Календарно-тематическое планирование курса «Природоведение» 5 класс
Скачать 338.6 Kb.
|
| 17 | 14.Галактики. Све товой год | 1 | 29.10 | | Знать о множестве галактик во Все ленной, методы их изучения; что пред ставляет собой галактика Млечный Путь, ее характеристики; знать астро номическую единицу длины - световой год; каково положение Солнечной сис темы в нашей Галактике. | Уметь находить на ночном небе Млеч ный Путь, показать на карте звездного неба видимые галактики Уметь использовать дополнительные источники информации (в том числе на электронных носителях, сети Интер нет) для выполнения учебной задачи | Выработать навыки находить на ночном небе Млеч ный Путь, показать на карте звездного неба видимые галактики; использовать дополнительные источники информации (в том числе на электронных носителях, сети Интер нет) для выполнения учебной задачи | |
| | 2.Земля | 18 | | | | | | |
| 18 | 1.Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли 2-четверть | 1 14 | 31.10 12.11-26.12 | | Знать сущность термина «гипотеза» (научное предположение); гипотезы о возникновении Земли Ж. Бюффона, И. Канта, О. Ю. Шмидта, П. Лапласа; современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы. | Уметь сравнивать гипотезы о возник новении Земли между собой, выявляя их сильные и слабые стороны по срав нению с современными представления ми о возникновении Солнечной систе мы | Выработать навыки сравнивать гипотезы о возник новении Земли между собой, выявляя их сильные и слабые стороны по срав нению с современными представления ми о возникновении Солнечной систе мы | |
| 19 | 2.Внутреннее строение Земли | 1 | 12.11 | | Знать о внутренних оболочках Земли, о последовательности их расположения, характеристиках и роли в процессах, происходящих на поверхности Земли. | Уметь показать на модели Земли рас положение и строение внутренних обо лочек Земли | Выработать навыки показать на модели Земли рас положение и строение внутренних обо лочек Земли | |
| 20 | 3.Горные породы, минералы, по лезные ископае мые. | 1 | 14.11 | | Знать принципиальное отличие горных пород от минералов; суть термина «по лезные ископаемые», классификацию полезных ископаемых. | Уметь приводить примеры горных по род и минералов, полезных ископае мых, выполнять несложные наблюде ния и практические работы; фиксиро вать их результаты в рабочих тетрадях | Выработать навыки приводить примеры горных по род и минералов, полезных ископае мых, выполнять несложные наблюде ния и практические работы; фиксиро вать их результаты в рабочих тетрадях | ПР № 2.Описа ние минералов и горных пород, определение их свойств |
| 21 | 4.Вещества в ок ружающем мире. | 1 | 19.11 | | Знать о многообразии тел и веществ природы и их простейших классифика циях; перечислять агрегатные состоя ния вещества. Вещества в окружающем мире и их использование человеком, простые и сложные вещества, сме си, твердые, жидкие и газо образные ве щества. | Уметь характеризовать и сравнивать различные тела (их форму, цвет, разме ры, состояние); соотносить между со бой тело и вещество, из которого оно состоит; приводить примеры тел, со стоящих из разных веществ. Примеры явлений превращения веществ (горение, гниение) | Выработать навыки характеризовать и сравнивать различные тела (их форму, цвет, разме ры, состояние); соотносить между со бой тело и вещество, из которого оно состоит; приводить примеры тел, со стоящих из разных веществ. Примеры явлений превращения веществ (горение, гниение) | Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел. |
| 22 | 5.Явления в окру жающем мире | 1 | 21.11 | | Знать о многообразии явлений в окру жающем мире, в чем заключается осо бенность проявления физических и хи мических явлений, их значение в при роде и жизни человека. Различные физические явления (механические, тепловые, световые) и их использование в повседневной жизни. Наблюдение явлений превращения веществ Опыты по изучению: нескольких физических явлений; | Уметь объяснять и приводить приме ры физических и химических явлений, описывать личные наблюдения и опыты | Выработать навыки объяснять и приводить приме ры физических и химических явлений, описывать личные наблюдения и опыты | |
| 23 | 6.Землетрясе ния | 1 | 26.11 | | Знать, в чем заключаются причины землетрясений, что такое эпицентр и очаг землетрясения. | Уметь показать на карте мира и России сейсмически активные зоны, рассказать о крупнейших землетрясениях в истории Земли | Выработать навыки показать на карте мира и России сейсмически активные зоны, рассказать о крупнейших землетрясениях в истории Земли | |
| 24 | 7.Вулканы | 1 | 28.11 | | Знать причины и продукты вулканиче ской деятельности, строение вулкана. | Уметь детально показать последова тельность процессов при извержении вулкана | Выработать навыки детально показать последова тельность процессов при извержении вулкана | |
| 25 | 8.В царстве беспо койной Земли | 1 | 3.12 | | Знать отличительные особенности по тухших и действующих вулканов. | Уметь показать на карте зоны активной вулканической деятельности, рас сказать о крупнейших извержениях вулканов в истории Земли | Выработать навыки показать на карте зоны активной вулканической деятельности, рас сказать о крупнейших извержениях вулканов в истории Земли | |
| 26 | 9.Суша планеты | 1 | 5.12 | | Знать общую характеристику материков. | Уметь называть и показывать на карте материки, океаны, крупные географи ческие объекты Земли и России (равни ны, горные страны, моря, реки) | Выработать навыки называть и показывать на карте материки, океаны, крупные географи ческие объекты Земли и России (равни ны, горные страны, моря, реки) | |
| 27 | 10.Суша планеты. | 1 | 10.12 | | Знать правила заполнения контурной карты. | Уметь обозначать на контурной карте материки, острова, вершины | Выработать навыки обозначать на контурной карте материки, острова, вершины | ПР № 3. Обозна чение на кон турной карте материков, ост ровов, крупных вершин и реки материков |
| 28 | 11.Атмосфера Зем ли | 1 | 12.12 | | Знать состав воздуха; типы облаков; закономерности нагревания и охлажде ния воздуха над сушей и водной по верхностью. | Уметь определить по внешнему виду тип облаков | Выработать навыки определить по внешнему виду тип облаков | |
| 29 | 12.Погода. Климат | 1 | 17.12 | | Знать содержание понятий «погода», «климат»; влияние климата, влияние погоды на организм человека. Наблюдения погодных явлений Погодные явления. Основные характеристики погоды. | Уметь рассказать об особенностях климата региона | Выработать навыки рассказать об особенностях климата региона | Описание погоды за месяц. |
| 30 | 13.Ураганы. Смер чи | 1 | 19.12 | | Знать причины и последствия ураганов и смерчей, в чем заключается их влия ние на природу и жизнь человека, в ка ких частях земного шара встречаются те или иные разновидности ураганов и смерчей. | Уметь показать отличие ураганов и смерчей | Выработать навыки показать отличие ураганов и смерчей | |
| 31 | 14.Гидросфера Зем ли, её части. Мировой океан | 1 | 24.12 | | Знать составные части гидросферы, особенности распределения гидросфе ры на поверхности Земли, сущность круговорота воды в природе. | Уметь показать на карте моря и океа ны, окружающие материки, объяснить роль гидросферы и круговорота воды в природе в перераспределении тепла и влаги на поверхности Земли | Выработать навыки показать на карте моря и океа ны, окружающие материки, объяснить роль гидросферы и круговорота воды в природе в перераспределении тепла и влаги на поверхности Земли | |
| 32 | 15.Воды суши 3-четверть | 1 20 | 26.12 14.01- 20.03 | | Знать источники пресной воды, роль каждого из них в круговороте воды; как используется Пресная вода человеком, какие существуют проблемы в исполь зовании пресной воды. | Уметь логически мыслить: абстраги роваться, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы | Выработать навыки логически мыслить: абстраги роваться, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы | |
| 33 | 16.Гидросфера Зем ли. | 1 | 14.01 | | Знать правила работы с контурными картами. | Уметь правильно обозначать на кон турной карте океаны, моря, крупные реки, бассейны стока рек в океаны | Выработать навыки правильно обозначать на кон турной карте океаны, моря, крупные реки, бассейны стока рек в океаны | ПР № 4. Обозна чение на кон турной карте океанов, морей, омывающих Рос сию, крупных рек |
| 34 | 17.Уникальность планеты Земля | 1 | 16.01 | | Знать местоположение Земли в Сол нечной системе; значение Солнца для жизни на Земле; о вращении Земли во круг Солнца и вокруг собственной оси; значение атмосферы для сохранения и поддержания жизни на нашей планете. | Уметь показать роль зеленых растений в поддержании постоянства газового | Выработать навыки показать роль зеленых растений в поддержании постоянства газового | |
| 35 | 18.Контрольная ра бота №2«Планета Земля» | 1 | 21.01 | | Знать основные гипотезы происхож дения Земли и Солнечной системы; сущность землетрясений, извержений вулканов, ураганов, смерчей; их причи ны и поведение людей в экстремальных ситуациях; особенности Земли, обусло вившие существование на ней жизни. | Уметь отвечать на вопросы письменно и устно; извлекать из различных источ ников нужную информацию | Выработать навыки отвечать на вопросы письменно и устно; извлекать из различных источ ников нужную информацию | К.р |
| | 3.Жизнь на Земле | 18 | | | | | | |
| 36 | 1.Развитие жизни на Земле | 1 | 23.01 | | Знать историю развития жизни на Земле; вода - колыбель жизни; древ нейшие водные растения и животные; растения и животные древних лесов; происхождение земноводных и пре смыкающихся, млекопитающих и птиц, папоротников, голосеменных и цветко вых растений. | Уметь работать с дополнительной литературой, устанавливать последо вательность этапов развития жизни на Земле | Выработать навыки работать с дополнительной литературой, устанавливать последо вательность этапов развития жизни на Земле | |
| 37 | 2.Животные про шлого. Дино завры | 1 | 28.01 | | Знать историческое развитие растений и животных на Земле; переход организ мов от водного образа жизни к наземному, их постепенное усложнение; до казательства развития растений и жи вотных. | Уметь отличать различные виды дино завров | Выработать навыки отличать различные виды дино завров | |
| 38 | 3.Живые клетки | 1 | 30.01 | | Знать историю открытия клетки; роль увеличительных приборов в изучении клеточного строения растений и живот ных; роль половых клеток в размноже нии организмов. | Уметь показать многообразие клеток организма и объяснить их функции | Выработать навыки показать многообразие клеток организма и объяснить их функции | |
| 39 | 4.Строение клетки | 1 | 4.02 | | Знать строение и значение главных частей клетки (оболочки, цитоплазмы, ядра) и дополнительных частей клетки (митохондрий, вакуолей, хлоропластов, лизосом). | Уметь показать отличия животных клеток от растительных | Выработать навыки показать отличия животных клеток от растительных | |
| 40 | 5.Строение клет ки. | 1 | 6.02 | | Знать разновидности клеток, их строе ние и жизнедеятельность; | Уметь сравнивать, делать выводы | Выработать навыки сравнивать, делать выводы | |
| 41 | 6.Царства живой природы. Одно клеточные орга низмы | 1 | 11.02 | | Знать царства живой природы: Бакте рии, Грибы, Растения, Животные; осо бенности строения и жизнедеятельно сти одноклеточных организмов. | Уметь показать отличительные осо бенности организмов разных царств и классов | Выработать навыки показать отличительные осо бенности организмов разных царств и классов | Пр №5 Рассматривание одноклеточных организмов |
| 42 | 7.Многоклеточные организмы( грибы, растения) | 1 | 13.02 | | Знать особенности строения и жизне деятельности многоклеточных орга низмов: грибов, растений, животных; отличие грибов от растений; многооб разие растений: водоросли, мхи, папо ротники, хвойные и цветковые; много образие животных: насекомые, ракооб разные, позвоночные. | Уметь показать отличительные осо бенности организмов разных царств и классов | Выработать навыки показать отличительные осо бенности организмов разных царств и классов | |
| 43 | 8.ПР № 7. Иссле дование разно образия расте ний с использо ванием гербарных материалов | 1 | 18.02 | | Знать особенности внешнего строения растений, основные виды растений, встречающихся в области и регионе. Определение (узнавание) наиболее распространенных растений и животных своей местности (в том числе редких и охраняемых видов). | Уметь работать с гербарным материа лом, определить по внешнему виду на звание растения | Выработать навыки работать с гербарным материа лом, определить по внешнему виду на звание растения | ПР № 6. Иссле дование разно образия расте ний с использо ванием гербарныхматериалов Определение названий растений с помощью атласа-определителя. |
| 44 | 9.Беспозвоночные и позвоночные животные | 1 | 20.02 | | Знать разнообразие животных, их ши рокое распространение на земном шаре; знать беспозвоночных и позвоночных животных, их многообразие, отличи тельные признаки; связь животных с растениями и другими организмами. Определение (узнавание) наиболее распространенных растений и животных своей местности (в том числе редких и охраняемых видов). | Уметь самостоятельно работать с тек стом и рисунками учебника, с дополни тельной литературой | Выработать навыки самостоятельно работать с тек стом и рисунками учебника, с дополни тельной литературой | ПР № 7. Узнавание различных видов животных своей местности (в том числе редких, охраняемых и ядовитых) с использованием коллекций, чучел, рисунков, муляжей. |
| 45 | 10.Среды обитания организмов. Наземно-воздушная среда | 1 | 25.02 | | Знать многообразие сред обитания ор ганизмов (наземно-воздушная, водная, почвенная); их роль в жизни организ мов; особенности наземно-воздушной среды и приспособленность растений и животных к жизни в ней. | Уметь объяснять приспособления жи вотных к условиям среды обитания | Выработать навыки объяснять приспособления жи вотных к условиям среды обитания | Постановка опытов по выявлению влияния температуры, воздуха и влажности на прорастание семян культурных растений. Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями и домашними животными |
| 46 | 11.Водная среда. Приспособлен ность организ мов к жизни в ней | 1 | 27.02 | | Знать отличительные особенности водной среды от наземно-воздушной; водных животных, особенности их строения и жизнедеятельности, обеспе чивающие их обитание в водной среде; распространение растений в водной среде на различной глубине. Наблюдения примеров приспособления растений к различным способам размножения, животных – к жизни в разных средах обитания (водной, почвенной, воздушной, наземной). | Уметь объяснять особенности внешне го строения водных животных | Выработать навыки объяснять особенности внешне го строения водных животных | |
| 47 | 12.Почвенная сре да. Приспособ леность орга низмов к жизни | 1 | 4.03 | | Знать о почве-среде обитания бакте рий, грибов, растений, животных; при способленность организмов к почвен ной среде. Разнообразие живых организмов и причины его сокращения | Уметь объяснять особенности внешне го строения животных почвенной сре ды. | Выработать навыки объяснять особенности внешне го строения животных почвенной сре ды. | |
| 48 | 13.Жизнь на разных материках | 1 | 6.03 | | Знать многообразие ор ганизмов (наземно-воздушная, водная среда обитания Америки; особенности растений и жи вотных Австралии и Антарктиды | Уметь показать отличительные осо бенности видового состава животных и растений на материках | Выработать навыки показать отличительные осо бенности видового состава животных и растений на материках | |
| 49 | 14.Природные зоны Земли | 1 | 11.03 | | Знать природные зоны Земли; распо ложение каждой из природных зон на планете; особенности растительного и животного мира в них; | Уметь показывать распо ложение каждой из природных зон на планете; особенности растительного и животного мира в них; | Выработать навыки показывать распо ложение каждой из природных зон на планете; особенности растительного и животного мира в них; | |
| 50 | 15. Природные зоны Земли | 1 | 13.03 | | Знать причины (ус ловия) распределения растений и жи вотных на суше. | Уметь показывать на карте основные природные зоны Земли | Выработать навыки показывать на карте основные природные зоны Земли | |
| 51 | 16.Жизнь в морях и океанах | 1 | 18.03 | | Знать о разнообразии растений и жи вотных морей и океанов; о распростра нении их в прибрежной мелководной части, в толще и на дне, в коралловых рифах; | Уметь показать особенности жизни в разных сообществах живых организ мов | Выработать навыки показать особенности жизни в разных сообществах живых организ мов | |
| 52 | 17. Жизнь в морях и океанах 4-четверть | 1 18 | 20.03 1.04- 29.05 | | Знать о взаимосвязях и приспособлен ности обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях. | Уметь показать особенности жизни в разных сообществах живых организ мов | Выработать навыки показать особенности жизни в разных сообществах живых организ мов | |
| 53 | 18.Контрольная ра бота №3 «Жизнь на Земле» | 1 | 1.04 | | Знать отличительные черты живых организмов, их клеточное строение; о средах обитания организмов и их при способленности к жизни в них; о рас пределении растений и животных на материках и в океанах в важнейших зонах Земли. | Уметь логически мыслить, анализиро вать, сравнивать, обобщать | Выработать навыки логически мыслить, анализиро вать, сравнивать, обобщать | К.р |
| | 4.Человек на Земле | 10 | | | | | | |
| 54 | 1.Происхождение человека | 1 | 3.04 | | Знать предков человека, среду их оби тания и образ жизни. | Уметь работать с различными источ никами знаний (текстом учебника, ри сунками, таблицами), извлекая из них нужную информацию; проявлять твор чество и логически мыслить | Выработать навыки работать с различными источ никами знаний (текстом учебника, ри сунками, таблицами), извлекая из них нужную информацию; проявлять твор чество и логически мыслить | |
| 55 | 2.Первые люди | 1 | 8.04 | | Знать о первых людях, появившихся на Земле, их образе жизни, усложнении в строении и поведении в процессе ис торического развития. | Уметь составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, ис пользуя материалы учебника и допол нительную литературу, подобранную самостоятельно | Выработать навыки составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, ис пользуя материалы учебника и допол нительную литературу, подобранную самостоятельно | |
| 56 | 3.История геогра фических откры тий. Открытие Америки | 1 | 10.04 | | Знать историю открытия Америки, маршрут экспедиции X. Колумба. | Уметь показать значение открытия Америки в мировой истории | Выработать навыки показать значение открытия Америки в мировой истории | |
| 57 | 4.Открытие Авст ралии и Антарк тиды | 1 | 15.04 | | Знать первооткрывателей Австралии и Антарктиды, время открытия этих материков. | Уметь кратко характеризовать заслуги путешественников - первооткрывате лей материков | Выработать навыки кратко характеризовать заслуги путешественников - первооткрывате лей материков | |
| 58 | 5.Великие путеше ственники -первооткрыватели новых земель | 1 | 17.04 | | Знать, как люди открывали новые зем ли, причины и особенности сухопутных и морских маршрутов путешественни ков-первооткрывателей | Уметь назвать имена 3-5 великих путешественниковпервооткрывателей, кратко охарактеризовать их заслуги | Выработать навыки назвать имена 3-5 великих пу тешественников-первооткрывателей, кратко охарактеризовать их заслуги | |
| 59 | 6.Как человек из менил Землю | 1 | 22.04 | | Знать последствия влияния человека на природу; экологические проблемы, которые необходимо решать на данном этапе. Экологические проблемы. За грязнение поч вы (свалки), воды и воздуха (промышлен ные и радиоак тивные отхо ды) Комфортные экологические условия жизнедеятельности человека. | Уметь логически мыслить и оформ лять результаты мыслительных опера ций в виде таблиц, схем, выводов | Выработать навыки логически мыслить и оформ лять результаты мыслительных опера ций в виде таблиц, схем, выводов | |
| 60 | 7.Кислотные дож ди | 1 | 24.04 | | Знать естественные и вызванные дея тельностью человека источники загряз нения атмосферы; виды опасности для всего живого, таящиеся в загрязнении атмосферы. | Уметь объяснить причины возникно вения кислотных дождей, их последст вия и меры предотвращения | Выработать навыки объяснить причины возникно вения кислотных дождей, их последст вия и меры предотвращения | |
| 61 | 8.Озоновая дыра и парниковый эффект | 1 | 29.04 | | Знать причины, вызывающие разру шение озонового слоя и парниковый эффект, и меры их предотвращения. | Уметь объяснить последствия влияния озоновых дыр на живые организмы | Выработать навыки объяснить последствия влияния озоновых дыр на живые организмы | |
| 62 | 9.Жизнь под угро зой | 1 | 1.05 | | Знать последствия влияния деятельно сти человека на живые организмы; кон кретные примеры негативной деятель ности человека. | Уметь рассказать о мерах, предприни маемых человеком для сохранения био логического разнообразию. | Выработать навыки рассказать о мерах, предприни маемых человеком для сохранения био логического разнообразию. | |
| 63 | 10. Итоговая контрольная работа (Промежуточная аттестация) | 1 | 6.05 | | | | | |
| 64 | 11.Опустынивание и его причины. Защита земель от опустынивания | 1 | 8.05 | | Знать сущность понятия «опустынива ние», причины опустынивания и меры его остановки и защиты земель от этого процесса. | Уметь рассказать сущность понятия «опустынива ние», причины опустынивания и меры его остановки и защиты земель от этого процесса. | Выработать навыки рассказать сущность понятия «опустынива ние», причины опустынивания и меры его остановки и защиты земель от этого процесса. | |
| |
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование на 2011/2012 уч год Природоведение 5 класс Планирование составлено на основе программы: Природоведение. Биология. Экология: 5 – 11 классы – М.: Вентана Граф, 2009 | | Урока т календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе (составлено по программе и учебнику Плешакова А. А., Сонина... |
 | Календарно-тематическое планирование по природоведению 5 класс Учебник: Природоведение 5 класс. Плешаков А. А., Сонин Н. И. М.: Дрофа, 2008. 68 часов (2 ч в неделю) | | Развернутое календарно-тематическое планирование. Класс Учитель:... Развернутое календарно-тематическое планирование. Класс Учитель: Тойбу Анай-Хаак Альбертовна |
| Календарно-тематическое планирование 9 класс «Химия» Учитель: Рогожникова... Календарно-тематическое планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а также курса... | | Календарно-тематическое планирование по предмету «Природоведение» 5 класс Цель: сформулировать у учащихся представление о курсе «природа живая и неживая. 5 класс» как продолжение курса природоведения начальной... |
| Тематическое планирование курса «Искусство» 8-9 класс Календарно- тематическое планирование курса «Искусство» 8-9 класс Первая четверть | | Календарно-тематическое планирование по биологии. 2013-2014 учебный... Календарно-тематическое планирование по природоведению по программе Плешаков Н. И., Сонин Н. И |
| Календарно-тематическое планирование по окружающему миру, 3 класс Ие приобретает целенаправленная работа школы по формированию у подрастающих поколений экологической культуры. Удовлетворению общественной... | | Тематическое планирование курса Примерное календарно-тематическое... Примерное календарно-тематическое планирование составлено для использования иумк в рамках традиционной классно-урочной системы организации... |
| Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс. Всего 68 часов (2 часа в неделю) | | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего... |
| Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству... Планирование составлено на основе методических рекомендаций миоо 2011-2012 уч год | | Календарно-тематическое планирование по учебному курсу «Технология»... Планирование составлено на основе программы Система развивающего обучения Л. В. Занкова |
| Календарно-тематическое планирование для 8 класс Примерное календарно-тематическое планирование для 8 класса по программе Г. С. Меркина | | Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс. Учебник С. А. Зинина, В. А. Чалмаева |
