Мо «Новоспасский район» Ульяновская область Сетевой фестиваль экологического воспитания 2013 Номинация 3

7. Методы работы по проекту: 7.1. Методы обучения: - Объяснительно – иллюстративный; - Частично – поисковый; - Наглядный; - Практический. 7.2. Методы воспитания: - вовлечение в деятельность; - стимулирование; - сотрудничество; - доверие; - открытый диалог; - свобода выбора; - увлечение; - коллективный анализ и оценка; - контроль, самоконтроль и самооценка деятельности поведения; - личный пример. 8. Принципы организации работы по формированию здоровье - сберегающего образовательного пространства В этой главе рассматриваются педагогические и физиолого-гигиенические аспекты организации учебно-воспитательного пространства, обеспечивающие желаемый здоровьесберегающий эффект учащимся нашей школы. Для обучения разработана авторская программа «Родными тропами за чистыми истоками», для ее реализации создаются необходимые условия. 1. Занятия в школе и отвечают правилам СанПина. Материально техническая база оснащается. 2. Проведение урока занятия проходит с применением разнообразных методов и форм. Обучение разно уровневое (умеющие и не умеющие, в зависимости от группы здоровья). Принципы обучения: - доступности; - наглядности; - систематичности. 9. Этапы реализации проекта 1этап – проектный Цель: подготовка условий для создания системы регуляции образовательного процесса Задачи: 1.Разработка проекта, программы и дальнейшее утверждение; 2.Анализ исследуемого объекта и обоснование актуальности цели и разработка педагогических условий реализации поставленных задач; 3.Подбор диагностических методик по основным направлениям проекта. 2 этап – практический Цель: Реализация проекта Задачи: 1.Изучение нормативно-правовых материалов, научно-методической литературы, методик и целевых программ. 2.Внедрить в действие разработанные формы, принципы, методы обучения и воспитания; 3.Разработать методические рекомендации по направлениям деятельности; 4. Проводить мониторинг реализации проекта; 5.Расширить и укрепить связи и отношения с общеобразовательными учреждениями и представителями различных сообществ; 6.Принимать участие в различных конкурсах, соревнованиях, конференциях, форумах. 3 этап – просветительский Цель: Распространение опыта работы для общеобразовательных учреждений, через средства массовой информации и сети интернета Задачи: 1.Умение оформлять стендовую информацию, компьютерную презентацию о проектной деятельности; 2.Публикации материалов в средствах массовой информации; 3.Распространение материалов и результатов по работе по данному проекту, используя возможности сетей интернет. 4 этап – аналитический Цель: Анализ итогов реализации проекта. Задачи: 1.Обобщение результатов работы; 2.Провести коррекцию затруднений в реализации проекта. 10. Направления работы 1. Воспитание культуры здоровья; 2. Воспитание экологической культуры; 3. Гражданско-патриотическое; 4. Духовно-нравственное; 5. Художественно-эстетическое; 6. Профессиональное. 11. Мобилизация ресурсов В рамках проекта предполагается сотрудничество со следующими организациями и структурными подразделениями: -  районный МО «Новоспасский» ДОД ЦДТ, (Калякова Татьяна Дмитриевна, Мангулова Зульфия Адельшановна, Шагарова Галина Юрьевна, Амирова Нурия Махмудовна; - районный МО «Новоспасский" ДОД ДЮСШ (Журавлев Валерий Алексеевич директор, Сорокина Татьяна Дмитриевна старший тренер); -  школьный и районный МО учителей физической культуры, ОБЖ, Биологии, Географии (Ганина Галина Николаевна. Талалова Светлана Викторовна) - Храм Животворящей Святой Троицы, Иерей Отец Василий; Председатель Приходского совета Диаконом отец Михаил Мурзаков; - родительский комитет, Мерзлякова Надежда Петровна, Сидоров Валерий Владимирович; - школьная, сельская, районная библиотеки: Пчелкина Татьяна Васильевна, Горбунова Валентина Васильевна, Горбачева Наталья Александровна; - краеведческий музей р.п. Новоспасское, Дунаева Ольга Михайловна - ГБОУ ДОД ОЦДЮТиЭ, ГБОУ ДОД ОДЭЦ о: Корольков Максим Анатольевич, Савинов Вячеслав Анатольевич, Соколов Вячеслав Николаевич, Ипатова Ольга Ивановна; - представители сообществ и различных организаций (эколог, архитектор, депутаты совета депутатов местного отделения Партии «Единая Россия», предприниматели, представители аппарата МО «Новоспасский район», ООО «Лес Н», ОАО «АгроНептун», Глава администрации Троицкосунгурской сельской администрации и Глава администрации Троицкосунгурского сельского поселения) 12. Механизм реализации проекта Разработанная ПРОГРАММА «Родными тропами за чистыми истоками» Туристический маршрут: «Родными тропами за чистыми истоками» (с. Комаровка), «В тайничках Сунгурского леса» (с. Троицкий Сунгур) 13. Оценка эффективности реализации проекта Оценка результативности осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных патриотическими, духовно- нравственными, культурными параметрами: Сформированность навыков умения: - работать и действовать индивидуально и в коллективе; - знание своих прав и обязанностей; - умение принимать правильное решение; - готовность принимать решения в общественных делах; - готовность к образованию и самообучению. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям: - права и свобода человека и гражданина общества; - патриотизм и любовь к Родине, - культура и национальное самосознание. Количественные параметры: - участие учащегося в процессе обучения и воспитания; - качество отношений (отношения к поставленным задачам и реализации планов); - участие в конкурсах, соревнованиях; - проведение мероприятий. 14. Перспектива Улучшить здоровье учащихся имеющих отклонения, от основной группы здоровья, используя средства пешего туризма, как оздоровительный вид деятельности; Развитие проектной деятельности среди учащихся, используя новые направления обучающей и воспитательной деятельности по экологии; Активизировать участие в учебно-исследовательских работах; Активизировать участие в инновационной деятельности; Активизировать участие в программах на получение малых грантов для реализации социально-значимых проектов по сохранению природных богатств, своей малой Родины; Принять участие в движении «Зеленое движение России ЭКА» в проекте «Хранители воды». Ι. Содержание проекта МКОУ Троицко-Сунгурская СОШ всегда выполняла особую миссию в экономической, культурной, социальной жизни сельского сообщества. С другой стороны, школа функционирует в среде, существенно влияющей на все аспекты её деятельности. В нынешних социокультурных условиях, особенно таких мест, как окружение нашей школы, она остаётся единственным социальным институтом, который может взять на себя защиту главного права каждого ребёнка – права на такие условия школьной среды, которые обеспечивали бы ему полноценное личностное развитие с учётом его индивидуальных психологических ресурсов. Основной целью деятельности нашей школы является: формировать всесторонне развитую личность, адаптированную к современным условиям развития общества, конкурентоспособную, способную к самореализации, с потребностью к здоровому образу жизни. Туристско-краеведческое объединение «Зеленый патруль» работает по программе «Родными тропами за чистыми истоками». Мы хотим, чтобы из школы выходила самостоятельная, активная, экологически грамотная, физически развитая и нравственно воспитанная здоровая личность. Умеющая принимать решения и отвечать за свой выбор. Способная выжить в окружающем мире за счёт собственного труда. В 2009 году нами был разработан туристический маршрут «Родными тропами за чистыми истоками», который способствует сохранению здоровья учащихся и способствует обучению туристическим навыкам и умениям принимать правильное решение в природных условиях. Маршрут включал, в себя этапы передвижения от родника к роднику было, замечено плохое состояние источников воды. В конце 2009-2010 учебного года поставили перед собой цель помочь родникам. Разработали план мероприятий по благоустройству родников. Наш проект получил название « К родным истокам с чистою душою». 2010-2011 года были плодотворными, так как нами была поставлена цель, через участие в проектной деятельности заработать денежные средства на восстановление родника «Красный», находящийся на территории села Комаровка. Родник был капитально восстановлен. Традицией школы стало проведение дня здоровья. Разработанный маршрут «В тайничках Сунгурского леса», учителем экологии Талаловой Светланой Викторовной, проходит по самым знаменитым места нашего края. Маршрут включает в себя место стоянки у родника «Шихров», который впадает в Шихров пруд. Родник является не только источником питьевой воды, но и помогает получить практические навыки: исследования качества воды, туристические навыки. Совместно с учителем физической культуры Мерзляковой Оксаной Викторовной ребята учатся преодолевать препятствие через ручей по бревну, жердям. Самым сложным и интересным заданием стала навесная переправа. Глубина оврага 2,5 метра, поэтому преодолеть на такой высоте этап очень сложно, но интересно. Для улучшения эстетического вида было решено благоустроить родник. Зона отдыха получилась очень красивой. Было организовано восстановление рекреационной зоны отдыха родника Старая Рябинка на территории села Троицкий Сунгур. Уже третье поколение объединения воспитывается в стенах нашей школы. В состав нашего объединения входят уже 30 человек. Сегодня мы начали работать по проекту «Будущее начинается сегодня». Увеличилось и количество родителей. Радует совместное сотрудничество со старожилами. Ведь именно они делятся с нами своими знаниями и жизненным опытом. Приложение №3(График №11,12). Экологическая деятельность осуществляется на основе устава движения, в котором, в частности, говорится, что участвовать в работе движения может любой гражданин, который желает внести свой посильный вклад в решение экологических проблем современности. «Думай глобально, действуй локально». Благоустройство – комплекс мероприятий, направленных на обеспечение и улучшение санитарного и эстетического состояния территории, повышения комфортности условий проживания для жителей муниципального образования, поддержание единого архитектурного облика населенных пунктов. Благоустройство населённых мест – совокупность работ и мероприятий, осуществляемых для создания здоровых, удобных и культурных условий жизни населения на территории городов, посёлков городского типа, сельских населённых мест. ΙΙ. Участники проекта - Объекты исследования Объектом исследования стали ученики МКОУ Троицко-Сунгурской средней общеобразовательной школы и сам процесс воспитательной работы во внеурочное время. На примере детей, которые посещают туристко – краеведческий объединение «Зеленый патруль» проводились исследования. На сегодняшний день, школьники имеют основную группу здоровья и могут посещать занятие. В школе 144 учащихся из них, из них 64% имеют какие - либо отклонения в здоровье и не могут вести соревновательную деятельность. В связи этим мы их привлекаем к совместной деятельности по экологическому воспитанию, через участие в различных конкурсах рисунков, фотографий, поездок на фестивали и участие в проектной деятельности, и занятиями тешим туризмом. Мотивом работы в данном направлении стали: стремление быть полезным, интерес к экологическим проблема села и любовь к природе. Приложение № 3 (График №13,14) Предметом исследования является личностно-ориентированный подход в экологическом воспитании учащихся школы на примере занятий пешим туризмом. В качестве гипотезы, положенной в основу исследования, выдвигается следующее предположение, что: повышение знаний и умений в области экологической культуры помогает укрепить самосознание и развить понятие «здоровьесберегающей среды», тем самым укрепить здоровье учащихся и сохранить природу своей малой Родины. Исследования проводятся в трех направления – это экологическое воспитание, физическое развитие и укрепление здоровья, личностное развитие и социализация в обществе. ΙΙΙ. Организация экологического и физического воспитания в образовательном учреждении с использованием средств туризма и экологии ΙΙΙ.1.Процесс воспитания культуры здоровья Теоретико-методологическая база исследования уровня физического развития основывается на: - философских, психологических и педагогических концепциях о сущности процесса саморазвития, индивидуальности человеческой личности (М. Бубер, О.С. Газман, М.С. Каган, Э. Фромм и др.); теоретических положениях о сущностных человеческих свойствах (А. Адлер, Л.С. Выготский, А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл и др.); научных положениях гуманистической педагогики о воспитании и формировании личности (Б.Г. Ананьев, Б.М. Бим-Бад, П.П. Болонский, Л.С. Выготский, В.П. Зинченко, В. А. Караковский, А.Н. Леонтьев, Г.Ц. Молонов, Л.И. Новикова, С.Л. Рубинштейн, Н.Л. Селиванова, В.А. Сластенин, Н.М. Таланчук, Е.Н. Шиянов, Н.Е. Щуркова и др.); положениях о личностно-ориентированном подходе в гуманистической педагогике (А.И. Андреев, Е.В. Бондаревская, М.В. Кларин, Л.Н. Куликова, Л.М. Лузина, О.Л. Подлиняев, Е.Н. Степанов, И.С. Якиманская и др.); положениях о единстве законов развития детей с разными двигательными способностями (Б.А. Ашмарин, Я.С. Вайнбаум, Б.В. Воронцов, Л.С. Выготский и др.); положениях воспитания индивидуальных психофизических черт и особенностей коллективного взаимодействия средствами и методами спортивно-оздоровительной направленности (А.П. Матвеев, Н.Г. Яковлева); теоретико-педагогических основах образовательных технологий (В.П. Беспалько, Г. К. Селевко, П.И. Третьяков и др.); положениях о физическом воспитании школьников, основанном на приоритете решения оздоровительных задач и положении дифференцированного обучения (Е.А. Короткова, Л.И. Лубышева и др.). В работе был использован комплекс методов научно-педагогического исследования: анализ научно-методической литературы; педагогическое тестирование; психологическое тестирование; педагогический эксперимент; статистические методы обработки результатов исследования. Анализ научно-методической литературы проводился в целях изучения значения и перспективности применения личностно-ориентированного обучения в физическом и экологическом воспитании в школе. В результате анализа и обобщения литературных данных были определены задачи исследования. Педагогическое тестирование проводилось с целью оценки уровня физической подготовленности, за основу взяты контрольные тесты и нормативы, предложенные и разработанные и утвержденные Министерством Образования России в программе «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11классов» /В.Т.Лях и А.А. Зданевич/, Москва 2004года. Психологическое тестирование проводилось на основе изучения исследований критериев уровня развития самосознания, которые позволяют определить особенности самосознания детей школьного возраста. Педагогический эксперимент. Целью проведения педагогического эксперимента было отслеживание динамики развития самосознания, духовной и моральной устойчивости и физической подготовленности школьника в созданных личностно-ориентированных условиях на занятиях туризмом. Все материалы, полученные при исследовании, были обработаны с помощью методов математической статистики. Качественный и количественный анализ результатов позволил осуществить объективную, надежную и достоверную оценку материалов исследования, выявить закономерности в изменениях изучаемых показателей. Приложение №2

Похожие:

	Сетевой фестиваль экологического воспитания 2013 Автор: Васильев Геннадий Никандрович, заместитель директора по учебно-воспитательной работе муниципального образовательного учреждения...		Заявка на участие в сетевой фестиваль экологического воспитания – 2013 Урок предназначен для учащихся 3 класса и ориентирован на изучение вопросов, связанных с сохранением биологического многообразия...
	Программа дополнительного образования краеведческого кружка «Следопыт» Юридический адрес: 433 122 Ульяновская область Вешкаймский район с. Стемасс ул. Центральный массив д. 4		Районный креатив фестиваль педагогов дошкольного и начального образования... Контроль за кадровым обеспечением учебного процесса, за объемом нагрузки педагогов
	Фестиваль проектов «Планета Знаний» 2013 Номинация Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы		2009-2010 учебный год. Введение Стр. 1 Глава I теоретические основы... I I приёмы и методы развития экологического воспитания во внеурочное время
	Конкурсная документация по проведению открытого конкурса право заключить... Муниципальный заказчик: Отдел образования мо «Мелекесский район». Почтовый адрес 433510,Ульяновская область, г. Димитровград, ул....		Программа экологического воспитания в мбоу «Каюковская оош» Чем раньше начинается формирование экологической культуры у детей, чем целесообразнее организовать этот процесс, тем выше эффективность...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В рамках реализации долгосрочной целевой Программы экологического воспитания учащихся 1-11 классов «За чистый город: 2013-2014г г.»...		Конкурс Номинация «Мой лучший урок» Вещева Вера Владимировна, Муниципальное общеобразовательное учреждение Зебляковская средняя общеобразовательная школа, учитель информатики,...
	Доклад 2012-2013 Омская область, Знаменский район, д. Киселёво, ул. Новая 2, телефон: 34-5-31 Знаменский район расположен на севере Омской области,...		Пояснительная записка Курс «Основы экологического воспитания» Курс «Основы экологического воспитания» является одной из дисциплин национально-регионального компонента в блоке общепрофессиональных...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нижегородская область, Лукояновский район, город Лукоянов, улица Кирова, дом 34; (фактический адрес) 607800, Нижегородская область,...		Международный литературный конкурс «Купель» 2012 2013 года по произведениям... Номинация: методическая разработка «Урок-беседа по повести-хронике «Сплетение душ»
	Конкурс методических разработок Номинация «Лучшее методическое пособие» «Экологическое оздоровление Саратовской области на 2009-2013 гг.» и разработанной на ее основе «Концепции непрерывного экологического...		Российская Федерация Кемеровская область Кемеровский муниципальный... Законом от 24. 06. 1998 №89 фз «Об отходах производства и потребления», Федеральным Законом от 10. 01. 2002 №7 фз «Об охране окружающей...