№
|
Тема урока
|
Кол
час.
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды
контроля,
измерит.
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Д/З
|
Дата
проведения
|
план
|
фактич
|
|
1
|
Введение.
Изучение природы человеком
Науки о природе.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Знакомятся с требованиями к уроку, с понятиями «тело», «вещество», «явление природы».
|
Заполнение таблицы
|
З. Комплексы наук о природе. У.Использовать знания о природных процессах и явлениях в практической деятельности.
Н. работать с учебником.
|
Стр.
6-14 Ртс 6-8
|
2.09.
|
|
2
|
Методы изучения природы.
Оборудование для научных исследований. П/р №1 «Знакомство с назначением и правилами ТБ использования лабораторного оборудования».
|
1
|
Урок-практикум
|
Знакомятся с методами изучения окружающей действительности.
Рассматривают оборудование, описывают назначение.
|
Правила ТБ
|
З. о методах их изучения.
У. вести наблюдение за изменениями природы.
Н. закрепить на практике умение вести наблюдения за изменениями в природе.
З. об основных инструментах, приборах, применяемых для познания природы.
У. различать лабораторное оборудование.
|
Стр.
15-19
Ртс 8-10
|
4.09.
|
|
3
|
Великие естествоиспытатели.
|
1
|
Комбинированный.
|
Составляют схему.
|
|
З. о вкладе в науку великих естествоиспытателей.
У. Объяснять вклад ученых в естествознание.
Н. работать с дополнительным материалом
|
Стр.
21-22
Ртс 11-13
|
9.09
|
|
|
4
|
Что такое Вселенная. Как древние люди представляли себе Вселенную.
|
1
|
Урок формирования новых знаний.
|
Воспринимают речь учителя, выделяют главное.
|
|
Знать современное определение Вселенной, представление о Вселенной у древних людей. Взгляды Пифагора на форму Земли. Н. работать с таблицами.
|
Стр.
24-25, 28.
Ртс 15-17
|
11.09
|
|
5
|
Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею
|
1
|
Комбинированный
|
Сравнивают системы мира Аристотеля и Птолемея.
|
Работа со схемой.
|
Знать: суть модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею. У. Распознавать модели Вселенной разных ученых. Н. работать с таблицами
|
Стр.
26-28
Ртс 17
|
16.09
|
|
6
|
Николай Коперник и его модель Вселенной.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с различными типами справочных изданий. Сравнение системы мира Коперника с другими.
|
Работа со схемой и таблицей
|
З. Взгляды на Вселенную в раннем средневековье. Система мира по Копернику.
У. Распознавать модели Вселенной разных ученых.
Н. конкретизировать основные события.
|
Стр.
29-30
Р.т. Уп-р.5.стр.19
|
18.09
|
|
7
|
Дж. Бруно и Г. Галилей. Их роль в развитии и пропаганде идей Н. Коперника.
|
1
|
Комбинированный
|
Сравнивают, анализируют, делают выводы.
|
Самостоятельное чтение с.10-11
|
З. Развитие учения Н. Коперника итальянскими учеными: Бруно и Галилеем.
|
Стр.
30-32
Ртс 18-20.
|
23.09
|
|
8
|
Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы.
|
1
|
Урок формирования новых знаний.
|
Описывать одну из планет Солнечной системы. Наблюдать суточное движение солнца и звезд.
|
Работа по карточкам, заполнение таблицы
|
З. Строение и состав Солнечной системы, понятие о небесных телах.
Уметь указывать на модели положение Солнца в Солнечной системе. Составлять сообщения самостоятельно, используя дополнительную литературу.
Н. работать с различными источниками знаний.
|
Стр.
34-36, 38.Ртс.
20-22
|
25.09
|
|
9
|
Планеты-гиганты и маленький Плутон.
|
1
|
Урок формирования новых знаний.
|
Работа с различными типами справочных изданий.
|
Работа со схемой и таблицей
|
Знать названия, характеристику планет Солнечной системы.
У. проводить сравнение.
Н. различать и показывать планеты- гиганты
|
Стр.39-42. Поду-майте
№1 стр.42.
|
30.09
|
|
10
|
Спутники планет.
|
1
|
Комбинированный
|
Самостоятельная работа с текстом учебника.
|
|
З. понятие о Луне.
У. вести наблюдения; Н.закрепить понятия о небесных телах.
|
Стр.
36,40
Ртс.24. упр.5
|
2.10
|
|
11
|
Астероиды. Кометы.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Составление краткого конспекта.
|
Заполнение таблицы.
|
Знать определение «астероида», «кометы». З. понятие об астероидах, кометах, метеорах и метеоритах.
У. проводить сравнение. Н.различать и показывать небесные тела на таблицах.
|
Стр.
43-44,46
Ртс
25-27.
|
7.10
|
|
12
|
Метеоры. Метеориты.
|
1
|
Комбинированный
|
Самостоятельная работа с текстом учебника.
|
|
З. понятие об метеорах и метеоритах.
У. проводить сравнение. Н.различать и показывать небесные тела на таблицах.
|
Стр. 45,46.
Ртс.25-26.
|
9.10
|
|
13
|
Звезды. Солнце – ближайшая к нам звезда. Практическая работа № 2
«Наблюдение за движением Солнца и звезд. Нахождение созвездий. Нахождение млечного Пути».
|
1
|
Комбинированный
|
Беседа.
|
Работа со словарем на с.52.
|
З. Разнообразие звезд по размерам, цвету, яркости, температуре, их расположенности относительно Земли.
У.обосновывать принадлежность Солнца к звезде.
Н.находить Полярную звезду, работать с звездной картой
|
Стр.48-49.
Ртс 27
|
14.10
|
|
14
|
Многообразие звезд.
Практическая работа № 3. Работа с подвижной картой звездного неба».
|
1
|
Урок применения умений и навыков.
|
Проводить наблюдения природных объектов. Наблюдать суточное движение звезд.
|
Работа по карточкам
|
Знать, что звезды - гигантские пылающие шары, находящиеся на очень больших расстояниях от нашей планеты;
Уметь самостоятельно работать с текстом учебника.
|
Стр.49-50.
Ртс
27-28.
|
16.10
|
|
15
|
Созвездия.
|
1
|
Урок формирования новых знаний.
|
Проводить наблюдения природных объектов.
|
|
Уметь находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
|
Стр
50
Ртс
28-29
|
21.10
|
|
16
|
Обобщающий урок по теме «Вселенная»
|
1
|
Урок контроля знаний.
|
Выполняют задания.
|
Вопросы-задания, тесты.
|
|
Ртс 32-33
|
23.10
|
|
17
|
Повторение по теме «Вселенная»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Работать с различными типами справочных изданий.
|
Работа по карточкам.
|
1.Иметь представление об основных этапах развития взглядов людей на Вселенную. 2.Знать строение и состав Солнечной системы. 3.Отличие систем мира по Птолемею и Н. Копернику. 4.Различать планеты-гиганты и планеты земной группы. 5.Называть существенные признаки астероидов, комет, метеоров и метеоритов. 6.Различать звезды по цвету, размеру, температуре. 7.Знать названия четырех-пяти созвездия неба Северного полушария. 8.Различать два типа галактик. Уметь: 1.Наблюдать за звездным небом. 2.Находить основные созвездия северного полушария, пользуясь картой звездного неба. 3.Зарисовывать фазы Луны. 4.Находить на подвижной карте звездного неба созвездия, видимые в данном месте в данное время.
|
Стр.52.Ртс.29-31.
|
28.10
|
|
|
18-
19
|
Как возникла Земля. Ги-потезы о воз-нии Земли.
Как возникла Земля. Ги-потезы о воз-нии Земли.
|
2
|
Урок формирования новых знаний.
|
Описывать Землю как элемент Солнечной системы. Описывать форму и размеры Земли, ее строение.
Определять горные породы и минералы по образцу.
|
Работа по карточкам
|
З. основные гипотезы о возникновении Земли.
У. проводить сравнение.
Н. конкретизировать знания
|
Стр.54-56,58.
Стр.57.
Ртс.34-36.Подумайте стр.59
|
30.11
11.11
|
|
20
|
Внутреннее строение Земли.
|
1
|
Комбинированный .
|
|
Знать как устроена планета Земля.
Уметь следовать правилам безопасности при проведении практических работ; сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам
|
Стр. 60
Ртс
36-37
|
13.11
|
|
21
|
Горные породы, минералы, полезные ископаемые.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с коллекцией горных пород и минералов.
|
|
З. свойства и особенности происхождения горных пород. У. отличать горные породы от минералов. Н. работать с коллекцией горных пород
|
Стр.
61-62
Ртс
37-38
|
18.11
|
|
