№
|
Тема занятия
|
Содержание занятия
|
Количество часов
|
Форма занятия
|
теория
|
практика.
|
1
|
Вводное занятие «Поможем природе!»
|
Продолжить изучение о разнообразных видах деятельности человека по защите окружающей среды. Инструктаж.
|
1ч
|
1ч
|
Беседа.
Выставка детских рисунков «Помоги природе!».
|
I
|
Растительный и животный мир Костромской области (54ч)
|
|
28ч
|
26ч
|
|
1
|
Растения рядом.
|
Изучить растения цветника, через игру «Угадай растение по описанию».
|
|
2ч
|
Экскурсия, практикум
Конкурс рисунков «Растения пришкольного участка».
|
2
|
Растения - живой организм.
|
Повторение изученного материала за второй год обучение. Обобщить представление детей о растениях как о целостном организме, о взаимосвязи растений с окружающей средой.
|
2ч
|
|
Диалог.
|
3
|
Разнообразие царства растений.
|
Закрепить знания обучающихся о многообразии растений, обратить внимание на их красоту и показать значение растительного мира для человека. Воспитывать бережное отношение к растениям.
|
|
2ч
|
Игровая: игра «Поле чудес», «Игра – аукцион»
Викторина о растениях.
|
4
|
Приспособления растений к разным средам обитания.
|
Расширить представления и знания обучающихся о различных средах обитания растений.
|
1ч
|
1ч
|
Рассказ педагога. Творческое задание. Написание письма от имени растения.
|
5
|
Теплолюбивые и холодостойкие растения;
Светолюбивые и теневыносливые растения
|
Выслушать и проанализировать все сообщения детей о разнообразии теплолюбивых и холодостойких растениях, светолюбивых и теневыносливых.
|
|
2ч
|
Сообщения детей, их анализ. Рисунок «…-теплолюбивое (холодостойкое) растение».
|
6
|
Растения влаголюбивые и засухоустойчивые.
|
Расширить знания о влаголюбивых и засухоустойчивых растениях. Воспитывать стремление не нарушать сложившиеся связи в природе.
|
1ч
|
1ч
|
Игровая.
«Где живет это растение?»
Поделка «Кактус».
|
7
|
Растительный мир Костромской области.
|
Знакомство с растительным миром родного края, с видовым многообразием. Работа с фотографиями и репродукциями, где изображены растения Костромской области.
|
1ч
|
1ч
|
Игровая. Презентация.
|
8
|
Хвойные лиственные растения Костромской области.
|
Сформировать понятия «хвойное и лиственное растения». Практическая работа по сравнению двух групп растений. Работа с гербарием. Наблюдения за жизнью хвойных растений зимой в парке (форма, размер иголочек, форма коры, цвет)
|
1ч
|
1ч
|
Беседа.
Рисунок «Хвойные растения». Поделка в технике Квиллинг «Веточка ели».
|
9
|
Цветковые растения Костромской области.
|
Расширить представления о многообразии цветковых растений. Познакомить с признаками цветковых растений (деревья, кустарники, травы). Продолжать развивать эмоциональное восприятие природы, восхищение красотой и многообразием растений.
|
2ч
|
|
Рассказ, сопровождающийся просмотром слайдов презентации.
Рассказы учащихся о цветковых растениях. Игра «Угадай растение».
|
10
|
Лекарственные растения родного края.
|
Познакомить детей с разнообразием лекарственных растений, правилами сбора и использования. Работа с гербариями и иллюстрациями.
|
1ч
|
1ч
|
Беседа.
Практическая работа «Чай с ромашкой и мятой».
Коллективная работа «Растения – лекари природы» составление памятки.
|
11
|
Разнообразие ягод Костромской области.
|
Расширить представления о разнообразии ягодных растений. Познакомить с ягодными кустарниками, травянистыми ягодными растениями. Обратить внимание на ядовитые ягоды (вороний глаз и волчье лыко, белена и другие). Формировать представление о необходимости правильного сбора ягод. Познакомить с лечебными свойствами ягод. Значение ягод в жизни животных и человека.
|
1ч
|
1ч
|
Диалог.
Дидактическая игра «Узнай ягоду». Зарисовка ядовитых растений.
Работа по таблице «Чем полезны ягоды».
|
12
|
Культурные растения поля, сада и огорода.
|
Дать общее представление о культурных растениях поля, сада, огорода (хлебные растения, овощи, фрукты). Развивать умение описывать плоды растений, называя их отличительные признаки. Познакомить с трудом хлебороба, овощевода, садовода.
|
1ч
|
1ч
|
Рассказ
Практическая работа с муляжами и натуральными пособиями. Приготовление вкусных блюд из овощей.
|
13
|
Такие удивительные растения! Обобщающее занятие.
|
Обобщить и систематизировать знания обучающихся о многообразии растений.
|
1ч
|
1ч
|
Игровая.
|
14
|
Царство грибов.
|
Сформировать представление о грибах как части живой природы. Показать значение грибов для человека, растений и животных. Познакомить с многообразием грибов, выделить группы съедобных и несъедобных. Грибы – накопители вредных веществ.
|
1ч
|
1ч
|
Рассказ педагога, беседа, работа с иллюстрациями.
Выполнение поделки в технике оригами «На лесной поляне».
|
15
|
Съедобные и несъедобные грибы.
|
Обобщить представления о сходстве и различии съедобных и несъедобных грибов. Воспитывать навыки экологически грамотного поведения в природе (мухомор опасен для человека, а для лося лечебный)
|
|
2ч
|
Викторина.
|
16
|
Жизнь животных в разных природных зонах.
|
Сформировать представление о жизни животных в разных природных зонах. Рассказать о размножении животных. Быстро и медленно размножающиеся животные. Исчезающие виды. Загрязнение среды.
|
2ч
|
|
Беседа.
Просмотр видеофрагментов различных природных зон Земли.
|
17
|
Группы животных по способу воспроизводства.
|
Рассказать о делении животных по способу воспроизводства. Млекопитающие и яйцекладущие. Личинка – особая стадия развития животных.
|
2ч
|
|
Диалог.
|
18
|
Животный мир Костромской области.
|
Рассказать о группах животных, обитающих на территории Костромской области: звери, насекомые, птицы, рыбы, земноводные, и т.д.
|
2ч
|
|
Беседа.
|
19
|
Насекомые Костромской области.
|
Расширить знания обучающихся в области науки – энтомологии.
|
1ч
|
1ч
|
Изготовление насекомых в различных техниках.
|
20
|
Звери области: лиса, серый хищник - волк, хозяин леса – медведь. Всеядное животное – барсук. Рысь родственница кошки. Запасливый бурундук.
|
Расширить знания обучающихся о животных, которые покрыты шерстью. Индивидуальные особенности каждого представителя этой группы. Способы пропитания и выживания в природе.
|
2ч
|
2ч
|
Рассказ педагога, беседа, работа с иллюстрациями. Сообщения учащихся по теме.
Выполнение поделок в технике Квиллинг, оригами, аппликации.
|
21
|
Рыбы костромских водоемов.
|
Познакомить с многообразием рыб. Их средой обитания. Изучение интересных фактов из жизни рыб.
|
1ч
|
1ч
|
Игровая.
Выполнение поделки «Золотая рыбка».
|
22
|
Птицы Костромской области. Ворона – интеллектуальная птица. Пернатая кошка – сова. Сестрички – синички – самые полезные птички. Загадочная птица – кукушка и др..
|
Познакомить с многообразием птиц. Их средой обитания. Изучение интересных фактов из жизни птиц.
|
4ч
|
4ч
|
Викторина о пернатых.
Рисунок «Птицы – верные помощники природы»
|
23
|
Итоговое занятие. Брейн - ринг «В мире животных»
|
Обобщить и систематизировать знания детей о животных родного края.
|
1ч
|
1ч
|
Игровая.
|
II
|
Охрана природы (11ч)
|
|
7ч
|
3ч
|
|
1
|
Почему необходимо защищать природу?
|
Познакомить с основными приемами охраны природы. Рассказать о полезных взаимосвязях природы и человека.
|
2ч
|
|
Диалог.
|
2
|
Человек и его деятельность – причины загрязнения природы.
|
?
|
1ч
|
1ч
|
Изготовление листовок «Сохраним природу!»
|
3
|
Красная книга области. Заповедники и заказники.
|
История создания Красной книги области. Редкие растения и животные области. Определить причины, способствующие их исчезновению.
|
2ч
|
|
Создание памятки «Их нужно охранять!»
Беседа.
|
4
|
Мы – за экологические поступки.
|
Формирование потребностей и умений экологически сообразных поступков. Экологические знаки, их необходимость.
|
1ч
|
1ч
|
Беседа, разработка экологических знаков. Зарисовка экологических знаков.
|
5
|
Итоговое занятие: «Путешествие по Красной книге области».
|
Обобщить и систематизировать знания по изученной теме.
|
1ч
|
1ч
|
Игровая.
|
III
|
Весенние работы на цветнике (6ч)
|
|
2ч
|
4ч
|
|
1
|
Наблюдение за живой природой.
|
Какие изменения произошли с наступлением весеннего времени года в живой и неживой природе. Чтение стихов, рассказов о весне.
|
1ч
|
1ч
|
Работа в дневниках наблюдения.
|
2
|
Практическое занятие.
|
Заготовка почвы к посадке цветущих растений. Инструктаж по правилам работы с сельскохозяйственными инструментами.
|
1ч
|
1ч
|
Беседа. Практическая работа
|
3
|
Практическое занятие.
|
Обучать приемам работы на цветнике.
|
|
2ч
|
Практическая работа.
|
|
Итого:
|
72ч
|
38ч
|
34ч
|
|
