Картлыкның зирәклеге
1
|
С помощью ключевых слов выражать свое впечатление от образа старого человека в произведении живописи. В кукольном спектакле по одной из сказок народов своего края представлять ситуацию уважительного отношения к старым людям.
|
Знать пословицы и сюжеты народных сказок, которые демонстрируют мудрость людей пожилого возраста; уметь словесно выразить своё впечатление от образа старого человека в произведениях живописи, спектакле.
|
Текущий контроль, опрос
|
с.83 задания, вопросы; раб.тетрадь
|
|
|
58.
|
Путешествие к А.С. Пушкину. Урок изучения нового.
Пушкинга сәяхәт.
|
1
|
Характеризовать семейные предания и летописные сведения о родоначальниках Пушкиных по линии отца и матери. Сравнивать портреты предков и потомков А.С. Пушкина, находить в них общие родовые черты. Подбирать одно-два стихотворения (или отрывки из сказок) А.С. Пушкина.
|
Знать одно - два стихотворения или отрывка из сказок А.С.Пушкина; уметь выразительно прочитать их; выбрать из семейного наследия документ, реликвию, семейное устное предание, в которых хранится память о добром деле, совершённом родным человеком, оформить для дальнейшего сохранения и передачи следующему поколению в семье; уметь рассказать о том, как продолжаются добрые дела в семье.
|
Текущий контроль, опрос
|
с.87 задания, вопросы; раб.тетрадь
|
|
|
59.
|
Обобщение по разделу «Дом как мир»Урок
проверки знаний“Йорт – дөнья ул” темасын кабатлау -
|
1
|
Показать уровень усвоения изученного материала при выполнении тестовых заданий, уметь анализировать ошибки с целью ликвидации пробелов.
|
Обобщение и систематизация знаний по разделу «Дом как мир», тестирование, анализ ошибок, коррекция пробелов.
|
Контрольная работа по вопросам
|
Нарисовать рисунок по теме
|
|
|
60.
|
Всемирное наследие. Урок изучения нового.
Бөтендөнья мирасы.
|
1
|
Объяснять смысл эмблемы Всемирного наследия, различать объекты природного и культурного Всемирного наследия. Участвовать в дидактической игре: подбирать материал из книг, альбомов, Интернета, в том числе для знакомства с местными достопримечательностями природы и культуры, со святыми своего края.
|
Знать толкование смысла эмблемы Всемирного наследия; уметь рассказать об одном – двух объектах Всемирного наследия оформить наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.
|
Текущий контроль, опрос
|
с.93 задания, вопросы; раб.тетрадь
|
|
|
61.
|
Московский Кремль. Урок изучения нового.
Мәскәү Кремле
|
1
|
По внешнему виду определять проездные башни Московского Кремля, называть их; узнавать на фотографии строения ансамбля Большого Кремлевского дворца, различать среди них более древнюю и более позднюю постройку;рассказывать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Московского Кремля (по выбору); оформлять наглядный материал для презентации рассказа.
|
Знать названия четырёх башен Московского Кремля; узнавать на фотографии строения ансамбля Большого Кремлёвского дворца, различать среди них более древнюю и более позднюю постройку; уметь рассказать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Московского Кремля; оформить наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.
|
Текущий контроль, опрос
|
с.99 задания, вопросы; раб.тетрадь
|
|
|
62.
|
Озеро Байкал. Урок изучения нового.
Байкал күле
|
1
|
Показывать местонахождение озера на карте. Рассказывать о его уникальных особенностях, флоре, фауне и особых экологических проблемах (по выбору); оформлять наглядный материал для презентации рассказа.
|
Знать местонахождение озера Байкал; уметь показать его на карте России; рассказать о его уникальных особенностях, флоре, фауне и особых экологических проблемах; оформить наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.
|
Текущий контроль, опрос
|
с.103 задания, вопросы; раб.тетрадь
|
|
|
63.
|
Путешествие в Египет. Урок изучения нового.
Мисырга сәяхәт
|
1
|
Показывать на карте местоположение Египта и его столицы. Узнавать на фотографии облик египетских пирамид, рассказывать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Египта (по выбору), оформлять нагляд-ный материал для презентации рассказа.
|
Знать местоположение Египта на одном из материков, уметь показать его и его столицу на карте; узнавать на фотографии облик египетских пирамид; уметь рассказать о наиболее понравившихся достопримечательностях Египта; оформить наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.
|
Текущий контроль, опрос
|
с.107 задания, вопросы; раб.тетрадь
|
|
|
64.
|
Путешествие в Грецию. Урок изучения нового.
Грециягә сәяхәт
|
1
|
Показывать на карте местоположение Греции и Афин на карте. Узнавать на фотографии облик достопримечательностей и святынь Греции. Рассказывать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Греции (по выбору), оформлять наглядный материал для презентации рассказа.
|
Знать местоположение Греции на одном из материков, уметь показать страну и её столицу на карте; узнавать на фотографии облик её достопримечательностей и святынь; уметь рассказать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Греции; оформить наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.
|
Текущий контроль, опрос
|
с.109 задания, вопросы; раб.тетрадь
|
|
|
65.
|
Путешествие в Иерусалим. Урок изучения нового.
Иерусалимга сәяхәт
|
1
|
Показывать на карте местоположение Иерусалима в Израиле. Узнавать на фотографии облик его достопримечательностей и святынь, рассказывать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Иерусалима (по выбору), оформлять наглядный материал для презентации рассказа.
|
Знать местоположение Иерусалима в Израиле; уметь показать страну и город на карте мира; узнавать на фотографии достопримечательности; уметь рассказать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Иерусалима; оформить наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.
|
Текущий контроль, опрос
|
с.115 задания, вопросы; раб.тетрадь
|
|
|
66.
|
Путешествие в Китай. Урок изучения нового.Кытайга сәяхәт
|
1
|
Показывать на карте местоположение Китая и Пекина. Узнавать на фотографии облик Великой Китайской стены, рассказывать о наиболее понравившихся достопримечательностях и великих культурных изобретениях Древнего Ки-тая (по выбору), оформлять наглядный материал для презентации рассказа.
|
Знать местоположение Китая на одном из материков; уметь показать страну и её столицу на карте; узнавать на фотографии Великую Китайскую стену; уметь рассказать о наиболее понравившихся достопримечательностях и великих культурных изобретениях Древнего Китая; оформить наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.
|
Текущий контроль, опрос
|
с.119 задания, вопросы; раб.тетрадь
|
|
|
67.
|
Всемирные духовные сокровища. Урок изучения нового. Бөтендөнья рухи хәзинәләре
|
1
|
Обобщать полученные знания о многих достойных людях – художниках, писателях, ученых, исторических деятелях (с 1 по 3 класс). Сравнивать пословицы разных народов России и мира о человеческих достоинствах и соответствующие фрагменты из текстов Священных книг. Формулировать понятие о Всемирных духовных сокровищах.
|
Знать имена своих земляков, соотечественников, представителей других стран, которые воплотили в себе лучшие человеческие качества, уметь определить общезначимые ценные качества в друге (подруге) и самом себе; составить свой список Всемирных духовных сокровищ; оформить наглядный материал для презентации своего списка в классе в виде портретных изображений значимых людей, текстов, пословиц и изречений.
|
Текущий контроль, опрос.
|
с.123 задания, вопросы; раб.тетрадь
|
|
|
68.
|
Итоговый тест по предмету «Окружающий мир».Урок контроля
“Әйләнә –тирә дөнья”фәне буенча йөмгаклау тесты
|
1
|
Показать уровень усвоения изученного материала при выполнении тестовых заданий, уметь анализировать ошибки с целью ликвидации пробелов.
|
Повторение материала, пройденного за год. Итоговая контрольная работа по предмету «Окружающий мир».
|
Тест
|
Подгото-вить реферат по любой теме
|
|
|
