Муниципальное казённое образовательное учреждение: «Ситниковская средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»
-
«ПРИНЯТО»
Руководитель ШМО
___________ Н.Г.Дрожанова
Протокол №____ от
« _____»____________ 2011
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
_______________А.М.Теличко
Приказ №__________от
«____» ___________2011
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
«География. Страны и континенты»
7 КЛАСС
НА 2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД
Базовый уровень
70 час. (2 час в неделю)
Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений для 6-11 классов, которые
легли в основу действующих учебников линии «Полярная звезда». Авторы А.И.Алексеев, Е.К.Липкина,
В.В.Николина. М., Просвещение, 2008
Составитель:
Еременко Вера Константиновна, учитель географии,
I квалификационная категория
с.Ситниково
2011
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании:
стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2009г
География. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. М., «Дрофа», 2008 г.
Курс географии стран и континентов– это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География стран и континентов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Основные цели и задачи курса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определённый порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждения в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества, в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Поурочное тематическое планирование (70 часов)
№
п/п
|
Тема урока
|
Пара
граф
|
Виды деятельности обучающихся
|
Планируемые образовательные результаты деятельности изучения темы
|
Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке
|
|
Введение (4 ч)
|
|
|
Знать/понимать: основные источники информации, необходимые для изучения курса, различие географических карт по содержанию, масштабу, способы картографического изображения
Уметь: использовать различные источники географической информации для объяснения изучаемых явлений и процессов.
|
|
1
|
Что нужно помнить, изучая географию?
|
1
|
|
Лекция-беседа
|
2
|
Учимся с «Полярной звездой»(1)
|
2
|
|
Работа с учебником
|
3
|
Географические карты
|
3
|
|
Анализ карт
|
4
|
ПР №1. Описание одного из видов особо охраняемых территорий
|
|
практикум
|
Выполнение практическ. работы
|
|
Тема 1. Население Земли (5ч)
|
|
|
Знать/понимать: основные языковые семьи, основные религии мира.
Уметь: обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты; показывать на картах географические объекты, названные в учебнике;
Оценивать: жизнь, быт, традиции народов разных стран
|
|
5
|
Народы, языки и религии
|
4
|
|
Лекция-беседа
|
6
|
Города и сельские поселения
|
5
|
|
Фронт.инд опрос
|
7
|
Учимся с «Полярной звездой»(2)
|
6
|
|
Анализ карт
|
8
|
Страны мира
|
7
|
|
Лекция-беседа
|
9
|
ПР №2. Анализ карты «Народы и плотность населения мира»
|
|
практикум
|
Выполнение практическ. работы
|
|
Тема 2. Природа Земли (15 ч.)
|
|
|
Знать/понимать: основные типы воздушных масс и их свойства; закономерности распределения температур воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на поверхности Земли; причины образования океанических течений; зависимость характера течения рек от рельефа; происхождение озёрных котловин; особенности размещения растительного и животного мира, почв Земли.
Уметь: анализировать климатические диаграммы, таблицы; выявлять и описывать на основе карт и других источников информации характерные черты природы, населения, хозяйства отдельных территорий; показывать на картах географические объекты, названные в учебнике;
Оценивать: изменение природы материков под воздействием хозяйственной деятельности человека
|
|
10
|
Развитие земной коры
|
8
|
|
Лекция-беседа
|
11
|
Земная кора на карте
|
9
|
|
Анализ карт
|
12
|
Природные ресурсы земной коры
|
10
|
|
Фронт.инд опрос
|
13
|
Температура воздуха на разных широтах
|
11
|
|
Фронт.инд опрос
|
14
|
Давление воздуха и осадки на разных широтах
|
12
|
|
Фронт.инд опрос
|
15
|
Общая циркуляция атмосферы
|
13
|
|
Фронт.инд опрос
|
16
|
Климатические пояса и области
|
14
|
|
Анализ карт
|
17
|
Земли
ПР №3. Анализ карты «Среднегодовое количество осадков»
|
|
практикум
|
Выполнение практическ. работы
|
18
|
ПР№4. Анализ карты «Климатические пояса и области Земли». Описание одного из климатических поясов.
|
|
практикум
|
Выполнение практическ. работы
|
19
|
Океанические течения
|
15
|
|
|
Фронт.инд опрос
|
20
|
Реки и озёра Земли
|
16
|
|
|
21
|
Учимся с «Полярной звездой»(3)
|
17
|
|
Раб.с учебником
|
22
|
ПР№5. Нанесение на контурную карту крупнейших рек и озёр Земли
|
|
практикум
|
Выполнение практическ. работы
|
23
|
Растительный и животный мир Земли
|
18
|
|
Защита проектов
|
24
|
Почвы
|
19
|
|
Фронт.инд опрос
|
|
Тема 3. Природные комплексы и регионы (8 ч)
|
|
|
Знать/понимать: что такое природная зона, причины и закономерности смены природных зон на Земле; материки и океаны как крупные природные комплексы Земли; особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого океанов; виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнений.
Уметь: создавать продукты самостоятельной деятельности(доклады, рефераты), обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты; показывать на картах географические объекты, названные в учебнике;
Оценивать: географическое положение материков и отдельных стран
|
Лекция-беседа
|
25
|
Природные зоны Земли
|
20
|
|
Фронт.инд опрос
|
26
|
ПР №6 Установление закономерностей смены природных зон Земли при анализе карты «Природные зоны Земли»
|
|
практикум
|
Выполнение практическ. работы
|
27
|
Океаны (1)
|
21
|
К/К
|
Лекция-беседа
|
28
|
Океаны (2)
|
22
|
К/К
|
Анализ карт
|
29
|
ПР №7 Сравнение океанов (по выбору)
|
|
практикум
|
Выполнение практическ. работы
|
30
|
Материки
|
23
|
|
Анализ карт, рассказ
|
31
|
Как мир делится на части и как объединяется
|
24
|
|
Лекция-беседа
|
32
|
ПР №8 Установление сходства и различия материков на основе карт и рисунков учебника
|
|
практикум
|
Выполнение практическ. работы
|
|
Тема 4. Материки и страны (34 ч)
|
|
|
Знать/понимать: главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии; основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки и озёра, растительный и животный мир; природные зоны материков; население материков, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка.
|
|
33
|
Африка: образ материка
|
25
|
К/К
|
Лекция-беседа
|
34
|
Африка в мире
|
26
|
|
Анализ карт
|
35
|
Африка: путешествие (1)
|
27
|
|
Защита путешествий
|
36
|
Африка: путешествие (2)
|
28
|
|
Защита путешествий
|
37
|
Египет
|
29
|
|
Защита проектов
|
38
|
Учимся с «Полярной звездой» (4)
|
30
|
|
Раб.с учебником
|
39
|
Австралия: образ материка
|
31
|
К/К
|
Анализ карт
|
40
|
Австралия: путешествие
|
32
|
|
Защита проектов
|
41
|
Антарктида
|
33
|
К/К
|
Фронт.инд опрос
|
42
|
Южная Америка: образ материка(1)
|
34
|
|
Лекция-беседа
|
43
|
Южная Америка: образ материка(2)
|
35
|
|
Уметь: выбирать карты нужного содержания и устанавливать по ним особенности природы, населения, занятий и хозяйственной деятельности населения материков, отдельных стран; обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты; показывать на картах географические объекты, названные в учебнике;
Оценивать: географическое положение материков и отдельных стран; жизнь, быт и традиции населения материков и отдельных стран; географические путешествия по материкам; современные проблемы отдельных стран и материков.
|
Анализ карт
|
44
|
Латинская Америка в мире
|
36
|
|
Фронт.инд опрос
|
45
|
Южная Америка: путешествие(1)
|
37
|
К/К
|
Защита путешествий
|
46
|
Южная Америка: путешествие(2)
|
38
|
|
Защита путешествий
|
47
|
Бразилия
|
39
|
|
Фронт.инд опрос
|
48
|
Северная Америка: образ материка
|
40
|
К/К
|
Лекция-беседа
|
49
|
Англо-Саксонская Америка
|
41
|
|
Фронт.инд опрос
|
50
|
Северная Америка: путешествие(1)
|
42
|
|
Защита путешествий
|
51
|
Северная Америка: путешествие (2)
|
43
|
|
Защита путешествий
|
52
|
Соединённые Штаты Америки
|
44
|
|
Лекция-беседа
|
53
|
Евразия: образ материка(1)
|
45
|
К/К
|
Защита путешествий
|
54
|
Евразия: образ материка(2)
|
46
|
|
Защита путешествий
|
55
|
Европа в мире
|
47
|
|
Анализ карт
|
56
|
Европа: путешествие(1)
|
48
|
К/К
|
Защита путешествий
|
57
|
Европа: путешествие(2)
|
49
|
|
Защита путешествий
|
58
|
Германия
|
50
|
|
Проекты карт-путеш
|
59
|
Франция
|
51
|
|
Маршрутные карты
|
60
|
Великобритания
|
52
|
|
Маршрутные карты
|
61
|
Азия в мире
|
53
|
К/К
|
Лекция-беседа
|
62
|
Азия: путешествие(1)
|
54
|
|
Защита путешествий
|
63
|
Азия: путешествие(2)
|
55
|
|
Защита путешествий
|
64
|
Китай
|
56
|
|
Маршрутные карты
|
65
|
Индия
|
57
|
|
Фронт.инд опрос
|
66
|
Учимся с «Полярной звездой» (5)
|
58
|
|
Раб.с учебником
|
67
|
Заключение. Россия в мире
|
Ст.
245
|
|
Лекция-беседа.
тестирование
|
68
|
ПР №9 Составление по картам сравнительного географического описания стран (по выбору)
|
|
практикум
|
Выполнение практическ. работы
|
69
|
ПР №10 Знакомство с туристической схемой столицы одного из государств мира
|
|
практикум
|
Выполнение практическ. работы
|
70
|
Урок обобщения по теме «Материки и страны»
|
|
|
|
дискуссия
|
Требования к уровню подготовки учащихся. 7 класса
Учащиеся должны знать/понимать:
Основные источники информации, необходимые для изучения курса;
Способы картографического изображения;
Основные языковые семьи;
Основные религии мира;
Причины неравномерности размещения населения;
Основные типы стран, столицы и крупные города;
Происхождение материков, строение земной коры;
Основные типы воздушных масс и их свойства;
Закономерности распределения температур воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на поверхности Земли;
Причины образования океанических течений;
Зависимость характера течения рек от рельефа;
Зависимость режима и водоносности рек от климата;
Происхождение озёрных котловин;
Влияние хозяйственной деятельности людей на реки и озёра;
Особенности размещения растительного и животного мира, почв на Земле;
Что такое природная зона, причины и закономерности смены природных зон;
Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли;
Особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого океанов;
Виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнений;
Главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки и озёра, растительный и животный мир; природные зоны материков;
Население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка;
Уметь:
Использовать различные источники географической информации для объяснения изучаемых явлений и процессов;
Анализировать общегеографические и тематические карты;
Описывать природные зоны;
Обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты;
Выбирать карты нужного содержания и устанавливать по ним особенности природы, населения, занятий и хозяйственной деятельности населения материков, отдельных стран;
Выявлять и описывать на основе карт и других источников информации характерные черты природы, населения, хозяйства отдельных территорий;
Показывать по карте географические объекты, названные в учебнике;
Создавать продукты самостоятельной деятельности (доклады, рефераты, презентации);
Оценивать:
Географическое положение материков и отдельных стран;
Изменения природы материков под воздействием хозяйственной деятельности человека;
Жизнь, быт, традиции населения материков и отдельных стран;
Географические путешествия по материкам;
Современные проблемы отдельных стран и материков.
Учебно-методический комплекс:
Учебник : География. Страны и континенты.7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /А.И.Алексеев, С.И.Болысов. В.В.Николина и др.; под ред.А,И,Алексеева; Рос.академ.Наук, Рос. акад.образования, изд-во «Просвещение», 2-изд.-М.:Просвещение, 2009
Программа : Алексеев А.И., Липкина Е.К., Николина В.В.Программы общеобразовательных учреждений. География, 6-9классы.М., Просвещение, 2008
Методическое пособие: Махов С.И., Махова. География. Поурочные разработки 7 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.Рос.акад.наук, Рос.акад. образование, изд-во «Просвещение»-М.;Просвещение,2009
Атлас «География материков и океанов 7 класс» с комплектом контурных карт. М.: Роскартография, 2011
|
