№
урока по порядку (№ урока по теме)
|
Разделы и темы
|
Практическая
работа
+ Т/Р
|
Тип уро-ка
|
Элементы обязательного минимума образования
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Д/З
§
|
Дата по пла-ну
|
Дата фак-тичес-кая
|
Введение (2 урока)
|
1. (1)
|
География – наука о земной поверхности.
|
№1: Организация работы по составлению календаря погоды (наблюдений за температурой воздуха, облачностью, видами осадков, направлением ветра)
-РТ с.4
|
Ввод-ный
|
Развитие географических знаний о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.
|
Знать: предмет изучения географии. Уметь: называть основные объекты природы, населения и хозяйственной деятельности.
|
1
|
|
|
2. (2)
|
Развитие географических знаний о Земле.
|
К/К: нанести маршруты путешествий Ф. Магеллана,
Х. Колумба
|
КБ
|
Знать: основные этапы познания планеты
|
2
|
|
|
Раздел 1. Виды изображений поверхности Земли (8 уроков)
Тема 1. План местности (4 урока)
|
3. (1)
|
Топографический план и условные знаки. Ориентирование на местности и по плану.
|
Чтение условных знаков
№2: Топографический диктант
Т/Р: Необитаемый остров в подарок. Рассказ с использованием УЗ.
№3: Работа с компасом по ориентированию.
Определение направлений и расстояний. – РТ с. 9-12
|
КБ
|
Изображение поверхности земли на глобусе и карте.
План местности. Географическая карта.
Масштаб; градусная сеть на плане и карте. Способы картографического
изображения.
Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности.
Составление плана местности.
|
Знать: содержание понятий: план местности, масштаб, особенности различных видов изображения местности.
Уметь: определять по плану объекты местности, стороны горизонта по компасу, плану, Солнцу; направления, расстояния; читать план местности.
|
3, 5, усл. знаки, рассказ с у.з.
|
|
|
4. (2)
|
Масштаб. Измерение расстояний по плану.
|
Измерение расстояний с помощью линейного масштаба
|
КБ
|
4, план о-ва
|
|
|
5. (3)
|
Изображение на плане неровностей земной поверхности.
|
Определение относительной и абсолютной высоты.
№4.: Измерение объектов относительной высоты точек местности. Изображение рельефа местности горизонталями. (построение холма) (Т для см/р)
|
КБ
|
6
|
|
|
6. (4)
|
Основные виды съемки местности. Составление простейших планов местности.
|
№5: Составление плана маршрутной съемки по описанию.
|
П
|
7, 8
План местн.
|
|
|
Тема 2. Географическая карта (4 урока)
|
7. (1)
|
Форма и размеры Земли.
Глобус- модель Земли. Географические карты. Их значение в жизни человека.
|
№6: Правила оформления к/к..
Обозначение на к/к материков и океанов, элементов градусной сети. – РТ с. 42-43
|
НМ
|
Изображение поверхности земли на глобусе и карте.
План местности. Географическая карта.
Масштаб; градусная сеть на плане и карте. Способы картографического изображения.
Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности.
|
Знать: форму и размеры Земли. Уметь: определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать полюса, экватор. Знать: определение карты, градусной сети на глобусе и карте, классификацию карт. Уметь: определять на карте полюса, направления, описывать по плану карту полушарий и России; называть и показывать полюса, экватор, линии градусной сетки; определять географическую широту и долготу по физической карте и глобусу; владеть приемом определения по шкале глубин и высот, абсолютной высоты и глубины точек земной поверхности.
|
9,10
|
|
|
8. (2)
|
Градусная сетка. Географическая широта.
|
№7: Определение геогр. координат точек и точек по геогр. координатам. – РТ с. 13-14, 44-45
|
КБ
|
11,12
|
|
|
9. (3)
|
Географическая долгота.
Географические координаты.
|
№8: Обозначение на к/к местоположения своего населенного пункта, направления и расстояния от своего нас. пункта до ближайшего моря, озера, реки – РТ с. 2, 22
|
И
|
13
|
|
|
10. (4)
|
Изображение высот и глубин на физических картах.
|
№ 9: Определение по карте высот и глубин объектов.- РТ с. 23
Составление чайнворда
Сочинение: Как поспорили план и карта, кто из них важнее и нужнее?
|
НМ
П
|
14, 15 чайн-
ворд, сочи-
нение
|
|
|
Раздел 2. Строение Земли. Земные оболочки. (21 урок)
Тема 1. ЗЕМНАЯ КОРА (6 уроков)
|
11. (1)
|
Оболочки Земли. Внутреннее строение Земли. Литосфера.
|
№ 10. Характеристика карты своей местности
|
НМ
|
Литосфера, строение земной коры.
Геология.
Внутреннее строение Земли.
Состав земной коры.
Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли.
Разнообразие форм рельефа. Главные формы рельефа.
Рельеф дна океанов.
Человек и земная кора.
|
Называть и показывать: основные формы рельефа, крупнейшие горные системы и равнины земного шара, правильно подписывать их на контурной карте.
Объяснять понятия: литосфера, рельеф, горные породы, полезные ископаемые. Объяснять: образование гор, равнин, влияние рельефа на жизнь человека. Описывать: горы, равнины земного шара по типовому плану.
Уметь: работать с контурной картой
|
17
|
|
|
12. (2)
|
Породы, слагающие земную кору.
|
№11: Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам)
|
П с элем. беседы
|
18
|
|
|
13. (3)
|
Движение земной коры. Землетрясения. Вулканы. Горячие источники, гейзеры.
|
к/к – обозначение вулканов
– РТ с. 44-45
|
НМ
|
19, к/к
|
|
|
14. (4)
|
Основные формы рельефа суши. Горы суши.
|
№ 12: Описание горной страны по типовому плану. – РТ с. 16-17
к/к – горы, отдельные вершины
– РТ с. 46-47
|
КБ
|
20, к/к
|
|
|
15. (5)
|
Равнины суши.
Рельеф своей местности.
|
№13: Описание равнины по типовому плану. – РТ с. 16-17
к/к – крупные равнины
– РТ с. 46-47
|
НМ
|
21, к/к
|
|
|
16. (6)
|
Рельеф дна Мирового океана.
|
№14: Описание рельефа дна океана по типовому плану.
– РТ с. 24
|
КБ
|
22
|
|
|
Тема 2. ГИДРОСФЕРА (7 уроков)
|
17. (1)
|
Водная оболочка Земли. Мировой океан и его части.
|
№15: Описание путешествия капельки по большому круговороту воды из своего населенного пункта.(сочинение, отд. лист)
|
НМ
|
Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли.
|
Знать: состав гидросферы, составные части Мирового океана, среднюю соленость Мирового океана, особенности рельефа дна Мирового океана, состав вод суши, особенности рек, озер, подземных вод, меры по их бережному использованию и охране.
Уметь: определять географическое положение объектов гидросферы, определять по карте глубины океанов и морей, устанавливать зависимость направления и характера течения рек от рельефа, определять по форме озерной котловины е происхождение. Называть и показывать: океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, течения, реки, озера.
|
23, 24,
к/к
|
|
|
18. (2)
|
Свойства океанической воды.
|
№16: Определение по карте расстояния (приблизительно) от своего населенного пункта до ближайшего моря. (на К/К)
к/к – океаны, моря, острова, полуострова, проливы, заливы – РТ с. 26-27, с. 48-49
|
НМ
|
25
|
|
|
19. (3)
|
Волны и течения в океане.
|
№17: Характеристика карты океанов (устно)
к/к – основные течения
- РТ с. 52-53
|
КБ
|
26, 27, к/к
|
|
|
20. (4)
|
Жизнь в Океане. Охрана и изучение Мирового океана.
|
|
КБ
|
28
|
|
|
21. (5)
|
Воды суши. Подземные воды и их роль в жизни человека.
|
|
НМ
|
29
|
|
|
22. (6)
|
Река и ее части.
|
№18: Характеристика реки по типовому плану. (ЛОС)
к/к – основные речные системы – РТ с. 50-51
|
НМ
|
30, к/к
|
|
|
23. (7)
|
Озера. Ледники. Искусственные водоемы. Охрана вод.
|
№19: Характеристика озера по типовому плану. (ЛОС)
к/к – основные озера , каналы – РТ с. 52-53
|
КБ
|
|
31, 32, 33 к/к
|
|
|
Тема 3. АТМОСФЕРА (6 уроков)
|
24. (1)
|
Атмосфера и ее строение. Атмосферное давление.
|
|
НМ
|
Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.
|
Называть и показывать: пояса освещенности, тепловые пояса Земли, основные причины, влияющие на климат (климатообразующие факторы).
Уметь объяснять: распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смену времен года, дня и ночи, причины образования ветра, атмосферных осадков.
Определять температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, основные виды облаков, средние температуры воздуха за сутки и за месяц, годовые амплитуды температур.
Описывать погоду и климат своей местности.
|
34,35
|
|
|
25. (2)
|
Температура воздуха.
|
№20: Составление графика температур. Определение средних температур. – РТ с. 29
|
П
|
36,37
|
|
|
26. (3)
|
Ветер.
|
№21: Построение «розы ветров» - РТ с. 33, ЛОС
|
НМ
|
38
|
|
|
27. (4)
|
Водяной пар и облака. Атмосферные осадки.
|
Определение степени облачности, формы облаков
№22: Построение диаграммы осадков. (ЛОС)
|
КБ
|
39, 40
|
|
|
28. (5)
|
Погода. Типы погоды. Климат.
|
№23: Построение диаграммы типов погод. (ЛОС)
№24: Описание наблюдаемой погоды и климата своей местности. – РТ с. 34
|
НМ
|
41,42
|
|
|
29. (6)
|
Распределение солнечного света и тепла на Земле. Климатообразующие факторы.
|
синквейн (основные понятия)
|
НМ
|
43, 44 синк-вейн
|
|
|
Тема 4. Разнообразие и распространение организмов на Земле. БИОСФЕРА (2 урока)
|
30. (1)
|
Разнообразие и распространение организмов на Земле. Биосфера.
|
Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности.
№ 25: Наблюдения за природой: установление сроков начала времен года (устно)
|
НМ
|
Биосфера: распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки и способы адаптации растений и животных к среде обитания. Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность – важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь меду ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда.
|
Знать: разнообразие и неравномерность распространения растений и животных на Земле.
Уметь: объяснять причины неравномерного распределения организмов по Земле, приводить примеры. Объяснять: воздействие организмов на земные оболочки, понятие «природный комплекс», взаимосвязи оболочек Земли и компонентов природы в природных комплексах.
|
45,
46
|
|
|
31. (2)
|
Природный комплекс.
Географическая оболочка.
|
№26: Работа по плану местности: найти природные комплексы и комплексы, созданные человеком. (устно)
№ 27: Наблюдение и описание отдельных природных объектов. Выявление взаимосвязей природных компонентов.
– РТ с. 37
|
КБ
|
47,
48
|
|
|
Раздел 3. Население Земли (3 урока)
|
32. (1)
|
Человечество – единый биологический вид. Расы.
|
|
НМ
|
Человечество – единый биологический вид. Основные человеческие расы. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Человек – часть биосферы.
|
Знать: численность населения Земли, основные расы. Уметь: приводить примеры крупнейших городов мира (3-4), крупнейших народов мира, наиболее распространенных языков, религий, крупнейших по численности и населению стран.
|
49, 50, 51
|
|
|
33. (2)
|
Население мира. Государства и населенные пункты на карте мира.
|
№28: Обозначение на к/к крупнейших государств и их столиц. – РТ с. 54-55
№29: Описание ГП страны – РТ с. 38-39
|
КБ
|
52, к/к
|
|
|
34.(3)
|
Человек-часть биосферы. Особенности географических комплексов своей местности.
|
№ 30: Составление полного описания географического комплекса своей местности (ЛОК)
|
КБ
|
53, 54
|
|
|
35.
|
Резерв времени
|
|
|
|
|
|
|
|
