1
|
Природа. Значение природы для людей.
|
4.09
|
Познакомить уч-ся с разнообразием природы, её классификацией, рассмотреть взаимосвязи в природе и значение природы для человека
|
У:4-8
Т:3-5
|
Интерактивная доска TRACEBOARD
компьютер учителя, проектор
|
Погрузить уч-ся в мир природы, показать её многообразие и взаимосвязи в природе
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
возможность продемонстрировать связи в природе
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
2
|
Человек
|
6.09
|
Рассмотреть отличие человека от других объектов живой природы, ознакомить со ступенями познания
|
У:10-15
Т: 6-7
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Показать, насколько сложен внутренний мир человека, и как происходит процесс познания у человека
|
Просмотр
уч.диска, а затем презента
ции, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
заинтересованность, возмож
ность продемонстрировать взаимо
связь мыслительных процессов
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
3
|
Общество
|
11.09
|
Дать представление о людях, населяющих Землю, воспитывать уважение к любому народу, любовь к малой Родине
|
У:16-21
Т: 7-8
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Показать многочислен
ность народов на планете, рассказать о самых многочисленных народах,
о символах государства,
о семье, как неотъемлемой части общества
|
Просмотр
уч.диска, а затем презента
ции, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
заинтересованность
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
4
|
Мир глазами эколога
|
13.09
|
Дать понятие об экологии-как науке о взаимосвязях живых систем с окр. средой, учить правильно оценивать воздействие человека на природу и строить своё поведение в природе
|
У:22-26
Т:8-10
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Проанализиро
вать влияние человека на окр. среду, показать экологические связи
|
Просмотр
уч.диска, а затем презента
ции, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
заинтересованность
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
5
|
Природа в опасности. Охрана природы.
|
18.09
|
Познакомить уч-ся с тем, как человек влияет на природу, и с какой целью создана Красная книга, воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в природе
|
У:27-32
Т: 10-12
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка
материала предыдущего урока.
Познакомить с исчезающими видами животных и растений, которые человек должен спасти, рассказать о Национальных заповедниках и парках, составить «правила вежливости» друзей природы
|
Просмотр
уч.диска, а затем презента
ции, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
заинтересованность, возмож
ность продемонстрировать редкие виды животных и растений, «окунуться» в мир природы
|
Презентация на уч. диске
|
6
|
Обобщение по разделу. (возможна экскурсия в природу)
|
20.09
|
Систематизировать и обобщить знания уч-ся по разделу
|
Т: 13
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
|
|
|
Презентация на уч. диске
|
7
|
Проверочная работа
|
25.09
|
Проверить знания уч-ся по разделу
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Тела, вещества, частицы
|
27.09
|
Познакомить уч-ся с телами и их составом, развивать память, мышление
|
У:34-38
Т: 14-15
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Провести исследование нескольких окружающих тел, определить, из чего они состоят, продемонстрировать опыт «Структура вещества»
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
заинтересованность
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
2
|
Разнообразие веществ
|
2.10
|
Познакомить с веществами: соль, сахар, крахмал. кислота; учить правильно пользоваться этими в-ми
|
У: 39-43
Т:16-18
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Познакомить с главными свойствами соли, сахара и кислот.
Провести практическую работу по обнаружению крахмала в некоторых продуктах
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
Работа в парах:
У детей на раздаточных подносах лежат кусочки картофеля, яблока, хлеба. Они поочерёдно капают на продукт капельку йода, делают вывод, есть ли крахмал и сверяют свой результат со слайдом презентации
|
Наглядность,
заинтересованность, охват всего класса, моментальная реакция на исследование продукта
вывод, есть ли крахмал и сверяют свой результат со слайдом презентации
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
3
|
Воздух, его состав и свойства. Охрана воздуха
|
4.10
|
Познакомить уч-ся с составом и свойствами воздуха; учить быть наблюдательным и бережливым
|
У: 44-48
Т 18-20
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока
Показать, какими свойствами обладает воздух, продемонстрировать опыт «Нагревание и охлаждение воздуха»
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность
представления результатов,
заинтересованность, охват всего класса
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
4
|
Вода, её свойства
|
9.10
|
Познакомить уч-ся со свойствами воды; учить наблюдать, сравнивать, делать выводы
|
У: 49-52
Т:20-23
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Планомерное проведение практической работы по изучению свойств воды
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
Работа в парах:
дети определяют свойства воды и сверяют свои результаты со слайдами презентации
|
Наглядность представления результатов,
заинтересованность, охват всего класса
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
5
|
Круговорот воды в природе
|
11.10
|
Сформировать у детей представление о круговороте воды, как важнейшем явлении в природе
|
У: 53-56,
Т: 23-25
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Продемонстри-
ровать опыт «Круговорот воды в природе»
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
заинтересованность, возмож
ность продемонстрировать, как вода из одного состояния переходит в другое
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
6
|
Берегите воду!
|
16.10
|
Рассмотреть причины загрязнения водоёмов, ознакомить с мерами охраны водоёмов от загрязнения, учить бережно относиться к воде и экономить её
|
У:57-61
Т:25-26
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Показать зависимость всего живого на Земле от воды
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
заинтересованность
|
Презентация на уч. диске,
Видео урок.
|
7
|
Как разрушаются камни
|
18.10
|
Сформировать представление о разрушении в природе твёрдых пород под воздействием определённых факторов
|
У: 62-64
Т:26-27
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Провести опыт «Сжатие и расширение твёрдых тел»
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
заинтересованность, моментальная реакция на результат опыта
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
8
|
Что такое почва
|
23.10
|
Дать понятие о почве, как о верхнем плодородном слое земли, выявить основные св-ва почвы, узнать о преобладающих почвах родного края
|
У: 65-70
Т:27-28
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Планомерное проведение практической работы по изучению состава почвы
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
Работа в парах: у детей на раздаточных подносах кусочки земли и стаканчики с водой. Дети с помощью учителя определяют состав почвы, сверяют свои наблюдения с материалом презентации
|
Наглядность представления результатов,
заинтересованность, охват всего класса
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
9
|
Разнообразие растений
|
25.10
|
Познакомить уч-ся с основной классификацией растений, рассмотреть особенности каждой группы растений
|
У:71-75
Т: 29-31
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Планомерное заполнение таблицы «Разнообразие растений»
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
заинтересованность, охват всего класса
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
10
|
Солнце, растения и мы с вами
|
30.10
|
Рассмотреть связь солнца, растений и людей, показать великую роль растений в поддержании жизни на Земле
|
У: 76-79
Т: 32-34
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Рассмотреть процесс дыхания и процесс питания у растений
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
заинтересованность,
возможность продемонстрировать взаимо
связь солнца, растений и человека
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
11
|
Размножение и развитие растений
|
1.11
|
Дать представление уч-ся о размножении и развитии растений из семени, учить быть наблюдательным
|
У:80-83
Т:34-36
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Планомерное выполнение практической работы по тетради
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
заинтересованность, возмож
ность показать, как развиваются и размножают-ся растения
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
12
|
Охрана растений
|
13.11
|
Обобщить знания уч-ся о значении растений в жизни животных и человека; учить бережно относиться к растениям
|
У:84-88
Т:37-39
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Показать значимость охраны растений, составить «правила друзей природы»
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
заинтересованность, возможность заранее подготовить сообщения о растениях Красной книги (демонстрация презентаций уч-ся)
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
13
|
Разнообразие животных
|
15.11
|
Познакомить уч-ся с классификацией животных и их групповыми признаками
|
У: 89-95
Т:40-43
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Планомерное заполнение таблицы «Какие бывают животные»
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
Заинтересованность
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
14
|
Кто что ест?
|
20.11
|
Познакомить уч-ся с классификацией животных по типу питания, рассмотреть цепи питания, изучить приспособленность животных к добыванию пищи и защите от врагов
|
У: 96-99
Т:43-46
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Практическая работа по составлению пищевых цепочек в дубовом лесу
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность
заинтересованность, возмож
ность показать
связи в природе
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
15
|
С кем дружит дуб?
|
22.11
|
Познакомить уч-ся с невидимой пищевой сетью и невидимой пирамидой в дубовом лесу; воспитывать бережное отношение к природе
|
У:100-104
Т:47
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Показать всю значимость прямых и косвенных цепочек питания в природе
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
заинтересованность, возмож
ность показать
связи в природе
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
16
|
Размножение животных
|
27.11
|
Познакомить уч-ся с размножением и развитием животных: рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих;учить сравнивать, обобщать; воспитывать бережное отношение к животным
|
У: 105-111
Т:48-50
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Планомерное заполнение таблицы «Размножение и развитие животных»
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
Работа в группах: 4 группы, каждая из которых получает задание прочитать по учебнику, как происходит процесс размножения и развития у животных данного вида, а затем рассказать эту информацию классу, опираясь на слайды презентации
|
Наглядность,
заинтересованность, возможность показать разные стадии развития животных у разных классов
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
17
|
Охрана животных
|
29.11
|
Познакомить уч-ся с животными, занесёнными в Красную книгу; рассмотреть экологические правила, которые должны выполнять люди
|
У:112-117
Т:51-54
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Показать значимость охраны животных, составить «правила друзей природы»
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
заинтересованность, возмож
ность заранее подготовить сообщения детей о животных Красной книги
(показ презента
ций уч-ся)
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
18
|
В царстве грибов
|
4.12
|
Познакомить уч-ся с представителями царства на примере шляпочных грибов
|
У:118-122
Т:54-55
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Познакомить со строением гриба, показать грибы, занесённые в Красную книгу, учить распознавать съедобные и несъедобные грибы
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
заинтересован
ность
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
19
|
Великий круговорот жизни
|
6.12
|
Познакомить уч-ся с круговоротом жизни на Земле и основными звеньями этого круговорота
|
У:123-126
Т:56
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока.
Показать, как происходит единый круговорот жизни на Земле и значимость этого процесса
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
заинтересованность, возмож
ность продемонстрировать связи всех живых организмов и почвы в круговороте жизни
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
