» выступает как триединство; приводить примеры уважительного, внимательного, милосердного отношения к инвалидам. Высказывать мотивированное суждение о приоритете здоровья духовного и ду-шевного. | Знать народные правила и традиции здорового образа жизни; уметь применять их в своей повседневной жизнедеятельности; понимать триединство, заложенное в понятии «здоровье»; уметь объяснять нравственный смысл этого триединства, необходимый для самовоспитания; проявлять уважительное, внимательное и милосердное отношение к инвалидам. | Текущий контроль, опрос | с.71 задания, вопросы; раб.тетрадь | | |
| 54. | Тест «Здоровь-главное богатство» Урок проверки знаний Тест “Сәламәтлек – төп байлык” | 1 | Показать уровень усвоения изученного материала при выполнении тестовых заданий, уметь анализировать ошибки с целью ликвидации пробелов. | Обобщить, систематизировать полученные знания по разделу, проверка знаний, анализ ошибок, коррекция пробелов. | тест | подготовить рассказ о том, что делается для охраны и укрепления здоровья членов семьи. | | |
| 55. | Дом не велик, а стоять не велит. Урок изучения нового. Өең тар булса да, күңелең киң булсын. | 1 | Моделировать в форме дидактической игры применение правил повседневной жизнедеятельности в семье; приводить примеры нарушения или выполнения правил застольного этикета. | Знать народные правила и традиции управления домашним хозяйством, особенности распределения обязанностей в семье; уметь применять эти правила в своей повседневной жизнедеятельности; знать и выполнять правила этикета за столом; проявлять уважительное, благодарное отношение к хлебу и кормильцам в семье. | Текущий контроль, опрос | с.75 задания, вопросы; раб.тетрадь | | |
| 56. | Семейный бюджет. Урок изучения нового. Гаилә бюджеты | 1 | Характеризовать составные части семейных доходов и расходов. Определять свои потребности и составлять приблизительную смету расходов на эти потребности. Рассказывать о некоторых фактах из истории денег в человеческом обществе | Знать, каковы составные части семейных доходов и расходов; уметь посчитать сумму денег, необходимую для повседневного обеспечения жизни своей семьи на фиксированный период; знать факты из истории денег, типы денежных единиц РФ разного достоинства. | Текущий контроль, опрос | с.79 задания, вопросы; раб.тетрадь | | |
| 57. | Мудрость старости. Урок изучения нового. |
Похожие:
 | Учебный курс «Окружающий мир» Модульная программа курса «Окружающий мир» в 1 классе составлена по учебнику с экологической направленностью А. А. Плешакова «Мир... | | Программа окружающий мир плешаков «мир вокруг нас» Учебный курс «Окружающий мир» («Мир вокруг нас») преподается в 1—4 классах четырехлетней начальной школы |
 | Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2010 – 2011 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... | | Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней образовательной начальной школы, обеспечивающий обучение... |
| Календарно-тематическое планирование на 2013 2014 уч г. Предмет:... Учебный комплекс для учащихся: учебник «Окружающий мир» 3 кл., авт. А. А. Плешаков | | Рабочая программа по курсу «окружающий мир» 4 класс Учитель начальных... Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней образовательной начальной школы, обеспечивающий обучение... |
| План-конспект интегрированного урока. Предметы: Окружающий мир и Основы православной культуры Учебный материал: окружающий мир- урок 7, с. 39-45; Древняя Русь- страна городов; опк урок 7; Устройство храма | | Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена на основе авторской программы Плешакова А. А. «Окружающий мир» (Сборник рабочих программ «Школа России»,... |
| Конспект урока Окружающий мир 2 класс «Животные леса» Учебный комплект (система учебников, автор учебника, стр в учебнике): «Школа России». Окружающий мир, 3 класс. Плешаков А. А., стр.... | | Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального... |
| Класс: 2 класс Название материала Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2011 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования... | | Пояснительная записка Курс «Окружающий мир» Охватывают курс программы 1-2 классов |
| Рабочая программа по окружающему миру 4 класс Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе рекомендованной Министерством образования Российской Федерации... | | Рабочая программа по окружающему миру в 1 классе Программа разработана на основе фгос ноо Федерального государственного образовательного стандарта по начальной школе второго поколения и на основе умк «Гармония» программы... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2010 – 2011 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... |
