Тематическое планирование по географии Класс

Рабочая программа

курса географии

7 класс

Базовый уровень

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

• 
  федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
  
• 
  примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
  
• 
  Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
  
• 
  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
  

Курс состоит из двух частей:

1. Планета, на которой мы живем.

2. Материки планеты Земля.

Открывает курс небольшая тема «Мировая суша». В ней дается общее представление о материках и островах, их размерах, взаимном расположении. Также разъясняется отличие понятий «материк» и «часть света».

Следующая тема «Литосфера» знакомит учащихся с историей развития литосферы, строением земной коры, зависимостью форм рельефа от процессов, происходящих в литосфере, а также с основными формами рельефа.

Тема «Атмосфера» дает представление о поясах атмосферного давления, формирующихся над поверхностью Земли, об основных процессах, происходящих в атмосфере. Она знакомит учащихся с факторами, от которых зависит как климат целых материков, так и отдельных территорий.

Тема «Мировой океан» призвана раскрыть закономерности общих процессов, происходящих в Мировом океане: движение воды, распространение органического мира и др. С другой стороны, она знакомит с особенностями отдельных океанов и факторами, их обуславливающими, а также с взаимным влиянием, которое суша и океан оказывают друг на друга.

Тема «Геосфера» знакомит с общими закономерностями природы, характерными для всех материков и океанов, объясняет причины существования этих закономерностей и формы их проявления.

Тема «Человек» дает представление о том, как планета Земля осваивалась людьми, как влияет их деятельность на природу Земли, в каких формах происходит взаимодействие общества и природы.

Следующая, большая часть курса включает в себя темы: Африка, Австралия, Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия. Каждая из тем построена по единому плану, рекомендованному образовательным стандартом:

- географическое положение и история исследования;

- геологическое строение и рельеф;- климат;- гидрография;- разнообразие природы;- население;- регионы.

Такое построение позволяет приучить школьников к строгой последовательности в характеристике крупных географических объектов, дать им представление об особенностях каждого материка, его отличительных чертах, и, вместе с тем, выявить общее в природе всех материков.

На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории и обществознания.

Основная цель курса:

• 
  - создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
  

Задачи курса:

• 
  Усвоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения, хозяйства разных территорий, об окружающей среде, путях её сохранения и рационального использования ;
  
• 
  овладение умениями использовать географическую карту, статистические материалы современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации демонстрации различных географических данных, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдения за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний
  
• 
  воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде
  
• 
  формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сфера жизнедеятельности.
  

Планируемые результаты обучения.

1 . Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

-географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

-важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности, дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.

Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.

В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.

Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным планом средней общеобразовательной школы

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 70 часов учебного времени или 2 часа в неделю. Однако информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, практические работы. Практические работы (23 часа), выделенные жирным курсивом в тематическом планировании являются контрольными или итоговыми, за них выставляются оценки в журнал. (10 оценочных практических работ)

Освоение нового содержания дисциплины происходит в условиях сочетания традиционных и новых технологий обучения:

-технология формирования учебной деятельности;

- технология дифференцированного обучения,

- личностно-ориентированное обучение,

-применение идеи опор в различной форме ( схемы, логические опорные конспекты)

- использование типовых планов описания и характеристик

-уроки-практикумы,

- проблемные уроки,

-технологии учебно-игровой деятельности и коммуникативно-игровой деятельности.

-ИКТи др.
Важными формами деятельности учащихся являются:

• 
  практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды;
  
• 
  развитие практических умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой для подросткового возраста, ресурсами Internet и др.
  

В преподавании курса географии 7 класса используются следующие формы работы с учащимися:

• 
  работа в малых группах (2-5 человек);
  
• 
  проектная работа;
  
• 
  подготовка сообщений/ рефератов;
  
• 
  исследовательская деятельность;
  
• 
  информационно-поисковая деятельность;
  
• 
  выполнение практических и лабораторных работ.
  

Формы контроля знаний: срезовые и итоговые тестовые , проверочные работы, географические диктанты, работы с контурными картами, самостоятельные работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим и лабораторным работам; творческие задания (защита рефератов и проектов, презентации). Средства обучения: Учебник. Атлас, контурный карты. Портреты ученых, теллурий, глобус , звездная карта, физическая карта полушарий, тектоническая карта, карта природных зон, климатическая карта, отдельные карты материков, гербарии, муляжи, картины животных и растений, фотографии и рисунки путешественников и ученых, материалы интернета, Кирилла и Мефодия, мультимедийные средства Перечень практических работ 7 класс:

1. 
   Пр.р.: .№1 найти и нанести на к.к. литосферные плиты, крупные платформы.
   
2. 
   П.р.№2 составить таблицу «Характеристика климатических поясов Земли»
   
3. 
   П.р.№ 3 Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.нанести на к.к. основные течения в Океане
   
4. 
   П.р.№4: Определение ФГП. Географич. координат, протяженность Африки с севера на юг, с запада на восток в градусах и км
   
5. 
   П.р№5Хар-ки климатических поясов Африки. Определение типов климата по климатодиаграммам
   
6. 
   П.р.№6 Характеристика рек Африки по плану, связь с рельефом и климатом.
   
7. 
   П.р.№7 :Работа с комплексными картами атласа. Характеризовать природные зоны.составить таблицу
   
8. 
   П.р.№ 8 Дать характеристику одной из африканских стран по плану
   
9. 
   П.р.№9: Определение ФГП. Географических координат, протяженность Австралии с севера на юг, с запада на восток в градусах и км
   
10. 
    П.р.№10. Сравнение природы Арктики и Антарктики
    
11. 
    П.№11 Определение ФГП. Географ. координат, протяженностьЮж. Америки с севера на юг, с зап. на восток в градусах и км
    
12. 
    П.р№12 Характеризовать климатические пояса Южной Америки в сравнении с климатом Африки /климатодиаграммы
    
13. 
    Пр.№13 :Работа с комплексными картами атласа. Характеризовать природные зоны. Составить таблицу
    
14. 
    Пр. р.№14 Дать характеристику одной из стран Южной Америки по плану
    
15. 
    П.р.№15Определение ФГП. Географических координат, протяженность Северной Америки с севера на юг, с запада на восток в градусах и км
    
16. 
    П.р№16 Характеристика климата двух полуостровов Сев. Америки / Лабрадор и Флорида/.
    
17. 
    П.р.№17 Характеристика рек Северной Америки по плану, связь с рельефом и климатом
    
18. 
    П.р.№18 Работа с комплексными картами атласа. Характеризовать природные зоны
    
19. 
    П.р. № 19 Дать сравнительную характеристику США и Канады по плану
    
20. 
    Пр.р.№20 Определение ФГП. Географ. координат, протяженность Евразии с севера на юг, с запада на восток в градусах и км
    
21. 
    П.р №21Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей
    
22. 
    П.р.№ 22 Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения
    
23. 
    П.р.№ 23 Составление по картам и другим источникам презентацию одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии
    

Содержание программы

Раздел 1. Планета, на которой мы живем (22 часа) Тема 1. Мировая суша (1 час) Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями Земли. «Материковое» и «океаническое» полушария. Материки и острова. Основные понятия: материк, океан, часть света, остров.