1
|
Организм человека
|
11.12
|
Познакомить уч-ся с органами и системами органов человеческого организма
|
У:128-131
Т:57-58
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор,
мобильный класс для уч-ся
|
Показать, на сколько сложно устроен человеческий организм, продемонстри-ровать взаимосвязь работы всех органов, проанализировать, зачем надо знать свой организм
|
Работа в группах.
Каждая группа получает задание по плану рассказать об одной из систем чел. организма.
В конце урока дети приходят к выводу, что работа всех систем организма взаимосвязана
|
Повышение интереса к новой теме, развитие коммуникативных навыков
|
Программный пакет GlobiLab
Программа GlobiWorld: парк «Человек»
Авторская презентация PowerPoint
|
2
|
Органы чувств
|
13.12
|
Познакомить уч-ся с органами чувств и их значением для человека; учить беречь органы чувств
|
У:132-136
Т:58-59
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор, мобильная естественно-научная лаборатория Labdisc
|
Провести исследование: сколько органов чувств у человека и для чего они служат.
Провести физический эксперимент с цифровым датчиком и презентацией результатов классу
|
Просмотр уч. диска с заданиями, проведение опыта по замеру уровня шума в классе
|
Поддержка интереса к теме, возможность продемонстрировать связь физических величин с реальным процессом
|
Презентация по уч. диску,
Программа GlobiLabJunior
Авторская презентация PowerPoint
|
3
|
Надёжная защита организма
|
18.12
|
Познакомить уч-ся с понятием «кожа» и её функциями, рассказать о гигиене кожи и об оказании первой помощи при незначительных повреждениях кожи
|
У:137-140
Т:59-60
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор, микроскопы для уч-ся
|
Провести практическую работу «Знакомство с внешним строением кожи» с помощью цифрового микроскопа
|
Работа в парах: исследование кожи на руке
|
Повышение интереса к теме, развитие коммуникативных навыков
|
Программа Microscopes
Авторская презентация PowerPoint
|
4
|
Опора тела и движение
|
20.12
|
Познакомить уч-ся со строением чел. тела; формировать у детей представления о здоровом образе жизни, укреплять гигиенические навыки
|
У:141-145
Т:60-61
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Продемонстри-ровать внутренний скелет человека, показать насколько важна правильная осанка и как её вырабатывать
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность, поддержка интереса к теме
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
5
|
Наше питание. Пищеварительная система.
|
25.12
|
Познакомить с необходимыми организму питательными в-ми, рассказать, как работает пищеварительная система, выучить правила правильного питания
|
У:146-149
Т:61-63
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока;
Продемонстри-ровать, как работает пищеваритель-ная система человека, познакомить с правилами правильного питания
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность, поддержка интереса к теме
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoin
|
6
|
Дыхательная и кровеносная системы организма. Органы выделения.
|
27.12
|
Познакомить уч-ся с органами дыхания и выделения, рассказать о кровообращении в организме; учить заботиться о своём здоровье.
|
У:150-153
Т:64-65
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор, мобильная естественно-научная лаборатория Labdisc
|
Провести эксперимент с цифровым датчиком и презентацией всему классу. С помощью Лабдиска учитель делает замеры своего пульса и демонстрирует график
|
Просмотр
уч.диска, проведение опыта по замеру пульса
|
Наглядность, поддержка интереса к теме
|
Презентация на уч. диске,
Программа GlobiLabJunior
|
7
|
Умей предупреждать болезни.
|
10.01
|
Познакомить уч-ся с правилами закаливания организма, правилами сохранения и укрепления здоровья; дать представление об инфекционных болезнях
|
У:154-156
Т:65-66
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Продемонстри-ровать приёмы сохранения и укрепления здоровья
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность, поддержка интереса к теме
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoin
|
8
|
Здоровый образ жизни
|
15.01
|
Продолжить работу над правилами сохранения и укрепления здоровья, рассказать о вредных привычках
|
У:157-160
Т:66-67
|
Интерактивная доска TRACEBook,
Компьютер учителя, проектор
|
Проанализировать, почему здоровый образ жизни - хорошо, а вредные привычки - плохо
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность, поддержка интереса к теме
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
9
|
Обобщение по разделу. Проверочная работа.
|
17.01
|
|
|
|
Проверка материала по разделу
|
|
|
|
Наша безопасность - 9 часов.
|
1
|
Огонь, вода и газ;
Действия при возникновении пожара, при аварии водопровода, утечке газа.
|
22.01
|
Узнать, как выглядит опасность и почему она возникает; Воспитывать бережное отношение к своей жизни, находчивость, собранность;
Словарь: вентиль, диспетчер.
|
У:4-7
Т:3-5
|
Интерактивная доска TRACE Book,
Компьютер учителя, проектор
|
Показать, какие могут быть опасности в повседневной жизни, и как следует себя вести при чрезвычайной ситуации
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
Работа в группах: группы читают материал учебника, а затем рассказыва
ют перед классом, что нужно делать при пожаре, при аварии водопровода
при запахе газа, сопровождая своё выступление показом слайдов
|
Наглядность,
заинтересованность, охват всего класса
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoin
|
2
|
Чтобы путь был счастливым:
Правила безопасного поведения пешехода на улице;
Правила безопасной езды на велосипеде
|
24.01
|
Научить выполнять правила безопасного поведения на улицах и при езде на велосипеде.
|
У:8-10
Т:5-7
|
Интерактивная доска TRACE Book,
Компьютер учителя, проектор, детские книги по ПДД
|
Проверка материала предыдущего урока
Показать ситуации правильного и неправильного поведения на улице, в городском транспорте, при езде на велосипеде
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
Заинтересованность
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoin
|
3
|
Правила безопасного поведения при езде на автомобиле и в городском транспорте.
|
29.01
|
Научить соблюдать правила поведения в городском транспорте и при езде в автомобиле.
|
У: 11-13
Т:8
|
Интерактивная доска TRACE Book,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
Заинтересованность
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoin
|
4
|
Дорожные знаки.
Основные группы дорожных знаков
|
31.01
|
Познакомить с дорожными знаками, их ролью в обеспечении безопасного движения
|
У: 14-17
Т:8-11
|
Интерактивная доска TRACE Book,
Компьютер учителя, проектор, карточки дорожных знаков
|
Проверка материала предыдущего урока
Показать разные группы дор. знаков и рассказать об их назначении
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
заинтересованность
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoin
|
5
|
Опасные места в квартире, доме и его окрестностях
|
5.02
|
Выявить опасные места для человека, учить предвидеть и избегать опасность, воспитывать ответственность за свою жизнь.
|
У: 18-22
Т: 12-13
|
Интерактивная доска TRACE Book,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока
Рассмотреть, в чём может заключаться опасность тех или иных мест, показать, как нужно действовать
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
заинтересованность
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoin
авторская презентация PowerPoint
|
6
|
Правила безопасного поведения во время грозы. Ядовитые растения и грибы.
|
7.02
|
Научить защищаться от природы, изучить правила безопасности, которые необходимо соблюдать при общении с природой
|
У: 23-25
Т: 14-17
|
Интерактивная доска TRACE Book,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока
Работа в группах: дети готовят сообщения по учебнику и, работая с атласом-определителем «От земли до неба»
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность,
заинтересованность, охват всего класса
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
7
|
Правила безопасного поведения при общении с животными
|
12.02
|
Ознакомить с действиями при нападении собаки;
Научить различать ядовитые и съедобные грибы
|
У:26-28
|
Интерактивная доска TRACE Book,
Компьютер учителя, проектор
|
Проверка материала предыдущего урока
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
|
Наглядность
заинтересованность
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
8
|
Экологическая безопасность
|
14.02
|
Познакомить с терминами «Экологическая безопасность», «Бытовой фильтр», «Цепь загрязнения», «Эколог».
|
У: 29-34
Т: 17-20
|
Интерактивная доска TRACE Book,
Компьютер учителя, проектор, оборудование для практической работы: бытовой фильтр, пластиковая бутылка, соломка для коктелей, промокательная бумага
|
Проверка материала предыдущего урока
Провести практическую работу «Знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды»
|
Просмотр
уч.диска, а затем презентации, которые содержат задания по теме урока
Практическая работа проводится в группах. Каждой группе даются 3 задания:
1.Объяснить термины (см цель урока)
2. Составить памятки экологической безопасности
3. Собрать фильтр для воды (план работы на доске)
|
Наглядность,
заинтересованность, охват всего класса
|
Презентация на уч. диске,
авторская
презентация PowerPoint
|
