7.4. Методические рекомендации преподавателю
1. При формировании структуры учебной дисциплины «Современное политическое развитие», преподаватель должен учитывать специфику курса и выстраивать его в логике освещения актуальных проблем и тенденций современного политического развития при учете исторических, политико-культурных и ментально-ценностных страновых контекстов.
2. Данный курс, в силу эклектичности и инновативности, должен обеспечивать простор для самостоятельной научно-исследовательской деятельности студента, выраженной в разнообразных формах практической работы (семинары, ролевые игры, проектирование, моделирование ситуации и т.п.).
3. При организации самостоятельной работы целесообразно заблаговременно предлагать студентам тематику и форму деятельности с декларированием основных требований и условий выполнения, включая систему оценки.
4. Цель лекционного занятия – формирование у студентов базовых представлений о концептах современного политического развития и их применимости на практике, которые должны закрепляться в ходе проведения семинарских занятий и выполнения лабораторных/самостоятельных работ. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:
изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;
логичность, четкость и ясность в изложении материала;
возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;
опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;
тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.
5. Текущий контроль преподаватель осуществляет посредством проведения срезовых заданий в виде тестов, самостоятельных и контрольных работ, проводимых с целью закрепления лекционного материала.
Оценка варьируется от 1 до 5 баллов:
1 - даны ответы на 20% вопросов;
2 – даны ответы на 30% вопросов;
3 – даны ответы на 60% вопросов;
4 – даны ответы на 80% вопросов;
5 – даны ответы на 100% вопросов.
6. Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет). Студенты, не прошедшие текущий контроль либо получившие в ходе его осуществления отрицательные оценки, не допускаются до сдачи зачета. Зачет проходит в устной форме – по билетам.
Оценка «зачет» выставляется преподавателем в случае, если:
а) студент ориентируется в терминологическом аппарате курса и умеет содержательно раскрыть понятия;
б) ответ студента структурирован и акцентирован на вопросе билета, а не абстрактных рассуждениях, а также – аргументирован и проиллюстрирован конкретными примерами.
Оценка «незачет» выставляется преподавателем в случае, если:
а) студент отказывается отвечать по вопросам билета;
б) ответ студента ни коим образом не связан с вопросами билета, а на наводящие вопросы преподавателя студент отвечает невразумительно и постоянно уходя в сторону от предмета обсуждения.
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
Экзамены по всей дисциплине преследуют цель оценить работу студента за курс, полученные теоретические знания, их прочность, развитие творческого мышления, умения синтезировать полученные знания и применять их при решении практических задач.
Зачеты, как правило, служат формой проверки успешного освоения учебного материала лекционных курсов, семинарских занятий.
Знания, умения и навыки студентов оцениваются в ходе текущего и итогового контроля по учебной дисциплине.
При проведении зачета и при определении экзаменационной оценки используются результаты текущего и итогового контроля по дисциплине. (Из Положения о курсовых экзаменах и зачетах в Пермском государственном университете).
Преподаватель оценивает аудиторную и самостоятельную работу студентов, осуществляя текущий и итоговый контроль.
Текущий контроль включает: посещаемость лекций (50%), и самостоятельную работу: выполнение двух домашних заданий, одной контрольной работы (50%).
Итоговый контроль – зачет по курсу. Форма зачета представляет собой устный опрос студента по тому или иному вопросу, который он получает в результате «жеребьевки» (вытягивания билета). Студент получает зачет при условии:
- логически выстроенного и содержательного ответа с привлечением понятий и категорий курса;
- максимального раскрытия сущности предложенного вопроса с привлечением собственных суждений и аргументов.
7 семестр
«Современное политическое развитие
(Теория и практика национализма в контексте политической трансформации)»
Примерный перечень вопросов к зачету по курсу
Национализм: история возникновения и эволюция понятия.
Основные подходы к исследованию национализма.
Особенности примордиалистского подхода к изучению национализма.
Особенности модернистского подхода к изучению национализма.
Понятие нации. Основные трактовки нации.
Этничность и этническая идентичность.
Типология национализма.
Национальное государство. Национальный интерес.
Этнические конфликты: понятие, причины возникновения, стадии.
Типология этнических конфликтов.
Национальная и этническая идентичность в условиях переходных обществ (на примере России и Югославии).
Этнические конфликты в РФ: причины, ход, движущие силы, последствия.
Этнические конфликты в Восточной Европе: причины, ход, движущие силы, последствия (на примере Югославии).
Этничность, религия и идентичность в «третьем мире».
Типы религиозно-этнических групп в «третьем мире». Расовые конфликты в Латинской Америке.
Миграция как политическая проблема.
Латиноамериканское общество в контексте глобализации.
Демократические и национальные процессы: характер взаимосвязи.
Демократический транзит и подъем национальных движений в Восточной Европе.
Особенности национальных движений в Латинской Америке в контексте политической трансформации.
Российский национализм и процесс демократизации 1990-х гг.
Глобализация: структурные характеристики. Влияние глобализации на этнополитические процессы в современном мире.
Национальное государство: понятие, эволюция, перспективы.
Перспективы национализма в современном мире.
8 семестр
«Современное политическое развитие
(Политические процессы в Европейском Союзе)»
Тест промежуточного контроля
1. На сегодняшний день Европейский Союз объединяет:
А) 25 стран
Б) 27 стран
В) 15 стран
Г) 29 стран
2. Из представленного списка выберите страны – основательницы ЕС:
А) Бельгия
Б) Великобритания
В) Нидерланды
Г) Польша
Д) Германия
Е) Италия
Ж) Испания
З) Люксембург
И) Франция
3. Первое объединение европейских стран после второй мировой войны, на основе которого был образован ЕС, называлось:
А) Западно – европейское сообщество
Б) Европейское экономическое сообщество
В) Европейское объединение (сообщество) угля и стали
Г) НАТО
4. Шенгенская зона – это:
А) Зона свободного перемещения
Б) Зона свободной торговли
В) Таможенный союз
5. Последняя волна расширения ЕС случилась:
А) в 2005
Б) в 2006
В) в 2007
Г) в 2008
6. Жители ЕС имеют:
А) Единую конституцию
Б) Единое гражданство
В) Единую фамилию
7. Лиссабонский договор - это:
А) Договор, ратифицированный странами как альтернатива Конституции ЕС, который ввел пост Президента ЕС и пост Министра иностранных дел ЕС
Б) Договор, который ввел единую европейскую валюту
В) Договор, создавший Европейское объединение угля и стали
8) Из предложенного перечня выберите названия договоров, которые имеют отношение к созданию ЕС и расширению полномочий ЕС:
А) Великая хартия вольностей
Б) Европейская хартия регионализма
В) Маастрихтский договор
Г) Римский договор
9) Сформулируйте причины непринятия Конституции ЕС.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10) Европейская комиссия - это:
А) Орган для урегулирования споров между государствами – членами ЕС
Б) Высший исполнительный орган власти ЕС
В) Высший судебный орган власти ЕС
Г) Высший законодательный орган ЕС
11) Основным местом расположения политических институтов ЕС является:
А) Страсбург
Б) Париж
В) Брюссель
Г) Франкфурт
12) Является ли ЕС субъектом права:
А) Да, является. И общеевропейское право имеет приоритет над правом государств-членов ЕС
Б) Нет, не является. Правосубъектностью обладают только отдельные государства – члены ЕС
В) Да, является. Но общеевропейское право не имеет приоритета над национальном правом государств- членов.
13) Население ЕС составляет:
А) Более 500 млн. человек
Б) 300 млн. человек
В) Около 100 млн. человек
Г) Более 1 млрд. человек
14) Официальным языком ЕС является:
А) Английский
Б) Французский
В) Английский, французский и немецкий
Г) Статус официального языка имеют более 20 языков
15) Саммит ЕС – это:
А) Заседание профильных министров стран-членов ЕС
Б) Заседание Европейского совета (глав государств и правительств), которое проходит не реже 1 раза в полгода
В) Заседание Европейского суда
Г) Неформальная встреча глав государств – членов ЕС
16) Великобритания и Швеция – это страны, которые:
А) Не входят в ЕС
Б) Не входят в зону евро
В) Являются председателями ЕС
Г) Страны - кандидаты на вступление в ЕС
17) Государства бывшего соцлагеря (Чехия, Польша, Венгрия, Румыния, Болгария ) и часть республик СССР (Латвия, Литва, Эстония), вступили в ЕС:
А) В 80- е гг. XX века
Б) В 90 – е гг. XX века
В) В 2000-е гг.
18) Единая европейская валюта существует в ЕС:
А) с момента образования ЕС
Б) с момента подписания Маастрихтского договора в 1992 году
В) с 1999 года
Г) с 2005 года
19) Европейский союз стал именоваться «Европейским союзом» с момента:
А) подписания Маастрихтского договора
Б) создания
В) это до сих пор неофициальное название наднационального объединения европейских стран
20) Сформулируйте основные вызовы, которые сейчас стоят перед ЕС.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Примерный перечень вопросов к зачету по курсу
Причины формирования единого европейского пространства
Основные этапы формирования Европейского Союза.
Договорная база Европейского союза (Римские договоры, Маастрихтский договор, Амстердамский договор, Ницский договор).
Перспективы интеграции ЕС.
Концепция “безопасности” в Европейском Союзе: структура и методы поддержания. Мягкая и жесткая безопасность.
Общая внешняя политика и политика безопасности – ОВПБ (история создания и современное состояние). “Атлантисты” и “европеисты”.
Институты поддержания безопасности ЕС. Система взаимодействий между институтами.
Проблемы создания общего пространства безопасности. Декларация Сен-Мало.
Участие ЕС в решении международных проблем (конфликты в Югославии, Ираке, Грузии, Ближнем Востоке).
Понятие «европейской идентичности”
Возможна ли европейская идентичность? Основания европейской идентичности.
Перспективы формирования общей идентичности в ЕС: препятствия формирования.
Появление европейской Конституции: история, основные положения текста.
Роль единой конституции для политической системы ЕС
Трансформация Конституции ЕС: Конституция – light или Лиссабонский договор.
Перспективы развития ЕС после ратификации Лиссабонского договора:
Понятие региональной политики в Европейском Союзе: история становления и трудности реализации
Инструменты региональной политики ЕС
Принцип субсидиарности как инструмент региональной политики
Возможности применения опыта региональной политики ЕС для России
Модели регионализации в Европейском Союзе
Каналы участия регионов в общеевропейской политической жизни.
Региональные партии в ЕС.
Взаимодействие ЕС и России: основные направления и механизмы
Проблемы взаимодействия ЕС и России.
|
